小學(xué)年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
我的啟蒙之路，是從武漢小學(xué)本部開(kāi)始的。武漢小學(xué)地處武昌最繁華的中南路上。走進(jìn)大門(mén)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的甬道，是一群半圍合式的建筑。掩映在郁郁蔥蔥樹(shù)蔭下的是一個(gè)大操場(chǎng)。在那里的三年，給我留下了許多美好而快樂(lè)的記憶。
四年級(jí)的時(shí)候，我們遷到了新的百瑞景校區(qū)。新校區(qū)的一切都是新的，令人耳目一新。臨街的一字形大門(mén)是敞開(kāi)式的，一堵赭紅色大理石墻上鑲嵌著“武漢第一寄宿小學(xué)”八個(gè)鎦金大字，顯得莊重而又氣派。
正對(duì)大門(mén)的主樓是一座圍合式的建筑。前后正樓是教室，左右?guī)麡鞘枪步淌液娃k公室。樓房中間，既像中庭，又似天井，充滿了傳統(tǒng)的中國(guó)文化元素。主樓后面有一座曲尺形的副樓，與主樓渾然天成，連為一體。主副樓一起構(gòu)成了一座“6 ”字形的建筑群。這“6”字似乎祝愿著每一個(gè)學(xué)生：六年的小學(xué)生活快快樂(lè)樂(lè)，順順當(dāng)當(dāng)，圓圓滿滿。
教學(xué)樓右邊是一片寬闊的操場(chǎng)，紅色的跑道，綠色的坪地。站在操場(chǎng)上，頭頂藍(lán)天白云，你身上的每一個(gè)細(xì)胞頓時(shí)會(huì)活躍起來(lái)，就會(huì)有了運(yùn)動(dòng)的.沖動(dòng)。不要緊，這里籃球，足球，排球，羽毛球，乒乓球任你玩耍，塑膠跑道任你馳騁。
操場(chǎng)的旁邊有一處迷你園林。小橋流水，棚架藤蔓，石桌石凳，還有花團(tuán)錦簇……是一處休閑歇息的好去處。
回到教學(xué)樓，瑯瑯的讀書(shū)聲和著和美的歌聲，形成了一篇篇優(yōu)美的樂(lè)章；美術(shù)教室里，一個(gè)個(gè)學(xué)生正在發(fā)揮自己的想像，描繪一幅幅人間仙境；計(jì)算機(jī)房，同學(xué)們的手指在鍵盤(pán)上飛舞。
下課的鈴聲響了。一些同學(xué)走向棋藝吧，去相互切磋；一些同學(xué)走進(jìn)書(shū)吧，在書(shū)海攬勝。寬敞的走廊上，三三兩兩的站著一些同學(xué)，或竊竊私語(yǔ)，或嬉笑玩耍。老師匆匆走過(guò)，同學(xué)說(shuō)聲:“您好！”老師報(bào)以微笑。瞧，這就是我們的校園，她不但美麗，而且溫馨。
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
秋天是個(gè)涼爽、豐收、樹(shù)葉變黃的季節(jié)。她沒(méi)有春天般的翠綠，夏天般的火熱，冬天般的雪白，但是有它自己金黃的顏色。
秋天的風(fēng)是涼爽的，我剛一起來(lái)，打開(kāi)窗戶，一陣清涼的風(fēng)飛快的從外面刮來(lái)，吹到我的臉上，我頓時(shí)感覺(jué)到撲面而來(lái)的涼爽。頭腦也清醒了許多。風(fēng)娃娃好像和我玩耍，它一會(huì)鉆進(jìn)我的胳膊里面，一會(huì)又從領(lǐng)口鉆出來(lái)。
秋天的小樹(shù)也沒(méi)有了夏天的那樣的茂密。樹(shù)上的葉子也變黃了，有寫(xiě)樹(shù)葉變得黃綠相間。涼爽的秋風(fēng)的一吹，好像美麗的`蝴蝶在空中漫天飛舞，從樹(shù)上一片一片落下來(lái)。旁邊高大的樹(shù)，風(fēng)一吹，好像許多的大風(fēng)車一樣呼啦啦的轉(zhuǎn)起來(lái)，讓人眼花繚亂。在這個(gè)秋意綿綿的季節(jié)里，路邊偶爾嗨能夠?yàn)R到幾朵正在怒放的花兒，給這個(gè)秋季帶來(lái)了美麗的色彩。
秋天的我們和春季和夏季一樣的漂亮。每個(gè)小朋友身上穿著媽媽給我們編織的新毛衣。盡管外面天氣很冷了，我們的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)還是要召開(kāi)。每個(gè)小朋友的心理還是想要給自己的班級(jí)爭(zhēng)光。賽場(chǎng)上熱鬧激烈的氣氛，給這個(gè)涼爽的季節(jié)帶來(lái)了無(wú)線的活力。
我愛(ài)這個(gè)涼爽的季節(jié)！
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田… …”
鋼筆快速地在課堂作業(yè)上移動(dòng)著，同學(xué) 們氣喘吁吁地做著作業(yè)，那情形不亞于剛剛跑 完八百米。我一手握筆，一手拿改正帶，胳膊 肘壓著作業(yè)本，嘴里大聲嚷嚷著李老師交代的 通知：“中午將語(yǔ)文《課堂作業(yè)》的古詩(shī)和語(yǔ) 文樂(lè)園做完！”
這話立刻引起極大的影響，周圍一片抱 怨聲，因?yàn)檫@次是“雙重夾擊”，語(yǔ)文、數(shù)學(xué) 各有許多許多的.作業(yè)�！罢媸悄信旌想p打呀 ！”有的同學(xué)一邊沒(méi)趣的說(shuō)道，一邊思考著下 一題怎么做。
“哎！我終于體會(huì)到畢業(yè)班的辛苦了！ 這么多的‘課堂作業(yè)’，一中午能做完嗎？” “是呀，難道這就是傳說(shuō)中的備戰(zhàn)時(shí)期之魔鬼 訓(xùn)練嗎？”
聽(tīng)著同學(xué)們的叫苦連天，我也只能麻木 地答題。寫(xiě)完最后一個(gè)數(shù)字，我快速地放下改 正帶，將藍(lán)皮的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)向組長(zhǎng)方向一扔 ，再連說(shuō)數(shù)聲“sorry”。與此同時(shí)，用另一 只手將早已備好的語(yǔ)文課堂作業(yè)一扯，不浪費(fèi) 一點(diǎn)時(shí)間地翻開(kāi)，一邊用手壓住課本邊緣，一 邊審視這些惱人的題目。
“畢業(yè)班里閑人少，才了語(yǔ)文又?jǐn)?shù)學(xué)… …”
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