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如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念?
有些父母抱怨孩子沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念,做事拖拉。而孩子自己呢,則抱怨時(shí)間不夠用。其實(shí),時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是均等的,不同的是,時(shí)間特別善待珍惜它的人。作為家長(zhǎng),我們有責(zé)任幫助孩子從小就認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性,有責(zé)任從小就培養(yǎng)孩子建立良好的時(shí)間觀(guān)念。
你對(duì)孩子說(shuō),半個(gè)小時(shí)后吃飯,可是到那時(shí)候他依然玩得忘乎所以;你對(duì)孩子說(shuō),明天要做什么,他卻對(duì)你興致勃勃講昨天發(fā)生的事;你叫孩子要準(zhǔn)時(shí)起床,他卻老是賴(lài)床……是孩子調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)嗎?不一定,很可能是他并沒(méi)有建立起明確的時(shí)間觀(guān)念。
時(shí)間認(rèn)知發(fā)展
其實(shí),孩子們從很小的時(shí)候就有時(shí)間觀(guān)念了,只是他們的時(shí)間觀(guān)念不是和成人一樣的“幾點(diǎn)鐘”這么詳細(xì)確切。不過(guò),他們對(duì)時(shí)間的判斷標(biāo)準(zhǔn)是隨著年齡增長(zhǎng)而變化的。
在3歲以前,幼兒幾乎都是活在“當(dāng)下”,對(duì)于時(shí)間的流逝沒(méi)什么感覺(jué),言談中自然很少提到過(guò)去或未來(lái)所發(fā)生的事。他們對(duì)時(shí)間的知覺(jué),主要依靠本身的“生物時(shí)鐘”來(lái)提供時(shí)間的訊息。
大約3歲開(kāi)始,孩子的時(shí)間概念積極形成,言談中也越來(lái)越常使用與時(shí)間有關(guān)的字眼。此階段幼兒的時(shí)間知覺(jué)是以與事件的聯(lián)系為主,他們總是借助于生活中具體事情或周?chē)F(xiàn)象作為指標(biāo),包括:周遭環(huán)境或大自然的變化,如日夜和季節(jié)的變化以及生活中的具體事例,如吃飯、睡覺(jué)、上學(xué)等,都是幼兒知覺(jué)時(shí)間概念變化時(shí)的主要指針,尤其是生活作息在他們對(duì)時(shí)間的理解上起著決定性的作用。例如,“早晨”就是起床的時(shí)候或天亮的時(shí)候,“白天”就是“上學(xué)的時(shí)間”,“下午”就是“午睡起來(lái)之后”等等。一般來(lái)說(shuō),3-4歲的小孩應(yīng)該知道白天、黑夜、早上、晚上;4-5歲的小孩應(yīng)該分得清昨天、今天和明天;5-6歲的小孩應(yīng)該知道具體為幾點(diǎn)鐘。
教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間
單單說(shuō)“時(shí)間”兩個(gè)字,對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō),多少有些抽象。所以,要教孩子掌握時(shí)間觀(guān)念,就要教孩子從他能理解的、最熟悉的、親身經(jīng)歷過(guò)的和感興趣的事開(kāi)始,認(rèn)識(shí)時(shí)間。
用具體事件標(biāo)示時(shí)間
時(shí)間看不見(jiàn)也摸不著,和孩子說(shuō)“3點(diǎn)鐘我們?nèi)ツ衬场,他可能無(wú)法清楚地理解,可是如果你對(duì)他說(shuō)“睡好午覺(jué)后我們?nèi)ピ豪锿妗保愕膶殞氁欢ê芘d奮。所以,大人教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間或是和孩子討論時(shí)間,盡量用具體的時(shí)間來(lái)標(biāo)示。
例如,“早上”可是以“太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候”、“奶奶送你去幼兒園的時(shí)候”,也可以用其他孩子所熟悉的具體事件來(lái)表達(dá)。同理,“中午”、“晚上”都可以用這樣的方法來(lái)表示。所以,對(duì)孩子,媽媽不一定要他知道幾點(diǎn)鐘時(shí)應(yīng)該做什么事,而是可以告訴他“早上起來(lái)要喝牛奶”、“吃過(guò)午飯要睡午覺(jué)”、“周末時(shí)爸爸媽媽都休息”等等,來(lái)作為時(shí)間的概念傳達(dá)給他。這樣寶寶就很容易聽(tīng)懂了,而且能比較直觀(guān)地檢驗(yàn)這個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。
隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,家長(zhǎng)可以把具體的鐘點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。例如,“早上七點(diǎn)起床”、“下午三點(diǎn)可以做游戲”,讓具體的事件概念慢慢滲入到孩子的腦海中。
有意識(shí)使用時(shí)間詞匯
雖然孩子的時(shí)間概念發(fā)展大都不如他對(duì)時(shí)間詞匯的掌握,但是學(xué)習(xí)使用時(shí)間詞匯,可以增進(jìn)他的時(shí)間觀(guān)念。因此,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在孩子面前使用時(shí)間詞匯,如“今年寶寶兩歲,明年3歲了”、“明天星期六,我們要去姐姐家”;或者給小孩念唱一些和時(shí)間有關(guān)的兒歌,如“太陽(yáng)公公起得早,我們大家來(lái)做操”、“小雪花,輕輕飄,告訴我,冬天到”等等。
有效利用鐘表
小寶寶的思維都是具體形象化的,家長(zhǎng)可以和孩子一起,把鐘表上的數(shù)字形象化、具體化。 自己做一個(gè)只有時(shí)針的大時(shí)鐘,和寶寶一起動(dòng)手,畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà),如床、面包、玩具等,或者是把現(xiàn)成的貼紙,把它們貼在鐘的相應(yīng)位置上。如在7時(shí)貼上面包,表示7時(shí)要吃早餐了;在3時(shí)貼上玩具,表示3時(shí)是游戲時(shí)間。
遵時(shí)守時(shí)好習(xí)慣
養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,對(duì)孩子的一生都有益。
做好孩子的榜樣
和其他好習(xí)慣的養(yǎng)成一樣,培養(yǎng)孩子守時(shí)的好習(xí)慣,家長(zhǎng)同樣要以身作則。答應(yīng)孩子的事要做到,說(shuō)好6時(shí)起床絕不賴(lài)床到7時(shí);說(shuō)好5時(shí)去接他回家,就不要讓他等到5時(shí)半。同時(shí),還要辦事麻利,不要拖拖拉拉。還可以幫助孩子把重要的事用畫(huà)圖、做記號(hào)等方法記在日歷上。
生活作息有規(guī)律
要孩子從小就養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣,給他制定一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。這樣,他就可以知道,每天媽媽起床后他也應(yīng)該起床了;吃過(guò)午飯后就應(yīng)該午睡……這樣就會(huì)加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀(guān)念。相反地,如果家長(zhǎng)本身的生活就沒(méi)有規(guī)律,孩子在認(rèn)識(shí)時(shí)間、遵守時(shí)間方面就會(huì)無(wú)所適從。
聽(tīng)聽(tīng)故事懂道理
有幾個(gè)孩子不喜歡聽(tīng)故事呢?家長(zhǎng)可以從講故事入手,引導(dǎo)孩子樹(shù)立自覺(jué)的時(shí)間意識(shí)。比如給他講講名人守時(shí)的故事;或是講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成嚴(yán)重后果的故事。
我和寶寶有約定
為了引導(dǎo)孩子養(yǎng)成遵時(shí)守時(shí)的好習(xí)慣,家長(zhǎng)和孩子不妨做個(gè)決定,相互監(jiān)督。不管是誰(shuí),沒(méi)有遵守時(shí)間,就應(yīng)該有一點(diǎn)小懲罰哦。讓嘴上約定有效果的關(guān)鍵在于,不管是懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì),都應(yīng)該及時(shí)兌現(xiàn)。
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