風(fēng)景優(yōu)秀作文精選[4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的風(fēng)景優(yōu)秀作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

風(fēng)景優(yōu)秀作文 篇1

　　周末清晨，窗外籠著一層輕煙。房前的樹(shù)，沐浴在輕紗般的霧里，靜默著，又像在對(duì)我訴說(shuō)著什么。我忍不住走出門去探尋。樹(shù)下的地上，躺著幾片昨晚落下的葉子，黃黃綠綠，有些斑駁。我的思緒也在不知不覺(jué)中跟著微風(fēng)吹起的葉子走走停停。

　　讀過(guò)一個(gè)故事：

　　女孩葉子，聰明伶俐，天真可人。她跟隨大人們?nèi)��?bào)國(guó)寺。一路上，她讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺(jué)到人懷的溫暖;她給蟲(chóng)子一個(gè)放心飛行的空間，讓它們無(wú)憂無(wú)慮地做完一個(gè)純真的夢(mèng);她把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕之前完成自己必然的壯舉。

　　并非只有“到達(dá)”才算是真正的到達(dá)，路途遙迢，但到達(dá)的意義無(wú)處不在。

　　葉子，一個(gè)有趣的`名字，一道風(fēng)景。

　　讀了這個(gè)故事，很少有人會(huì)去想為什么，這個(gè)女孩的名字叫“葉子”，最后的那句話是什么意思。

　　凡是植物，都有葉子;凡是個(gè)人，都見(jiàn)過(guò)葉子。嫩綠的葉子，絢麗的葉子，枯黃的葉子，飄落的葉子。葉子一生短暫，長(zhǎng)的一年，短的幾月。有人說(shuō)，葉子的離去，是風(fēng)的追求。葉子的凋零，是孤單隨風(fēng)。女孩叫葉子，女孩是葉子，葉子才懂得生命的短暫，才有佛心。葉子來(lái)自大樹(shù)，來(lái)自自然，有著最真的溫情和最美的憐愛(ài)之心。所以，葉子不愿錯(cuò)過(guò)任何美麗的風(fēng)景，因?yàn)樗�也是一道風(fēng)景。

　　偶然，聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)精彩的辯論——過(guò)程重要還是結(jié)果重要�；蛟S我們都未關(guān)注于正反方誰(shuí)輸誰(shuí)贏，而是關(guān)注每一個(gè)辯手對(duì)自己觀點(diǎn)的闡述。結(jié)果，我早已忘記，卻深深記住了其中的一句話：生命的結(jié)果無(wú)法預(yù)知，生命的過(guò)程卻可以調(diào)控。

　　人的生命過(guò)程如同登山，山頂?shù)娘L(fēng)景固然美麗，給我們帶來(lái)快樂(lè)的卻是途中的艱辛、勞累，一路上的風(fēng)景不能錯(cuò)過(guò)。

　　在這個(gè)物欲橫流的世界里，人們與時(shí)間賽跑，不停地錯(cuò)過(guò)美麗的風(fēng)景，只為到達(dá)某一個(gè)終點(diǎn)。到頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那不是終點(diǎn)，而是中點(diǎn)。人們還得繼續(xù)飛，繼續(xù)賽跑。錯(cuò)過(guò)春日陽(yáng)光燦爛，錯(cuò)過(guò)夏日綠意濃郁，錯(cuò)過(guò)秋桂花香四溢，錯(cuò)過(guò)冬雪飄揚(yáng)冰潔。

　　我愿意在這樣的日子里，停下腳步，讓每一寸土地留下自己的腳印。人生應(yīng)當(dāng)如此，像一片葉子到處走走停停。

　　一片葉子，打了一個(gè)旋兒，緩緩地落在了我跟前。我撿起它，發(fā)現(xiàn)它還未曾黃去，卻也早早落下。我撫摸著它深深淺淺的紋理，那些紋理中每一個(gè)分叉的地方，仿佛都記錄著一個(gè)不該錯(cuò)過(guò)、卻已錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。

　　我想，人就是一片葉子。生命的過(guò)程，苦中帶甜，是如此美好!我告訴自己，不要錯(cuò)過(guò)風(fēng)景。

風(fēng)景優(yōu)秀作文 篇2

　　慢慢走欣賞呀！

　　在某一個(gè)旅游景點(diǎn)處有一個(gè)地方的勵(lì)志一個(gè)牌子，上面寫著這樣的一句話。其實(shí)生活總是那樣匆忙，我們能夠看到的東西也是有局限的，我們總是想著自己能夠旅游，走遍天涯海角，能夠看到世界的所有美景。

　　可是我們本身又沒(méi)有多少錢，我們需要靠自己的努力賺錢，去擁抱自己想要的東西。

　　所有的風(fēng)景其實(shí)最后還是落腳到我們自己心中的一個(gè)概念。

　　曾經(jīng)有人說(shuō)這天底下最美的風(fēng)景是什么？有的人回答說(shuō)是心中的風(fēng)景。其實(shí)這番話說(shuō)起來(lái)倒顯得像唯心主義，但我們真的去講起這番話的時(shí)候，卻又不覺(jué)得他有多么的可怕。很多故事與我們而言，益本身就一個(gè)沒(méi)有辦法去說(shuō)清楚的概念和明確的力量。我們可以去懂得原來(lái)當(dāng)時(shí)他們的回憶其實(shí)都是虛假的。

　　我們也會(huì)懂得，其實(shí)那些所謂的風(fēng)景，其實(shí)都只不過(guò)是自己的心情和心醉。

　　一個(gè)人看什么事情，大多都是和自己的心境有關(guān)的。如果您感覺(jué)這個(gè)世界是美好的，那你看什么樣的事情都會(huì)帶著樂(lè)觀的.色彩，哪怕是很糟糕的事情，你也會(huì)從另外一個(gè)角度去看。

　　圍觀者依然。

　　無(wú)論怎樣匆忙，無(wú)論世界怎樣行事匆匆，你依舊應(yīng)該覺(jué)得這個(gè)世界值得你熱愛(ài)。哪怕那么多的閑言碎語(yǔ)涌上心頭，哪怕那么多的人都說(shuō)人間不值得，但你仍舊應(yīng)該以自己的一腔熱血和初心，保留好自己對(duì)生活最后的熱情。

　　要看來(lái)，這樣就是心目中最美的風(fēng)景。

風(fēng)景優(yōu)秀作文 篇3

　　遠(yuǎn)處，早已尋不到一絲晚霞的蹤跡。是夜，把它匿于身后，只留下一串空虛的腳印。寬闊的道路兩旁是閃閃的燈光和空蕩的商店……

　　過(guò)了一會(huì)兒，隱隱約約傳來(lái)一陣鈴聲夾雜著吵鬧聲。緊閉的校門打開(kāi)了，一群又一群少年蜂涌而出。緊接著，吵鬧聲便擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。慢慢的，原本寂靜的街道變得熱鬧起來(lái)，商店也開(kāi)始忙碌。像泡泡網(wǎng)一樣，校門不斷地吐著一群一群的人，然后散開(kāi)……周而復(fù)始，一年又一年。

　　年少的'我們，懷揣著夢(mèng)想，懷揣著好奇如小倔牛般亂闖，雖然會(huì)失敗，但笑著流淚。

　　節(jié)日的氣氛還未褪去，大紅燈籠還掛在門口及那未消散的爆竹屑，都還固執(zhí)地穿著鮮紅的大棉襖，不肯脫去�？茨沁�未走遠(yuǎn)的少男少女，哪個(gè)不是鮮艷的著裝，熱情的紅，明媚的黃，大方的綠……有的偶爾抱著幾本書(shū)，書(shū)卷的氣息縈繞發(fā)梢。

　　這里是青春的風(fēng)景線，在這里，有青春的我們，有蛻變，有讀書(shū)聲，這是獨(dú)特的風(fēng)景線，它證明的是我們的成長(zhǎng)歷程，彰顯的是青春的活力，追憶的是逝去的流年光陰!

　　青春、活力、獨(dú)特，在這道風(fēng)景線上被一一定格!

風(fēng)景優(yōu)秀作文 篇4

　　難以忘懷的風(fēng)景、景物，也許大家都會(huì)說(shuō)像長(zhǎng)城、桂林、五岳等等名勝風(fēng)景區(qū)。但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，令我難忘懷的不是景，而是一位同學(xué)對(duì)我的幫助。

　　體育課，我們跟著老師來(lái)到大操場(chǎng)。大操場(chǎng)上，草坪上枯黃的小草和小花，似乎在向我們?cè)V說(shuō)著天氣是多么的寒冷。泥地上，似乎只要灑上水，就可以來(lái)一場(chǎng)溜冰比賽。

　　一個(gè)排球，給我們講解了排球的打法和打排球時(shí)的注意事項(xiàng)，便讓我們自己去找對(duì)手練習(xí)。我們找到了各自的對(duì)手開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。

　　正當(dāng)大家熱火朝天地練習(xí)時(shí)，意外發(fā)生了。我的球“飛”了出去，我見(jiàn)了馬上追了過(guò)去，但沒(méi)有想到，一不小心，在“凍土層”滑了一下，我的腿磕在了石頭上。頓時(shí)，疼的我齜牙咧嘴的，但此時(shí)附近沒(méi)有人注意到我。于是，我休息了一會(huì)，便想靠自己站起來(lái)。正當(dāng)我艱難的想要站起來(lái)時(shí)，我的'一個(gè)同學(xué)王小東，微笑著向我走來(lái)，我也勉強(qiáng)擠出一絲微笑回應(yīng)他。他走過(guò)來(lái)關(guān)心的問(wèn)我：“怎么了，出了什么事情？”我回答道：“沒(méi)事，只是不小心摔了一跤。”說(shuō)完，我又開(kāi)始想站起來(lái)，王小東一見(jiàn)我這樣，立刻來(lái)扶住我，幫助我站起來(lái)。并說(shuō)：“你真是的，明明不行，站起來(lái)都難，還說(shuō)沒(méi)事�！彼�一邊抱怨我剛才說(shuō)的話，一邊把我扶起來(lái)，并幫我向老師去說(shuō)明情況。老師知道后，立刻過(guò)來(lái)，輕輕挽起我的褲腿，我自己也偷偷瞄了一眼，“血肉模糊”，不忍直視�。±蠋煴愫屯跣�東一起攙扶著我去了校醫(yī)務(wù)室包扎。

　　雖然，這事已經(jīng)過(guò)去了很久，但卻深深留在了我的心底，記住了王小東對(duì)我的幫助。

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