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子不教父之過,教不好誰之過
子不教父之過,教不好誰之過?
李某某涉嫌強(qiáng)奸案雖是未成年人案件,但因罩著“星二代”、“名二代”等光環(huán),引來社會(huì)高度關(guān)注,被指責(zé)“子不教父之過、坑爹”。最近隨著李某某的出庭受審及其母夢(mèng)鴿言論的報(bào)道,使《一位父親給夢(mèng)鴿的信》走紅網(wǎng)絡(luò),讓公眾更加關(guān)注未成年人犯罪問題。資料統(tǒng)計(jì),2011年我市未成年人犯罪151人,2012年達(dá)277人,青少年犯罪人數(shù)、占全年總犯罪人數(shù)的比例均逐年遞增。教不好,誰之過?未成年人犯罪除其個(gè)體內(nèi)因外,外因值得我們深思。
“問題少年是問題父母的產(chǎn)物!苯滩缓,家庭責(zé)任首當(dāng)其沖。父母是孩子的第一任教師,家庭是孩子的第一所學(xué)!,F(xiàn)實(shí)中,許多家長(zhǎng)是會(huì)生孩子,但不會(huì)養(yǎng)孩子、教孩子。有的家庭自持有錢、有權(quán),就過分溺愛孩子,物質(zhì)上有求必應(yīng),行為上百依百順,使孩子好逸惡勞、自私任性!按饶付鄶骸闭f的就是這個(gè)理,李某某案就是一個(gè)很好的例子。有的家庭離異、破碎、重組,孩子缺少愛和溫暖、關(guān)心和交流,缺乏家庭安全感、信任感和歸屬感,使孩子性格怪癖、偏激等?梢哉f,犯罪未成年人中一半來自父母離婚等特殊家庭。有的家庭對(duì)子女成才心切,強(qiáng)加給孩子的壓力過大,只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),忽視孩子人生觀、生活觀的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,應(yīng)該成為孩子第一所學(xué)校、第一任教師的教育重點(diǎn)。
思想家孟德斯鳩說過,“我們接受三種教育:一種來自父母,一種來自教師,另一種來自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳。”社會(huì)在“教不好誰之過”中有很大的責(zé)任。當(dāng)前,社會(huì)風(fēng)氣、公共道德不盡人意,精神信仰空虛、理想價(jià)值缺位現(xiàn)象普遍,文化環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的污染,貧富分化、社會(huì)關(guān)系的惡化,不可避免地對(duì)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大影響。破窗理論證明環(huán)境具有強(qiáng)烈的暗示性和誤導(dǎo)性,一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年教育非常重要。全社會(huì)要高度重視社會(huì)教育,整合社會(huì)資源,
從法制、道德等各個(gè)角度來弘揚(yáng)正面教育、抵制負(fù)面影響,特別是要加強(qiáng)對(duì)特殊青少年群體的關(guān)懷教育,促進(jìn)青少年的健康全面成長(zhǎng)。
“孩子之過,教育之傷!睂W(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。當(dāng)前,許多學(xué)校把成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),忽視對(duì)學(xué)生的思想、法制、心理教育,人為地使成績(jī)不佳的學(xué)生被冷落、岐視,造成他們的違法違紀(jì),進(jìn)而敗壞了學(xué)校的校紀(jì)校風(fēng),特別是一些職高這一問題相當(dāng)突出;貧w人的教育,深化素質(zhì)教育,提倡均衡教育、全面教育才是學(xué)校教育的本我。
孩子是父母的寶貝,未必是社會(huì)的寶貝。教不好,對(duì)孩子而言是極端的不負(fù)責(zé),對(duì)家庭來說將帶來悲劇,對(duì)社會(huì)來說有損公共形象、引發(fā)群體對(duì)立。營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境,教育好孩子,讓每個(gè)孩子成為社會(huì)的寶貝,是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的職責(zé)。
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