高中地理火山教學設計

　　教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。下面就是小編整理的高中地理火山教學設計，一起來看一下吧。

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　能說出火山的概念、組成及其形成；

　　【過程與方法】

　　通過觀察模擬實驗，能描述火山的形成過程；

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學生能夠體會自然地理的神奇之美。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　火山的組成以及火山的形成。

　　【教學難點】

　　火山的形成過程。

　　三、教學方法

　　設置情境法、講授法、演示實驗法。

　　四、教學過程

　　（一）新課導入

　　PPT展示一組日本富士山的圖片

　　同學們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里？我聽到很多同學都認出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學的三種山岳類型中的哪一類？對，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學習一下——火山。（板書課題）

　　（二）新課教學

　　1、教師做演示實驗，模擬火山形成過程：

　　在桌上放一個錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶內(nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。

　　教師做實驗時，學生觀察實驗過程，觀察時注意保持安全距離，解決以下問題：

　�。�1）學生觀察后，描述所看到的實驗現(xiàn)象。

　　（2）學生運用初中所學化學知識——酸堿中和反應，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　�。�3）學生類比演示實驗的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。

　　最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。

　　處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。

　　2、結(jié)合課本和實驗后的泡沫狀態(tài)，學生思考并回答：

　�。�1）火山由哪幾部分組成？

　�。�2）每個部分分別對應泡沫堆的哪個部位？

　　3、結(jié)合課本，學生回答：火山的規(guī)模范圍有多大？

　�。ㄈ�）鞏固拓展

　�。�1）PPT展示我國長白山天池的視頻和圖片。

　�。�2）介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成PPT或視頻，下節(jié)課進行匯報和分享。

　　五、板書設計

　　火山的形成：

　　處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。

　　六、教學反思

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