《Christmas》教學設計

　　一、教材簡析：

　　本課話題是談論“圣誕節(jié)”，通過學生上網(wǎng)了解圣誕節(jié)的一些有關(guān)知識和習俗，要求學生能掌握圣誕節(jié)的標志物的一些單詞，并能向別人用英語進行圣誕問候。根據(jù)學生的心理特點，結(jié)合學生的實際生活，我利用信息技術(shù)與英語學科的整合，創(chuàng)造生動活潑的情境充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生在玩中記憶和鞏固單詞，在情境中感受圣誕文化。

　　二、設計理念:

　　在本課的教學中,我主要按照新課程標準的理念,以人為本,面向全體,采用任務型教學方式,讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作、交流來實現(xiàn)任務目標。具體做法如下:

　　1、堅持以興趣為導向,激發(fā)學生學習動機。只有開展豐富多彩的課堂教學活動,才能寓教于樂, 調(diào)動學生的求知欲和好奇心,使學生的學習變被動為主動, 變乏味為有趣。本課設計的游戲,歌曲等極富情趣,又能活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的興趣,使課堂充滿生機與活力。

　　2、堅持信息技術(shù)與英語學科的整合,利用現(xiàn)代化的教學設施給學生創(chuàng)設形象直觀的學習情境,力求手段創(chuàng)新。

　　3、 堅持 “以教師為主導,學生為主體,活動為主線”的思路,留給學生足夠的時間和空間完成活動,激勵學生大膽使用英語,讓他們勤動口, 勤表演, 勤操練,發(fā)揮主觀能動性,力求教法創(chuàng)新。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)能聽說、認讀單詞： Christmas tree、 Father christmas、Christmas tree、present。

　　(2)會向他人進行圣誕問候 “Merry Christmas”!

　　2、能力目標：

　　(1)培養(yǎng)學生進行探究性學習的能力,利用網(wǎng)絡搜集搜集整理信息的能力。

　　(2)培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力.

　　3、情感目標:

　　(1)在活動中激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,促使其快樂地、成功地學習.

　　(2)培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力.

　　(3) 培養(yǎng)學生的文化意識, 使學生初步了解、感受和體驗西方文化。

　　教學重難點：

　　1、能聽說、認讀單詞：Christmas、Father Christmas、Christmas tree、present 。并能靈活運用。

　　2、會向他人進行圣誕問候 “Merry Christmas”!

　　教學準備：

　　電腦、實物、 用圣誕樹、禮品盒……來裝飾教室。

　　教學過程：

　　Step 1、Warming-up

　　a. Sing a song《Hello》

　　T：let’s sing the song <>

　　b. Greetings

　　T: Hello, boys and girls. How are you?

　　S: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m very well, thank you.

　　(設計意圖:簡單的問候,可以幫助學生形成英語語感,拉近師生間的距離。通過唱歌,能創(chuàng)造英語學習的氛圍, 激發(fā)學生的興趣, 使學生自然地進入英語學習狀態(tài), 為本課的學習做鋪墊。)

　　Step 2、presentation

　　T：At the first，Look at the computer.播放一段有關(guān)圣誕節(jié)的視屏) Which festival can you see ?

　　Ss: 圣誕節(jié)

　　T: Good! Christmas， Do you like Christmas Day?

　　Ss: Yes.

　　T: ok,Today we’ll study《Christmas》。

　　CAI shows the tile: Christmas.出示課題，帶讀課題

　　Step 3、Presentation

　　T:Get to BBS, piont to learn new words look,I have some words .you can learn the words by yourself .put on your ear phone, ok?

　　S:ok.

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