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半命題作文教學(xué)設(shè)計

時間:2024-07-15 09:14:12 學(xué)人智庫 我要投稿
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半命題作文教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

半命題作文教學(xué)設(shè)計

  知識目標(biāo)

  1、掌握半命題審題技巧。

  2、把握半命題作文的寫作方法。寫作時考慮不同的目的和對象。 能力目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)填題可順五方面去運(yùn)思,操作。

  2、寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然,社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗。

  德育目標(biāo)

  多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá).

  教學(xué)重點(diǎn)

  半命題作文如何審題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  審題訓(xùn)練、掌握寫作方法。

  教學(xué)方法

  指導(dǎo)法、研究討論法

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、前題診測

  教師提問。生答引入本節(jié)。板書課題。

  二、導(dǎo)語設(shè)計

  半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。作為一種傳統(tǒng)的命題方式,它越來越受到全國各地中考命題者的青睞,由于半命題作文讓人覺得言之有物,許多考生隨意下筆,結(jié)果作文并沒有獲得意料之中的成功,綜觀那些失敗的考場作文,要么泛泛議論,要么寫的形神皆散,既無懸念,又無波瀾,讀來味同嚼蠟。這種題型的最大特點(diǎn)是:有一半或一部分的命題權(quán)掌握在了作者手里,選材有較大的自由度,在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán),與全命題作文相比,有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平,可以較靈活自由地進(jìn)行寫作;與話題作文相比,適當(dāng)作些限制,既可使評卷更準(zhǔn)確,也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。這種題型能較為真實地反映我們的寫作水平。

  三、內(nèi)容研習(xí)

 。ㄒ唬┒嗝襟w顯示:半命題作文有以下幾種形式。

 。1)命前半題,補(bǔ)后半題。如“感受 ”

 。2)命后半題,補(bǔ)前半題。如“ 的喜悅”

  (3)命首尾,補(bǔ)中間。如“一份 的答卷”

 。4)命中間,補(bǔ)首尾。如“ 的 ”

  (二)半命題填題。如何填好作文題目,注意哪幾點(diǎn)?教師點(diǎn)撥學(xué)生回答。

  1、化大為小 2、避生就熟 3、推陳出新 4、運(yùn)用修辭 5、巧于組合

  (三) 教師講解,圖片展示. 學(xué)生回答。

  半命題作文填題看似簡單,但中頗有奧妙,是作文構(gòu)思的預(yù)熱和啟動,還有哪些突破方法呢?

 。1)填題,要研究原題,全面吸取題中的隱含信息。

  半命題作文題,要研究原題的語法結(jié)構(gòu)、語意指向,從中獲得補(bǔ)題的暗示。如“走近 ”,半命題中“走近”二字,暗示我們行文必須由遠(yuǎn)至近,要體現(xiàn)的是我們對某一對象漸漸熟悉、認(rèn)識的過程。如果了解了這一點(diǎn),那么再去思考“生活中有哪些東西,吸引著我去揭開它的面紗?我是怎么一步步走近它的?走近的過程中我有哪些得失感受?”并填題,即是有的放矢了。

  (2)填題,要審視生活,正中自己的生活儲存。

  “巧婦難為無米之炊”。下筆能否成功,填題作文,在動用生活儲存方面,給了我們自由,我們要選自己熟悉的素材。補(bǔ)題內(nèi)容要與生活中的所見、所聞、所歷、所感能產(chǎn)生“共鳴”,即能有與之相匹配的“生活素材”。如“我讀懂了 ”,若有考生不假思索地填寫“挫折”二字,而平時的經(jīng)歷中對挫折并沒有十分深刻的印象,那么作文中的矯揉造作肯定難免,因為與生活不一致,很難使文章化大為小,化虛為實。如“一段美好的生活給我的 ”,題旨空白處多種填法,但要正中儲存。

  (3)填題,要關(guān)注趨勢,揣摩命題者的出題意圖,正確定向下筆。

  限于認(rèn)知水平與年齡特點(diǎn),我們對社會的認(rèn)識還比較膚淺,人生觀、世界觀、價值觀尚處在萌芽、初步形成階段,所以努力讓考生表達(dá)健康的思想情感、樹立積極的人生態(tài)度、感受真善美的人生哲理。

  如《在 面前》

 。4)填題,要切中題旨,符合情理,邏輯。

  填題 要切中題旨,如“我學(xué)會了 ”。填題要有“度", 過;" 度" 不真,違反邏輯。如“我第一次 ”。

  (5)填題,轉(zhuǎn)換角度,要力求創(chuàng)意新穎。

  填題運(yùn)思,在符合要求,切中題旨的前提下,還應(yīng)避俗求新,使題與文讓人解讀后為之一震,試比較“我生活在 之中”生研討。師明確。

  四、審題訓(xùn)練。

  分發(fā)打印好的文字資料。學(xué)生四人一小組研討,教師巡視,各組推舉代表發(fā)言,組員補(bǔ)充。

  五、教師總結(jié)

  六、布置作業(yè)(二選一)

  1、請以“為了_________”為題,寫一篇文章。

  2、《這事真讓我________》,有這樣的提示:在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會發(fā)生一些事情,這些事情或讓你高興、欣慰,或讓你傷心、沮喪,或讓你失望、后悔

  要求:①把文題補(bǔ)充完整。②文體不限。③不少于600字。

  反思

  我是一名有十多年教齡的“老教師”,在聽完范老師的這一節(jié)作文輔導(dǎo)課后,卻令我耳目一新,感慨很多。

  首先,這節(jié)課表現(xiàn)出來的教師對學(xué)生個體差異的尊重,在填題技法和審題訓(xùn)練中給學(xué)生自由選擇的權(quán)利,自由發(fā)展的空間。 教師技法 點(diǎn)撥簡潔易懂,講解有激情。 激情是快樂作文的助燃劑,學(xué)生要從生活中尋找激情,教師能善于點(diǎn)燃學(xué)生的激情;成果展示是快樂的奧秘,教師因勢利導(dǎo),學(xué)生自然水到渠成答出。

  其次,這節(jié)課讓學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)生思維活躍,積極熱烈的討論,各小組發(fā)言踴躍,令我感動。

  最后,范老師這節(jié)課,培養(yǎng)了學(xué)生傾聽,表達(dá)和應(yīng)對能力,培養(yǎng)學(xué)生半命題審題的技巧, 寫作時考慮不同的目的和對象 ,培養(yǎng)學(xué)生“自主"" 合作' ’“探究” 的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,并對學(xué)生進(jìn)行了多角度地觀察生活,熱愛生活的思想教育。

  范老師這節(jié)課,給我的震動是很大的,我認(rèn)為這體現(xiàn)了課改的新理念對教師教學(xué)思想的影響,作文教學(xué)走向生動活潑,讓學(xué)生個個陶醉其中。我們這些教育工作者應(yīng)跟上時代的步伐,用自己的智慧去點(diǎn)燃火花。去裝扮課改的春天。

[半命題作文教學(xué)設(shè)計]

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