- 相關(guān)推薦
多媒體技術(shù)課程論文
近來不少朋友問小編如何以多媒體技術(shù)課程為題材寫論文，那么，以下是小編給大家整理收集的多媒體技術(shù)課程論文，供大家閱讀參考。
多媒體技術(shù)課程論文1
摘要:多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)必不可少的組成元素，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，簡(jiǎn)化教學(xué)過程，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生更輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用
多媒體技術(shù)以其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)必不可少的組成元素。利用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)體系，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
一、利用多媒體技術(shù)直觀展示數(shù)學(xué)知識(shí)
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，教師往往采用師講生聽的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接收教師所講授的內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式，不僅使學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量大打折扣，而且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生仄學(xué)情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)知識(shí)的生動(dòng)性和形象性，直觀具體地揭不知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生自發(fā)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在學(xué)習(xí)“相遇問題”這類應(yīng)用題目的時(shí)候，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師利用多媒體動(dòng)問技術(shù)，展現(xiàn)一條筆直的軌道，在軌道兩端各有一列火車在行駛，這兩列火車是相向而行的。然后教師提出問題:已知甲車的速度是70千米/小時(shí)，乙車的速度是60千米/小時(shí)，而且甲車先行駛一個(gè)小時(shí)后乙車再行駛。兩車最終會(huì)在三小時(shí)后相遇。請(qǐng)問火車軌道有多長(zhǎng)?動(dòng)問的刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生積極思考，原本抽象復(fù)雜的問題也在多媒體技術(shù)的幫助下變得清晰明了，簡(jiǎn)化了思考的過程，幫助學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)量間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。
二、利用多媒體技術(shù)幫助理解知識(shí)內(nèi)涵
小學(xué)數(shù)學(xué)是為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的仟?jiǎng)?wù)不僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)的思想，為今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是對(duì)知識(shí)難點(diǎn)內(nèi)容解決起來會(huì)比較困難，但如果不解決這些教學(xué)難點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)必然會(huì)受到影響，無法實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。而多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，更加符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。因此，教師可以借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將一些抽象的數(shù)學(xué)概念和理論轉(zhuǎn)換為一種形象生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的了解和掌握，提高學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教材中提供的推導(dǎo)過程是讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，試一試用幾根6厘米和4厘米的小棒可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。教師可以借助多媒體動(dòng)態(tài)演不計(jì)算過程，讓學(xué)生更加形象直觀地了解計(jì)算過程，加深學(xué)生對(duì)推理過程的理解和掌握，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。再如，在教學(xué)“對(duì)直線和線段的理解”時(shí)，在解釋直線概念時(shí)，教師在通常情況下會(huì)在黑板上問出一條直線，然后做出口頭講解。這樣的講解方式很難使直線的一些特征呈現(xiàn)出來，也難以幫助學(xué)生形成正確的理解。為此，教師可以根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，引入多媒體教學(xué)，將直觀的特征用大屏幕直接呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)直線概念的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。因此，在教學(xué)過程中對(duì)于經(jīng)常會(huì)遇到的教學(xué)難點(diǎn)，教師要積極使用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)涵，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提iw教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂拓展延伸
為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以建設(shè)自己的'學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗(yàn)分享出來，做到資源共享，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展。例如，在學(xué)完一個(gè)單元的知識(shí)后，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上留下自己最想問的問題，也可以談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，從而有利于學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)也不再僅限于課堂，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地搜索自己需要的信息和資料，豐富知識(shí)，開闊視野，獲得更大的進(jìn)步空間。此外，在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)還可以密切聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，喚起學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展不生活中無處不在的角，讓學(xué)生明白正是數(shù)學(xué)的這些元素讓我們的世界變得多姿多彩，從而對(duì)數(shù)學(xué)之美擁有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。再如，在學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生展不“故宮”“天壇”“凱旋門”等的圖片，然后帶領(lǐng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形，觸發(fā)智慧美感，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性�？傊�，多媒體技術(shù)是當(dāng)代課堂教學(xué)中的一種重要輔助手段，能有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是多媒體并不是萬能的，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，更不能代替教師的主導(dǎo)地位，教師要善于利用、巧妙利用，而不是亂用和濫用，否則，不但不能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)作用，反而會(huì)適得其反，影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。
參考文獻(xiàn):
(略)
多媒體技術(shù)課程論文2
摘要：本文以新疆大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)《電工電子學(xué)》為例，闡述了多媒體教學(xué)在新疆大學(xué)班級(jí)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，以及針對(duì)產(chǎn)生的問題進(jìn)行改正，激發(fā)新疆各族學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，以便更好地服務(wù)于新疆的和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新疆;多媒體;教學(xué)
隨著科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展，多媒體技術(shù)被引入課堂教學(xué)，成為輔助教學(xué)手段，越來越被人們認(rèn)可和接受。多媒體完全改變了“以課堂、書本、教師為中心”的單一教育形式，并改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念，構(gòu)建起了新型的教學(xué)模式，這對(duì)于現(xiàn)代課堂教育的改革起到了非常大的作用，不僅提高了教學(xué)效率，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的吸引學(xué)生的注意力并通俗易懂，從厭學(xué)到愛學(xué)，同時(shí)也減輕了老師的課堂壓力。
一、優(yōu)化教學(xué)方法
教學(xué)的改進(jìn)是從教學(xué)任務(wù)的實(shí)效性和上課時(shí)間消耗的合理性出發(fā)的，有科學(xué)地執(zhí)行理想的教學(xué)形式在滿足該條件下。鑒于此教學(xué)水平標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是課堂理論教學(xué)效果;二是課堂時(shí)間的耗費(fèi)。鑒于此標(biāo)準(zhǔn)，其課堂教育手段要達(dá)到最優(yōu)化水平，我們就首先要遵守課堂教學(xué)的可接受性標(biāo)準(zhǔn)原則，以及將科學(xué)性與系統(tǒng)性互相優(yōu)化的原則。隨著近幾年多媒體技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)掌握形式的交互性與可控性得到了空前的發(fā)展。尤其是多媒體教學(xué)方面，以其優(yōu)良的教學(xué)技術(shù)，強(qiáng)大的教學(xué)能力在課堂教學(xué)中極快的發(fā)展和利用，進(jìn)而對(duì)教育模式、教育理念、教學(xué)方法等有關(guān)方面都有了很大的影響。多媒體技術(shù)將公式、圖像、語言、動(dòng)畫、等多類數(shù)字信息集結(jié)于一體進(jìn)行工作，聲像圖文并茂，具有很好的特點(diǎn)，能夠立體的展現(xiàn)出一門課的精髓，基于以上優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)，因此多媒體教學(xué)手段非常適合《電工電子學(xué)》課程教學(xué)和教學(xué)方法改進(jìn)的需求。相對(duì)于過去的教學(xué)過程中學(xué)生很難掌握理解的復(fù)雜電路構(gòu)造和運(yùn)作我們可以利用二維、三維動(dòng)畫的多媒體課件進(jìn)行很好的課堂教學(xué)，會(huì)獲得優(yōu)良的課堂教學(xué)效果并提高學(xué)習(xí)效率。多媒體課堂教學(xué)對(duì)《電工電子學(xué)》教學(xué)方法的直觀性主要體現(xiàn)在以下方面：一是教學(xué)直觀性。根據(jù)理論信息的可接受性標(biāo)準(zhǔn)原則，提供直觀形象的多重感官刺激的視聽覺材料，是最理想，最直接的信息傳遞方法，這樣就很好的增強(qiáng)了其知識(shí)的可接受性，而不是被動(dòng)性，從而將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí);二是網(wǎng)絡(luò)交流形式的多樣性。多媒體教學(xué)基本上是鑒于多媒體網(wǎng)絡(luò)，不僅僅是通過師生之間可以友好的交流，同時(shí)學(xué)生之間、院校之間也能夠很好地實(shí)現(xiàn)交互協(xié)作，在課余時(shí)間同學(xué)們就可以通過網(wǎng)絡(luò)互相交流，把課堂上沒能理解的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)交流來解決，也減輕了教師的教學(xué)壓力。三是交互性好，自學(xué)難度低。多媒體課堂教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。它不僅具備媒體的多樣化，而且又具有選擇的隨意性。四是數(shù)據(jù)信息量大、更新速度高。多媒體教學(xué)非常合適知識(shí)不斷更新和教學(xué)中填補(bǔ)先進(jìn)學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容。多媒體教材可以隨意增刪改動(dòng)，并由教師自己完成，甚至也可以由學(xué)生也參與。五是多媒體具有數(shù)字信息集成化控制性。信息集成化高度可以讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)得到更多的理論信息，并很好的簡(jiǎn)化知識(shí)信息的難度。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
學(xué)時(shí)緊張是其教學(xué)改革的必然結(jié)果。鑒于一般的教學(xué)手段，有些內(nèi)容因講授費(fèi)時(shí)又費(fèi)力而很難展開，教師花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋電路圖中單一的電路圖，其效果不是很好，而且很可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些問題無法理解，甚至一知半解，或興趣不大，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么在后續(xù)的課堂教學(xué)過程中很有可能會(huì)難以進(jìn)行，教師就會(huì)產(chǎn)生很大的教學(xué)壓力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為我們?nèi)轿滑F(xiàn)場(chǎng)演示、多通道分析，解決較復(fù)雜的問題提供了可能。教師利用應(yīng)用軟件在動(dòng)態(tài)圖像及處理信息化數(shù)據(jù)方面的功能，不僅激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)欲望，也提高了問題解決以及分析的能力，進(jìn)而獲得一些問題的解決手段。這樣一來，也能夠很好的激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，并善于動(dòng)腦，對(duì)《電工電子學(xué)》這門課也會(huì)產(chǎn)生興趣，從而改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)提高教師的課堂精神，更加完善這門課的教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)期的`教學(xué)目的。
三、在實(shí)踐中不斷完善多媒體教學(xué)
我們根據(jù)各個(gè)非電專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師先在課堂上按照書本進(jìn)行理論講解，再到實(shí)驗(yàn)室參觀實(shí)物并進(jìn)行電路接線，學(xué)生在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換過程中都反映與課堂學(xué)的理論較難聯(lián)系在一起。我們認(rèn)為在課堂理論教學(xué)中要重點(diǎn)解決以下問題：(1)通過具體的實(shí)物形體進(jìn)行看得見的形象講解。(2)把各種電路器件不單是搬進(jìn)課堂讓學(xué)生看其外形，更重要的是講解并演示這些電路器件在具體實(shí)驗(yàn)中的操作。我們應(yīng)用多媒體教學(xué)手段很好地解決了這一問題。不僅能夠在課堂上能讓學(xué)生直觀了解各個(gè)電路圖、電氣設(shè)備工作，而且到了實(shí)驗(yàn)室也可以很好的結(jié)合課堂多媒體的教學(xué)思路來完成在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐教學(xué)，這樣就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好掌握本課程的精髓，同時(shí)到了實(shí)驗(yàn)室學(xué)生便會(huì)努力做好實(shí)驗(yàn)，以便得到與課堂教學(xué)一樣的結(jié)論，這樣就會(huì)給學(xué)生一種成就感，就會(huì)達(dá)到課堂與實(shí)驗(yàn)結(jié)為一體的氛圍�？傊�，在《電工電子學(xué)》教學(xué)中，牽涉的電路電氣設(shè)備數(shù)量多，結(jié)構(gòu)、原理、線路復(fù)雜，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備種類多，操作要求各異。通過多媒體教學(xué)，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且還可以提高其實(shí)踐能力，提升其課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)《電工電子學(xué)》這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)教師在課堂教學(xué)過程中也可以靈活自如，減輕教學(xué)壓力，從而更好的教授這門課，讓學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，具有較高的實(shí)踐操作能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在今后傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式勢(shì)必將會(huì)用多媒體的教學(xué)模式來取代。
參考文獻(xiàn)：
�。裕�
[多媒體技術(shù)課程論文]
【多媒體技術(shù)課程論文】相關(guān)文章：
論文寫作課程心得07-13
多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)歷模板05-17
專業(yè)技術(shù)論文格式06-27
電視技術(shù)研究論文提綱07-08