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課文《散步》教學設(shè)計(3)
我們看到的是一個幸福和睦的家庭，大家彼此謙讓、互敬互愛。
⑶ 文章在表現(xiàn)“親情”的同時，還有作者理性的思考，在文中找出(圈點勾畫)相關(guān)語句并說說自己的看法。
[提示]：生命與責任。(探究并朗讀感悟。生命：重點探究第四段;責任：第六段、第八段，重點探究第八段。)
�、� 關(guān)于第四段
“這一切都使人想著一樣東西——生命。”
[提示]：“這一切”包含的意象：田野、新綠、嫩芽、冬水。春意盎然，充滿生機，生命律動。
② 關(guān)于第六段、第八段
“一霎時，我感到了責任的重大。”
“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”
[提示]：我和妻子都屬于人到中年，是承前啟后的一代人，既要扶老又要攜幼，既要贍養(yǎng)老人又要教育子女，這句話寫出了作者的使命感，深知自己肩負的重擔，責任重大�！奥�，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”，出于對各自背上的親人的關(guān)愛，出于對生命的贊美和愛護;正如作者自己說的“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。
補充：我在文中設(shè)計了——背：背小的，背老的;將整個世界背起來，中青年人責無旁貸。
——莫懷戚《<散步>的寫作契機》
③ 教師歸結(jié)：美好的情感需要我們用心呵護，更需要我們用行動去珍愛。
(四)教師歸結(jié)
(設(shè)計意圖：把握知識;升華情感。)
初春田野 ——生命
分歧 ——親情
背 ——責任
(五)創(chuàng)新表達：圍繞“親情”學生完成仿寫訓練。
(設(shè)計意圖：句式訓練;學生結(jié)合自己的生活體驗對親情感悟的思索和分享;“以小見大”寫作手法的練筆。)
1、教師導入：普通的一次散步，折射出了美麗的親情，這種寫作手法叫“以小見大”。 一句話、一個動作、一個眼神、一個守候的身影……都包含濃濃的親情，請同學們和大家一起分享自己的親情，按照要求完成仿寫練習。
2、仿寫句式
要求：按照句式，圍繞主題完成仿寫練習。注意“小事情”中見“大情感”。
親情是受傷時，父母那溫暖的懷抱。
親情是 ， 。
親情是 ， 。
3、學生完成之后交流，教師適時點撥、評價。
(六)結(jié)束語
親情，是人生永恒的美麗。高爾基說過：在歲月的長河里人與人之間最寶貴的是親情，最難以割舍的還是親情。
我想，親情不單靠今天課堂上片刻的時間來領(lǐng)會，它更需要我們用一生的光陰來感悟;親情不僅僅是聲情并茂地訴說，它更應(yīng)該是落到實處的行動;親情不能只是父母的無償給予，它更應(yīng)是兒女無言真誠的回報。
學會珍愛親情，珍愛生命，做有責任意識的人。
同學們，但愿這節(jié)課能成為你人生路上的一筆財富。
(七)作業(yè)
課外小練筆：寫自己家庭生活中平凡而感人的親情故事。盡量用上“以小(事情)見大(情感)”的寫作手法。
附：板書設(shè)計
初春田野 ——生命
分歧 ——親情
背 ——責任
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