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電功率復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。下面是小編整理的關(guān)于電功率復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考。
一、教材分析
電功率是重要的電學(xué)概念，且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，這就要求我們要具備用所學(xué)的知識去解決實際問題的能力。從知識內(nèi)容來看，電功率部分概念多（電功率、額定電壓、額定功率等）、公式多（計算公式P=UI=W/t，推導(dǎo)公式P=I2R=U2/R等）、計算量大、綜合性強(qiáng)（如解題時要求靈活地應(yīng)用串、并聯(lián)電路中的電流、電壓關(guān)系及功率分配特點等），因此本部分可以認(rèn)為是整個初中物理中最難的一章。由于本部分所涉及到的知識內(nèi)容較多，既有跟力學(xué)的聯(lián)系,又有跟熱學(xué)的聯(lián)系，在各種考試中，常以本章知識內(nèi)容為背景出一些“壓軸題”，難度大且分值高。這就要求我們予以高度重視:
1.打好相關(guān)知識基礎(chǔ)。如串、并聯(lián)電路中電流、電壓特點要牢記在心；反映電壓、電流、電阻關(guān)系的歐姆定律要能靈活應(yīng)用。
2.能化簡電路。先簡化電表,簡化開關(guān),將滑動變阻器“化動為靜”，再用解決一般問題的方法處理。
3.對具體的用電器，應(yīng)區(qū)別額定功率和實際功率。要學(xué)會計算用電器在具體電路中的實際功率。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)全面的學(xué)習(xí)了初中物理電學(xué)知識，但學(xué)生的知識相對比較零散，缺乏系統(tǒng)的知識整理和提煉歸納；對現(xiàn)實生活中的電學(xué)現(xiàn)象不能正確分析和用準(zhǔn)確的物理語言來描述，而對于電功率公式的選擇和運用，是解決電功率問題的關(guān)鍵點。
三、設(shè)計理念：
1.密切物理知識與社會生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以學(xué)生熟知的“恐龍燈會”作為切入點，使學(xué)生感到格外親切，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生把社會生活情境中的具體問題抽象成理論問題的能力。
2.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神和學(xué)生實際，適當(dāng)拓展。如電功率的導(dǎo)出公式和串并聯(lián)電路中電功率的特點歸納，同一用電器不同狀態(tài)下實際功率和額定功率的定量關(guān)系等，讓學(xué)生有體驗成功的喜悅。
3.優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。本節(jié)課提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式，采用“課題解決式”的教學(xué)方法，利用明晰課題復(fù)習(xí)方向和利用有效的實例深化課題從而體現(xiàn)課題復(fù)習(xí)的價值。給學(xué)生有自主思考、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得語言表達(dá)能力的提高和解決問題能力的培養(yǎng)。
4.為了促進(jìn)物理學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀這三個目標(biāo)的實現(xiàn)，我注重了幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建和方法的獲得，通過及時歸納小結(jié)，讓學(xué)生在獲取知識和方法的過程中，學(xué)會反思、糾正和提高。另外，我還特意安排一定的辨析題目，鼓勵學(xué)生對物理現(xiàn)象持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神。
四、設(shè)計思路：
１.三維目標(biāo)：
會運用電功率公式及結(jié)合歐姆定律的變形公式解決關(guān)于電功率的問題。區(qū)分實際電功率與額定電功率，
通過研究生活中不同用電器電功率與其消耗電能之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力和語言表達(dá)能力。
�。�.教學(xué)重點、難點：電功率公式的運用。
�。�.教學(xué)方法：根據(jù)以上分析，我采用設(shè)疑激情、知識建構(gòu)、討論交流、綜合運用、方法總結(jié)的設(shè)計思路，運用觀察、辨析討論、歸納概括多種方法，并且引入多媒體增加了教學(xué)容量，讓學(xué)生“有說有看”。
�。�.學(xué)法指導(dǎo)：我在教學(xué)中設(shè)法幫助學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)的意識，給學(xué)生知識，還要給他獲取知識、應(yīng)用知識解決實際問題的方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：電功率知識清單。
六、重難點突破
1.辨析建構(gòu)——面向全體，合作討論。綜合學(xué)生平時作業(yè)中出現(xiàn)的易錯點，設(shè)計相應(yīng)的辨析題，明確電功率公式P=I2R=U2/R的選擇運用，正確區(qū)別實際功率和額定功率。
2.質(zhì)疑解惑——
(1)針對知識建構(gòu)過程中的共性問題，師生共同探討、推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和特點：
如：在串、并聯(lián)電路中電功率的特點（對于兩個用電器在同一電路中）：
P1 ：P2 = U1 ：U2 = R1 ：R2 P1 ：P2 = I1 ：I2 = R2 ：R1
額定功率和實際功率的聯(lián)系與區(qū)別 :對于同一用電器不同狀態(tài)下：P 額：P 實 = U 2 額：U 2實
(2)精選典例，精講點撥，整合知識。選題注意知識的典型性、整合性、綜合性，體現(xiàn)“通法通則”。講解時注意規(guī)范學(xué)生的解答格式，點撥方法、學(xué)法、小結(jié)和提升。
3.整理升華
針對學(xué)生平時作業(yè)中暴露問題，突出重點和補(bǔ)救性。變式整合，讓學(xué)生獨立解答、限時、講評，自批。
4.反思轉(zhuǎn)新
總結(jié)知識點、方法與注意事項，交流有效的學(xué)習(xí)方法與對策，提出尚存的疑惑，自評或互評復(fù)習(xí)過程與效果，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯和反思的習(xí)慣。
七、教學(xué)反思
1.現(xiàn)代教育社會發(fā)展對教育的深刻影響，促進(jìn)了物理學(xué)科教學(xué)的改革和不斷發(fā)展，教師應(yīng)充分認(rèn)識這一變化并及時調(diào)整自己的教育教學(xué)策略，并體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計和實施的各個環(huán)節(jié)之中。
2.學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪袑﹄姽β实母拍畈⒉粫吧�，�?jīng)常接觸到哪個用電器省電、哪個更費電等問題，電燈的瓦數(shù)也偶爾會有一些接觸，所以教學(xué)中注意聯(lián)系生活實際也會激發(fā)學(xué)生對知識的認(rèn)同感，利于形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，也能培養(yǎng)關(guān)心社會實際生活，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。
3.教學(xué)中要注重知識的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)知識的靈動性，增進(jìn)知識和學(xué)生之間的親和性，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“生命在場”。
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