用第三只眼睛觀察學(xué)生

【關(guān)鍵詞】初中生 日記 旁批

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11B-0054-02

這兩天，我以前的學(xué)生回到母�？次�。其中一位學(xué)生很真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“梁老師，很感謝您初中三年在每一次日記作業(yè)中給我的旁批！讓我明白如何面對(duì)生活中的各種困難�！毖哉Z(yǔ)之間充滿了感激之情。是��！曾經(jīng)內(nèi)向的他，有什么都寫(xiě)在日記上，每次我改日記都在旁邊針對(duì)他所寫(xiě)的內(nèi)容作了旁批，久而久之，日記就成了我們之間的獨(dú)特的交流方式。在他失敗時(shí)有我的鼓勵(lì)，在他成功時(shí)有我的掌聲，在他迷茫時(shí)有我的開(kāi)導(dǎo)，不知不覺(jué)中他變成了一位上進(jìn)、有愛(ài)心的少年。我看著充滿陽(yáng)光的他，覺(jué)得很高興，不由地想起了很多年前的一件事。有一次，一位即將畢業(yè)的學(xué)生拿出了一個(gè)私人日記本給我看，我看后感到很震驚。這幾篇日記不管是文采還是思想都與平時(shí)交給老師的日記相差甚遠(yuǎn)，簡(jiǎn)直不像同一個(gè)人寫(xiě)的。很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我都在思考這個(gè)問(wèn)題：假如我能早一點(diǎn)看到這個(gè)日記，對(duì)這位學(xué)生的教育方法肯定不同，也許他要比現(xiàn)在優(yōu)秀得多。從那以后，我一直都要求學(xué)生寫(xiě)日記，除了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力外，最為重要的是從日記中看到學(xué)生的內(nèi)心世界。

日記是師生交流情感的一種特殊的形式，它就是老師觀察學(xué)生內(nèi)心的第三只眼睛�？吹綄W(xué)生的內(nèi)心，教育就成功了三分之二，這是一種不能低估的教育形式。

如何能從學(xué)生日記中接觸到學(xué)生內(nèi)心深處呢？

一、用平視的眼光批改學(xué)生的日記

交給老師改的日記和學(xué)生的私人日記不同，私人日記會(huì)暴露心扉，不論是高尚的丑陋的都寫(xiě)出來(lái)，而交給老師改的日記流露的心扉是半開(kāi)甚至是閉合的。要學(xué)生敞開(kāi)心扉寫(xiě)日記，首先要注意引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的東西，其次改日記時(shí)要有一種平等、尊重、包涵、真摯的態(tài)度。現(xiàn)在我教的班級(jí)學(xué)生在剛剛上初中時(shí)寫(xiě)日記也像寫(xiě)流水帳，自己的情感少。為了改變這種情況，我在班上讀了我的日記。那一篇日記是寫(xiě)我誤批班上一位學(xué)生，我不但把整件事的前因后果寫(xiě)了出來(lái)，而且把自己當(dāng)時(shí)是否要道歉的矛盾心理也詳細(xì)地寫(xiě)了出來(lái)。讓學(xué)生明白寫(xiě)日記就是把自己的快樂(lè)、憂傷、煩惱都寫(xiě)了出來(lái)，這樣的日記才有血有肉；讓學(xué)生知道寫(xiě)日記其實(shí)就是對(duì)思想情感的梳理、一種自我對(duì)話或傾訴。改日記時(shí)，寫(xiě)旁批要注意保護(hù)好學(xué)生自尊心，盡可能用肯定、激勵(lì)的語(yǔ)言，絕不諷刺、挖苦學(xué)生。慢慢地，學(xué)生們?cè)谌沼浿械那楦辛髀毒投嗔似饋?lái)。記得一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“這一周來(lái)學(xué)校的時(shí)候和母親吵了兩句，就匆匆地來(lái)了學(xué)校。平時(shí)我很少和她吵嘴，不知道她現(xiàn)在如何了。現(xiàn)在想起是我錯(cuò)了。為了這事，我這兩天都無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。老師，請(qǐng)您幫幫我�！蔽业呐�語(yǔ)是這樣：“老師在你這個(gè)年齡時(shí)也有過(guò)同樣的經(jīng)歷。母愛(ài)是偉大的！你是一個(gè)懂事的孩子，下課后打個(gè)電話給媽媽，我相信沒(méi)事的�！毕麓稳沼浰�是這樣寫(xiě)的：“謝謝老師！電話我打了，心情舒暢了很多，現(xiàn)在沒(méi)事了�！蔽艺J(rèn)為在改學(xué)生的日記時(shí)切忌以高高在上的說(shuō)教者態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，應(yīng)以平視的目光看待學(xué)生，以平等的身份改學(xué)生的日記，學(xué)生的情感才會(huì)在老師的面前釋放。日記引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出了有情感的文章，讓陽(yáng)光走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，讓學(xué)生的心靈得到洗禮，讓學(xué)生的人格得到一次自我完善；同時(shí)也給老師對(duì)學(xué)生思想或行為及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、干預(yù)提供了基礎(chǔ)。

二、用凝視的目光改學(xué)生的日記

每一天，老師都要面對(duì)幾十位學(xué)生，這些學(xué)生有著不同的家庭背景、不同的個(gè)性、不同的思想。老師在第一時(shí)間通過(guò)學(xué)生交上來(lái)的日記了解他們思想動(dòng)向，這是一種很好的觀察方法。 學(xué)生日記是觀察學(xué)生情感的一扇窗，它有獨(dú)特的功能。我們可以在日記里面看到學(xué)生細(xì)微的情感變化，這是其他交流方式不能代替的。因此，每一次改日記雖然工作量大，但我改得很仔細(xì)，一句句地改，因?yàn)楦娜沼浘褪窃趦A聽(tīng)學(xué)生們?cè)V說(shuō)，分享學(xué)生們的快樂(lè)，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。記得今年“五一”放假前一天，我改了我們班李同學(xué)的一篇日記�！奥愤叺男〔菽愫伪嘏c偉岸的大樹(shù)比高大呢？你有你的青翠！天上的白云你何必與無(wú)盡的蒼穹比深邃呢？你有你的灑脫！每一個(gè)生命都有閃耀的一面，你將來(lái)也是一道獨(dú)特的風(fēng)景！老師再見(jiàn)了！同學(xué)再見(jiàn)了，我會(huì)記住你們的。”我改到這，心里就“咯噔”了一下，總覺(jué)得味道怪怪�。　拔逡弧边@幾天假也沒(méi)有必要這樣告別�。∵@位同學(xué)平時(shí)雖然言語(yǔ)不多，但各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)啊。不行，我馬上得問(wèn)問(wèn)他！下課后我叫他來(lái)到了科室里，面帶微笑問(wèn)他：“假期有什么打算��？”他只是吞吞吐吐，我也不說(shuō)話，只是用堅(jiān)定的目光看著他。他終于說(shuō)出了原因：想輟學(xué)，五一期間就跟熟人出去打工來(lái)補(bǔ)貼家用。我到現(xiàn)在還覺(jué)得很慶幸，因?yàn)槲彝炝袅怂�繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。還有一位女同學(xué)這個(gè)學(xué)期的一篇日記是這樣寫(xiě)的：“我希望我能快樂(lè)的成長(zhǎng)，可現(xiàn)實(shí)總是與我背著走，說(shuō)我壞話可以，但請(qǐng)別當(dāng)著我的面說(shuō)，因?yàn)榕c其聽(tīng)到后傷心，我寧愿做一個(gè)被蒙在鼓里的傻瓜。每個(gè)人都有每個(gè)人的生活方式，請(qǐng)別說(shuō)得那么絕對(duì)！終有一天，老天爺會(huì)懲罰她們的�！蔽铱春蟾械剿�和同學(xué)鬧矛盾了，在日記旁邊寫(xiě)上：“同學(xué)之間的友誼是珍貴的。你是一個(gè)聰明、有愛(ài)心的學(xué)生，老師相信你一定會(huì)平靜地處理好的�！背�了安慰她以外，還找了有關(guān)同學(xué)無(wú)聲無(wú)息地處理好這件事。初中生與小學(xué)生畢竟不同，小學(xué)生事無(wú)大小都會(huì)向老師報(bào)告，初中生就不同了，玩深沉了。老師要全面及時(shí)地了解學(xué)生，日記便是一個(gè)很好的平臺(tái)。在日記中，老師觀察到學(xué)生的煩惱、困惑、快樂(lè)、理想、信念以及人生觀、價(jià)值觀等，以便及時(shí)進(jìn)行“干預(yù)”。.

三、用遠(yuǎn)視的目光看待學(xué)生日記

所謂“遠(yuǎn)視的目光”就是“發(fā)展的眼光”。用“發(fā)展的眼光看待學(xué)生”不是用來(lái)掛在嘴上的，應(yīng)該體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)日記觀察學(xué)生思想情感的發(fā)展。通過(guò)日記可以看出同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期的思想變化，不同的學(xué)生在一定的時(shí)期的思想差異。在改日記時(shí)，我注意縱向觀察學(xué)生，常�；剡^(guò)頭來(lái)看學(xué)生前面所寫(xiě)的日記，和現(xiàn)在的日記比較一下，對(duì)類似問(wèn)題或事情前后看法有何不同，從而了解學(xué)生的思想是否有進(jìn)步。有時(shí)候，我橫向進(jìn)行比較，關(guān)注不同學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同看法。有必要時(shí)，老師統(tǒng)一布置日記題目，比如“期中試后”“老師我想對(duì)您說(shuō)”等。這樣縱向和橫向進(jìn)行比較，既看到學(xué)生個(gè)人的思想發(fā)展變化，也能整體把握全班同學(xué)的思想動(dòng)向，讓每個(gè)學(xué)生的思想在初中三年里都得到健康的發(fā)展。例如，同寫(xiě)“理想”這一話題的日記時(shí)，班上學(xué)生就有多種不同的思想。其中有兩個(gè)比較突出的代表，一個(gè)是這樣寫(xiě)的：“小時(shí)候，同學(xué)們一心一意地學(xué)習(xí)，那支筆刷刷地寫(xiě)下了‘我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)科學(xué)家’的豪情壯語(yǔ)。但現(xiàn)在看來(lái)，卻覺(jué)得何等幼稚，甚至很可笑。咦！我的思想怎么變得那么快？那些誓言居然如此不堪一擊，我以前的理想都跑得無(wú)影無(wú)蹤了�！绷硗庖粋�(gè)是這樣寫(xiě)的：“我是一個(gè)平常得不能再平常、普通得不能再普通的學(xué)生，論成績(jī)只能算一般，論長(zhǎng)相我僅僅對(duì)得起觀眾的眼睛。我是如此平凡，卻有著屬于自己的快樂(lè)。同學(xué)們問(wèn)我為何如此快樂(lè)，我抿嘴一笑——因?yàn)槲疑�活里有�?mèng)想�！睆膬善�日記看出，有些學(xué)生對(duì)理想表達(dá)了不同的看法。于是，我組織了一次以“理想”為主題的討論活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想。教師用發(fā)展目光看學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

總之，日記作為語(yǔ)文教學(xué)的一部分，它的思想性不應(yīng)被忽視。日記作為學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)的一個(gè)窗口，老師應(yīng)多一個(gè)心眼、多一雙眼睛仔細(xì)地觀察學(xué)生，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生教育起到事半功倍的作用，可以促使學(xué)生的心靈健康地發(fā)展。愿老師們都有第三只“眼睛”觀察學(xué)生。

（責(zé)編 李景和）

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