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初中語(yǔ)文作文

時(shí)間:2023-04-26 02:17:45 初中作文 我要投稿

【推薦】初中語(yǔ)文作文錦集六篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的初中語(yǔ)文作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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初中語(yǔ)文作文 篇1

  試題分析

  此次命題堅(jiān)持有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),有利于進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的原則。注重面向全體學(xué)生,盡量讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步,激勵(lì)所有學(xué)生在答題過(guò)程中盡顯自己的語(yǔ)文才能,發(fā)揮創(chuàng)造力,發(fā)展個(gè)性。

  命題以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材為依據(jù),本著強(qiáng)調(diào)積累、突出讀寫(xiě)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的原則,從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。不僅考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,更注重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力;關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng);體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā),注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際,注重新舊知識(shí)融會(huì)貫通。摒棄了死記硬背的考題,多設(shè)置了綜合運(yùn)用題及開(kāi)放性試題,以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求,對(duì)今后我校語(yǔ)文教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用。

  試卷滿分為120分,共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分(50分),第二部分為主觀表達(dá)部分(70分),試題穩(wěn)中求變,變中求新,主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

  1.重視語(yǔ)言積累與運(yùn)用,注重溝通課堂內(nèi)外。

  “積累與運(yùn)用”考查內(nèi)容緊扣教材,主要考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。重視古詩(shī)文積累與運(yùn)用,加大了背誦默寫(xiě)的分值(6—7分),內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查,摒棄了過(guò)去支離破碎地純粹考查知識(shí)術(shù)語(yǔ)的題目,淡化了對(duì)知識(shí)的識(shí)記要求,重在考查基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用試題材料的選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相連,這些題結(jié)合生活考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力,把語(yǔ)文課程資源與生活對(duì)接,有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文。 “積累與運(yùn)用”單獨(dú)設(shè)題,強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要,提醒大家淡化知識(shí)并非不要知識(shí)、忽視基礎(chǔ),而是不要死記硬背知識(shí),要重視知識(shí)的積累和綜合運(yùn)用。

  2.文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查

  在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”的指導(dǎo)思想下,課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對(duì)理解詞語(yǔ)含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識(shí)、能力的常規(guī)考查外,還加強(qiáng)了對(duì)整篇文章(或語(yǔ)段)的理解性考查。

  3.現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取,試題注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的考查。

  選文是完整文章,注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握,F(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的.閱讀規(guī)律,有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法,引導(dǎo)語(yǔ)文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展,F(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容,歸納概括內(nèi)容要點(diǎn),理清作者寫(xiě)作思路,理解作者思想感情,品味具體語(yǔ)境中詞句意義和作用,根據(jù)提供語(yǔ)言材料篩選信息和表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解等內(nèi)容,主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評(píng)價(jià)等能力

  4.作文命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活,便于學(xué)生自由發(fā)揮。

  作文命題貼近學(xué)生生活,能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),基本沒(méi)有審題障礙,選材范圍寬闊,學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)生活的感受和思考,抒寫(xiě)真情實(shí)感,充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫(xiě)作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間,人人都能有話說(shuō),人人都有文章作,對(duì)平時(shí)讀書(shū)多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚(yú)得水。

  5.加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的考查。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,并有一定的速度。”漢字積淀著中華民族的智慧、文化和精神,熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字是學(xué)生的應(yīng)盡職責(zé),也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導(dǎo)大家重視書(shū)寫(xiě),七年級(jí)試卷第六大題即為“6分”的書(shū)寫(xiě)題,而且在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都強(qiáng)調(diào)了“凡書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整,評(píng)卷時(shí)可有等級(jí)分別!边@就提示教師要認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性,平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求,精心指導(dǎo),并進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  教學(xué)建議

  1.抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練,更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)、要求,抓出成效。

  2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。學(xué)生錯(cuò)別字較多,詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題(特別是文體常識(shí))的解決只能靠落實(shí),但一定要注意科學(xué)的方法,首先要給學(xué)生講清意思,切忌死記硬背的機(jī)械記憶。對(duì)于易錯(cuò)的詞句,老師一定要加以強(qiáng)調(diào),反復(fù)落實(shí)。

  3.要廣閱讀,多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀、積累。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中,教師要針對(duì)不同文本,注重對(duì)解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

  4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧,并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習(xí),在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(píng)(批改)、堅(jiān)持上下功夫。

  5.加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多,而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練,規(guī)范答題。

初中語(yǔ)文作文 篇2

  步入云霧繚繞的山,心中一切煩惱與憂愁全揮之不見(jiàn)。只見(jiàn)一座座山矗立在瀑布,河流當(dāng)中,在陽(yáng)光的照射下,香爐峰升起的團(tuán)團(tuán)煙霧化作紫色的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一條瀑布從高高的山上飛流直下,好想一條大河垂掛山前李白的;“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!睅腋畹淖呷肓诉@美景。

  湖

  白日晴天,西湖的水面波光粼粼,無(wú)比美麗,六月站立岸邊默默觀賞“矗立”在湖中的無(wú)暇的荷花,一望無(wú)際。心似乎也靜·清了下來(lái),好美好美~此時(shí)想起“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!蓖砩峡春,別有一番風(fēng)味,湖面浸著月光,看著格外朦朧,隱約看見(jiàn)幾朵含苞待放的荷花一臉青澀,夜晚的荷花是嬌羞的柔美的,則白天的荷花是開(kāi)放活潑的,雖不同的時(shí)間看西湖有不同的景色,但不管何時(shí)看,西湖總是那樣美,“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!碧K軾這句詩(shī)回蕩耳邊……

  田原

  春——在一個(gè)春光明媚的日子里,到河邊觀花欣賞景,無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光令人耳目一新。很隨意的認(rèn)識(shí)了東風(fēng)的容顏,哪里都可以感受到春。小鳥(niǎo)似乎在鳴叫“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。”

  夏——細(xì)細(xì)的泉水,從泉眼中無(wú)聲無(wú)息的流出,池中剛剛盛開(kāi)的荷花剛悄然張開(kāi),就有一只蜻蜓飛來(lái),時(shí)不時(shí)點(diǎn)下水面,漾起一圈圈漣漪,真是小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,連蜻蜓都吸引過(guò)來(lái)了呢!

  秋——秋天,顧名思義,一個(gè)豐收的季節(jié),你瞧,金黃色的.梅子,果實(shí)飽滿的杏,麥花開(kāi)的雪白,菜花也開(kāi)始結(jié)果,范成大的:“梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。”

  冬——冬天的世界一片白雪,樹(shù)上掛滿了冰柱子,從天而降的雪散滿了這個(gè)世界,冬天的世界與往常季節(jié)不同的是,它,有一個(gè)純潔無(wú)暇的世界;它,一個(gè)寧?kù)o寒冷的世界……這樣一個(gè)“冷酷無(wú)情”的季節(jié)詩(shī)人們多用來(lái)形容清高孤傲、超凡脫俗。例如:“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪!薄

  從生活中大可發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,語(yǔ)文即我們?nèi)祟惒豢煞蛛x的東西,所以我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

初中語(yǔ)文作文 篇3

  我總想直視內(nèi)心,就如看見(jiàn)鏡中的我一樣,可每次都以失敗告終。是否我們的心都是XX的,都是不能在鏡中成像的,我無(wú)數(shù)次問(wèn)著蒼穹,就算嘶啞了聲音,這個(gè)答案卻仍遲遲未來(lái)。也許這就是我走向人間的原因吧,也許我得親自體驗(yàn)內(nèi)心的跳動(dòng)才會(huì)明白吧!

  一路走來(lái),跌跌撞撞,我似乎看見(jiàn)了內(nèi)心的無(wú)助,那無(wú)助的顫抖連動(dòng)了周邊的空氣,那一絲絲的`無(wú)助從鼻息間竄入肺腑,循環(huán)一周身,讓我的每一個(gè)細(xì)胞都體驗(yàn)了無(wú)助,又從鼻息間帶走我對(duì)了解內(nèi)心的渴望。我似乎很無(wú)助,無(wú)助到傷心淚絕,我以為我的淚水將會(huì)因此而流盡,殊不知淚痕依然清晰可見(jiàn)。漸漸地,我對(duì)無(wú)助似乎有了免疫能力,我不再感到無(wú)助,就算無(wú)助時(shí)也會(huì)若無(wú)其事一樣行走著,似乎有目的,也似乎漫無(wú)目的。

  人生總是這樣,欲求而不能。曾記得兒時(shí)規(guī)劃自己的未來(lái)時(shí),曾豪言壯語(yǔ)地說(shuō)自己的未來(lái)將如何如何,可到了如今,一切皆不如從前。我的心怎能不痛,而這痛似乎要將我一生的激情都用來(lái)哭泣。所以我嚎叫,痛苦,咒罵,乃至有跳下堤壩的想法。但最終,我還是沒(méi)有勇氣。

  如暴雨一樣的咆哮過(guò)后,內(nèi)心卻無(wú)比的平靜,連絲毫的漪漣都沒(méi)有。深深地呼出一口氣,似乎明白了生活的意義,也明白了心是因何而跳動(dòng)。如若生活皆如內(nèi)心所想,那固然會(huì)讓我們感到暫時(shí)的快樂(lè),但那樣以后我們的心將不會(huì)再悸動(dòng),因?yàn)橐磺卸际且阎摹](méi)有憧憬;沒(méi)有害怕;沒(méi)有傷心;生活就會(huì)如一潭死水。

  內(nèi)心因未知而跳動(dòng),生活因未知而精彩。

  天空,請(qǐng)不要為我哭泣

  墻露風(fēng)草,花落無(wú)痕。

  末明湖邊的桃花又開(kāi)了,就在那幾天。

  我無(wú)數(shù)次夢(mèng)想過(guò)花開(kāi)湖邊折柳的人群中有自己的身影。

  劍客歸來(lái)不想確逢成過(guò)客,撐著木槳打亂蓮花懶散的開(kāi)落。這天涯,是咫尺時(shí),我無(wú)盡的沉默…

  桃花源里,鶯歌燕舞,春來(lái)便是桃花水;風(fēng)蕭一吟,亂花飛絮里,緩步香茵,小徑上走走停停,哀嘆流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉;憂愁心緒,才下眉頭,卻上心頭 曾聽(tīng)著雨流著淚寫(xiě)下豪言壯語(yǔ),如今也敵不住歲月的沉淀與洗滌。靜靜坐著,發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的代價(jià)竟是哀愁…

  桀驁不馴,酬躇滿志,無(wú)數(shù)努力又換來(lái)了什么,心痛之時(shí)感覺(jué)到最多的卻是寂寞,于是下滑,于是墮落,一年時(shí)間就把自己變成了一塊銹鐵,還好 只是銹鐵,而不是廢鐵。就像再深的澗谷也會(huì)有它的底谷,一切就像滑滑梯,一路張揚(yáng)地笑了下來(lái),最后重重的摔在地上,頭破血流。也許,人只有在最痛的時(shí)候,也也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真反省自己走錯(cuò)了哪一步吧,總要摔些跟頭才能學(xué)會(huì)繞著走 最后只有告訴自己試一下吧,雖無(wú)斗志,硬著頭皮也要揚(yáng)帆起航,伏在課桌上描繪明天的夢(mèng)

  天空,不要再為我哭泣,日光森林,陽(yáng)光明媚,照耀我的笑臉,為了明天而奮斗,即使迷茫也會(huì)找到該去的前路,堅(jiān)定的走下去……

  

初中語(yǔ)文作文 篇4

  長(zhǎng)大,是每個(gè)人必須經(jīng)過(guò)的蛻變過(guò)程。而長(zhǎng)大了,步入社會(huì)之后,所接觸的人或事就并不是如我們現(xiàn)在想的那么單純了,F(xiàn)在的我們,還能孩子多久?看似漫長(zhǎng)的6、7年,實(shí)則也不多是在眨眼之間。所以,趁我們還是孩子,保留住那一份純真,盡情做自己想做的事情吧!

  有時(shí)候,我們活得很累,并非生活過(guò)于刻薄,而是我們太容易被外界的氛圍所感染,被他人的情緒所左右。行走在人群之中,我們總是感覺(jué)有無(wú)數(shù)穿心掠肺的目光,有很多的流言蜚語(yǔ),最終亂了心神,漸漸被包裹在自己編織的一團(tuán)亂麻中。這或許就是成人的悲哀,心思成熟起來(lái),太在乎別人的感受。其實(shí),你是活給自己看的,沒(méi)有多少人會(huì)把你放在心上。

  小時(shí)候,我可以肆無(wú)忌憚的做自己想做的'事情,哪怕是犯了錯(cuò)誤,流幾滴眼淚,父母也可以當(dāng)做沒(méi)發(fā)生過(guò)。而長(zhǎng)大了,肩上背負(fù)的責(zé)任也重了起來(lái),想的東西也就多了。再也不可能回到過(guò)去了。現(xiàn)在,做事情還要顧忌許多別人的感受與想法,而且就算顧忌到了,也不見(jiàn)得他們會(huì)滿意。雖然一直不想長(zhǎng)大,可事實(shí)卻依舊改變不了,還不如坦然接受,給自己一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

  成熟,不是心變老,而是繁華過(guò)后的淡定。人生似一顆果樹(shù),在風(fēng)雨中成長(zhǎng),在陽(yáng)光下開(kāi)花,繁華落盡,碩果累累;镜臓漫,雨季的憂傷,隨著我們逐漸成長(zhǎng)被漸漸淡忘,銘記于心的,一半是對(duì)美好的追求,一般是對(duì)殘缺的接納。曾經(jīng)看不慣,受不了的,如今不過(guò)淡然一笑,F(xiàn)在回憶起來(lái),還挺還念那些年窩在爸爸媽媽?xiě)牙锶鰦傻臅r(shí)光。

  人越長(zhǎng)大,就越習(xí)慣壓抑內(nèi)心的真實(shí)感受,不再放聲大哭,放聲大笑,什么都是淡淡的點(diǎn)到為止。好像越來(lái)越?jīng)]有什么事,可以傷心到立刻落淚,再也找不出釋放傷感的出口,這或許就是長(zhǎng)大最大的悲哀。

初中語(yǔ)文作文 篇5

  新學(xué)期,部編版教材終于展露“廬山真面目”,經(jīng)典的篇目,精心的編排,傳統(tǒng)文化的滲透,課外閱讀的拓展,“專治學(xué)生不會(huì)讀,兼治老師不會(huì)教”,讓人充滿了多少期待!

  只可惜自己今年不在起始年級(jí),開(kāi)學(xué)了,手里還捧著早該退出歷史舞臺(tái)的蘇教版,竟然還是蘇教版新教材,又是呵呵!

  看著七年級(jí)老師手里拿著的新教材,只有艷羨的份,無(wú)奈捧起我的八年級(jí)蘇教版,想想我如何也能教出新意。翻遍了各大公眾號(hào)里關(guān)于部編本新教材編寫(xiě)內(nèi)容、原則等的文章,了解了語(yǔ)文教學(xué)新的要求:重視傳統(tǒng)文化的積累,重視課外閱讀的拓展,重視朗讀的訓(xùn)練……

  于是在開(kāi)學(xué)第一課,我確定的`課題為:“相遇更好的自己”。一張張我參加賽教的照片展示在學(xué)生面前,告訴他們我的理想,我的追求,我的努力,我的蛻變。又將孩子們的假期作業(yè)————《自己的第一本作文集》一一展示,看到自己寫(xiě)作,自己編輯,自己設(shè)計(jì)的屬于自己的精美的作文集,孩子們由衷的為自己鼓掌。接著我告訴大家我們?cè)谑罴俣加龅搅俗詈玫淖约,但我們不能停留,收拾好行囊,為了新的目?biāo),重新出發(fā),就會(huì)不斷遇見(jiàn)更好的自己。

  我定下了我的目標(biāo):堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持寫(xiě)作,開(kāi)通個(gè)人公眾號(hào),不斷更新文章,抒寫(xiě)生活的點(diǎn)滴感悟,爭(zhēng)取每一次作文先寫(xiě)下水文,和孩子們共讀、共寫(xiě)。我也給孩子們制定了目標(biāo):本學(xué)期一個(gè)月閱讀一本名著,每周寫(xiě)兩篇隨筆,每天背一篇古詩(shī)文,每天中午到校練一張字帖,每天晚上在群里朗誦一首“為你誦讀”。孩子們欣然答應(yīng),我們當(dāng)堂一起完成了第一篇同題作文《相遇更好的自己》。

  兩周來(lái),我還在開(kāi)學(xué)的忙碌中時(shí)寫(xiě)時(shí)斷,而孩子們卻已在新的語(yǔ)文天地里肆意徜徉。

  加油吧,自己!奔跑吧,孩子們!讓我們一起一路歡笑,一路芬芳,去追尋語(yǔ)文的詩(shī)意與遠(yuǎn)方!

初中語(yǔ)文作文 篇6

  我很愛(ài)看書(shū),書(shū)是我的好朋友。每當(dāng)我閱讀的時(shí)候,我仿佛和這位好朋友,手牽手,一起漫游在書(shū)的世界里。

  高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。書(shū)是我的知識(shí)寶庫(kù),我在這知識(shí)的海洋里遨游,領(lǐng)略無(wú)盡的知識(shí)。

  每當(dāng)我看書(shū)時(shí),我輕輕撫摸著光滑的書(shū)頁(yè),看著每一個(gè)字,細(xì)細(xì)品味著。我好像進(jìn)入了書(shū)的'世界,去收獲更多知識(shí)。我沉浸在書(shū)的世界里,我忘記了我,忘記了外面的世界……

  我閱讀時(shí),我如癡如醉地看著,我經(jīng)常忘記了吃飯喝水,因?yàn),我太渴望知識(shí)了,太7喜歡書(shū)中的故事情節(jié),太想品味書(shū)中的道理了。

  現(xiàn)在,我經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū),向好友們借書(shū)。我喜歡看名著,去學(xué)習(xí)大作家的寫(xiě)作手法,學(xué)習(xí)更多好詞好句,思考作者想表達(dá)什么道理。

  因?yàn)槿粘I钪,比較忙碌,我只好擠出時(shí)間來(lái)閱讀。我記得,魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要你去擠,總會(huì)有的!庇谑俏页榭諄(lái)讀書(shū),下雨天可以待在家里盡情看書(shū),晚上睡覺(jué)前,利用那一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū),在學(xué)校課余時(shí)間那十分鐘來(lái)看書(shū)……

  我想每時(shí)每刻都想和這位好朋友在一起,這位好朋友會(huì)領(lǐng)著我進(jìn)入書(shū)的世界,在里面遨游,沉浸在這知識(shí)的世界里。

  書(shū),我的朋友;書(shū),我的知識(shí);書(shū),我的世界……

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