筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)
《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘談奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患囊路�。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。下面為大家?guī)?lái)的是《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。
《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)一
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾
教學(xué)方法：情境式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1.師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的'竹子的?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2.板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
3.把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。
4.小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。
5.出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6.再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５?u>句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)
三、朗讀感悟，角色表演
1.師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū))
2.春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。
3.班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4.再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫 通，不能寫(xiě)成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?
《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)二
設(shè)計(jì)理念：
生活是多姿多彩的，生活是美好的;生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強(qiáng)的。二年級(jí)的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽?jī)阂粯�，向往美好的事物，有一股不服輸�(shù)膭艃�。所以，本課的學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新事物的好奇促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神;愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義�！叭�、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、竹筍實(shí)物
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、出示謎語(yǔ):頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語(yǔ)言描述竹筍的樣子。
師說(shuō)：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2、板書(shū)課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文
⑴、識(shí)字：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法記住它們。
�、�、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。
�、恰⑺伎迹鹤x懂了什么，還有什么不懂的。
2、小組交流自學(xué)情況，教師巡視。
3、師生交流
�、�、摘果子游戲：指讀生字。
�、啤⒅攸c(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字(根據(jù)學(xué)生情況而定)。
�、�、讀詞：同桌互相指讀檢查。
⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。
三、再讀課文，啟發(fā)思考
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，并質(zhì)疑問(wèn)難(其他學(xué)生能夠馬上回答的問(wèn)題就當(dāng)時(shí)解決)。
2、老師總結(jié)：這篇課文主要寫(xiě)的就是小小的筍芽?jī)褐饾u長(zhǎng)大的過(guò)程。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同桌互相檢查雙橫線里的生字識(shí)記情況，讀得好的當(dāng)老師帶讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指讀課文。
二、合作探究，品讀感悟
1、回顧上節(jié)課的收獲，播放課件，學(xué)生邊聽(tīng)(范讀)邊看(畫(huà)面)，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
2、啟發(fā)思考：課文怎樣描寫(xiě)筍芽?jī)旱?生長(zhǎng)過(guò)程的?根據(jù)學(xué)生的回答并相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)內(nèi)容。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生知道筍芽?jī)菏窃诖河辍⒋豪�、媽媽和太�?yáng)公公的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大的，通過(guò)品讀、賽讀、分角色讀感受課文表達(dá)的感情。尤其是課文沒(méi)有寫(xiě)出春雷的語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生自己想象補(bǔ)充，并朗讀。
�、�、課文用一些精準(zhǔn)的詞語(yǔ)形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)讀、換詞比較(“一個(gè)勁兒”“鉆”等詞語(yǔ))、動(dòng)作表演等方式加深理解和感悟。
3、談一談：從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，你感受到了什么?
(諸如筍芽?jī)河赂�、春雨很關(guān)心筍芽?jī)骸寢尯軔?ài)小筍芽?jī)旱日f(shuō)法都值得贊揚(yáng))
4、在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰(shuí)讀得好。
三、配樂(lè)朗讀，整體感悟。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由說(shuō)寫(xiě)好這些字的要點(diǎn)。
3、教師范寫(xiě)，生試寫(xiě)。
4、抄寫(xiě)生字。
5、小結(jié) 。
五、課外拓展
1、積累本課的好詞佳句。
2、畫(huà)一畫(huà)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
3、試種一種植物，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并模仿本課寫(xiě)下來(lái)。
4、想象桃花、柳樹(shù)、小燕子等會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么，加上自己的想法，寫(xiě)出來(lái)。(后兩項(xiàng)作業(yè)選作一樣)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、筍 芽 兒
春雨 春雷 媽媽 太陽(yáng)
筍芽?jī)?嬌嫩) ——————————竹子 (健壯)
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