小學年級作文(共4篇)
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的小學年級作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學年級作文 篇1
我小時候，很羨慕那些家里有汽車的同學，天天上下學有著汽車的接送。可是，在六年級的某一天的中午……
那時，我正放學。剛剛到我爸爸的辦公樓下面，就發(fā)現(xiàn)了一輛嶄新的轎車，很好看，漂亮而不張揚；高貴而不奢侈；時尚光亮而不耀眼。光憑這一點我就喜歡上了它。
到了我爸爸的辦公室里，爸爸突然對我說：“你剛才看到樓底下的一輛新車子了嗎？”“看到了！看到了！很漂亮的一輛銀色車子呢！”我高興地回答到。“那你想知道那輛新車子是誰的`嗎？”爸爸突然很神秘的對我說�！跋胙剑 薄澳俏腋嬖V你，那輛新車子是——我今天才買的！”“太棒了！”從此，我家便有了一輛叫鈴木的車子。
但是，這輛車子讓我歡喜讓我憂。
讓我歡喜的是，我上學、放學的時候，有汽車接送。雖然不是寶馬、奔馳、馬自達之類豪華的車子，但至少可以遮風擋雨，到比較遠的地方也方便得多。讓我憂的是，在那些車子多的地方開車，就沒有了自行車快。就比如上次早上上學，我正趕著去上學，爸爸送我。在路上，由于很多的車子造成堵車，在車子里，我看見自行車、電瓶車之類的車子一竄就過去了。我真是羨慕啊！
雖然這就是我家的讓我歡喜讓我憂的汽車，但我喜歡！
小學年級作文 篇2
一、研究的現(xiàn)實背景
因為傳統(tǒng)的作文存在以下弊端：一是學生討厭作文，缺乏寫作的興趣；二是沒有主動性，在教師的指導(dǎo)中被動地去寫，從而內(nèi)容空乏；三是沒有教材，寫作的指導(dǎo)出現(xiàn)“天馬行空”的局面；四是教師的批改不及時，或一天兩本，或兩天三四本，時間上的拖沓，不能使學生的作文得到及時的評價，從而使學生失去習作的興趣；五是學生養(yǎng)成對教師和作文書的依賴。但限時作文從形式上看，是對學生的作文時間做出了限定，實際上它是在教師的指導(dǎo)下，涉及如何進行寫作積累，如何調(diào)整寫作心態(tài)，如何提高寫作效率等一系列問題。因此，快速限時作文之“快”的實現(xiàn)不在于約束，不在于規(guī)范，而在于“放”�！肮し蛟谠娡狻�，想要能在限時寫出優(yōu)秀篇章來，就必須長期地多讀、常悟、勤寫，“腹有詩書氣自華”……這都是前人的經(jīng)驗之談，是指導(dǎo)我們學習的金玉良言。
二、研究的意義
作文教學牽扯學生成長的方方面面：可以培養(yǎng)學生健康的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；提高學生書面表達的.能力；發(fā)展學生的思維能力，包括邏輯思維和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。限時作文它是一定時間內(nèi)學生語文綜合能力的訓練，寫作過程中它既從語言文章方面訓練學生識字寫字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，發(fā)展學生的語言，提高學生的局面表達能力，又能從思想認識方面訓練學生積極思維，加深對社會生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和社會主義思想品德，樹立良好的文風。
三、研究的理論依據(jù)
1.科學的教育理論。中國最偉大的教育家孔子曾說：“學而時習之，不亦說乎�！毙睦韺W家表明：學習本來是一個伴隨終身的自娛過程，生命就是在這種自娛的過程中打開所有的器官，不斷吸取生命成長的營養(yǎng)。
2.學生身心發(fā)展的規(guī)律。心理學告訴我們，興趣是獲取知識和能力重要的因素。學生的作文興趣來源于“有材料可寫”，一旦有了材料，他們就會躍躍欲試，表達興趣濃厚。在這種情緒下，限時作文教學就會取得顯著的效果。
四、研究的目標
1.通過課堂上精心設(shè)計的限時作文訓練，增加學生寫作訓練次數(shù)，降低學生寫作訓練難度，激發(fā)學生寫作訓練興趣，提高學生寫作的水平，實現(xiàn)學生寫作易寫、樂寫、善寫的目標。
2.沖破封閉、僵化的寫作教學模式，溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學習活動，拓寬學習的學習空間，增加學生語文實踐機會，實現(xiàn)寫作教學的內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，為培養(yǎng)學生的寫作能力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，為提高學生的道德素養(yǎng)和審美情趣、發(fā)展個性特長、形成健康的人格提供正確的引導(dǎo)和有效的幫助。
五、課題研究的內(nèi)容
1.激發(fā)學生寫作的興趣。使學生在訓練過程中做到樂寫，把寫作當作一件快樂的事去體驗。
2.精心設(shè)計，正確引導(dǎo)，積極參與。以課堂訓練為主，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學生的主體性。
3.訓練過程做到由淺入深，逐步提高。一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，使學生在習作訓練中，寫作能力、情感發(fā)展、認知水平得到提高。
4.運用先進的思想，靈活的方法去訓練。傳統(tǒng)的作文教學中，學生處于被動接受的地位，習作氛圍呆板，沉悶，拖沓。學生討厭作文，兩節(jié)作文課，只開個頭，于是愁眉苦臉利用課下時間繼續(xù)寫，把娛樂、休息、課外閱讀的時間都擠占而去，造成孩子學習負擔過重。
而快樂的限時作文，要求教師必須調(diào)整教學思路，改變傳統(tǒng)的教學理念，在靈活多樣的訓練過程中，促使孩子自主地擴大閱讀量，去體驗生活，在習作中使自己的情感得以釋放，達到提高語文素養(yǎng)的效果。
六、課題研究的過程及方法
課題研究過程：本課題的研究，擬定為一年。
第一階段：20xx 年 3 月，課題準備階段。確定課題，制訂方案，認證研究方案。
第二階段：20xx 年 4 月～20xx 年 4 月，課題實施階段。根據(jù)方案實施、探索、研究，并對方案進行修改、補充，及時調(diào)整，閱讀相關(guān)文獻，進行相關(guān)教學實踐和調(diào)查研究，確保課題研究順利進行。
第三階段：20xx 年 5 月，課題驗證和結(jié)題階段�？偨Y(jié)課題研究的經(jīng)驗，整理課題研究成果，撰寫結(jié)題報告，并請有關(guān)專家給予鑒定。
課題研究方法：
�。�1）文獻研究法。通過學習《義務(wù)教育語文課程標準》《小學語文新課程教材教法》等相關(guān)文獻及與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，為此課題奠定理論基礎(chǔ)，同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)，為課題提供理論依據(jù)和研究方法。
�。�2）調(diào)查研究法。通過觀察、問卷、訪談、案例研究等科學方法，收集研究素材，整理分析、修改后實踐，反饋研究的成效。
�。�3）行動研究法。根據(jù)課題的設(shè)計，對研究對象進行觀察、記錄和分析，收集有關(guān)資料，定期進行整理、分析。
�。�4）個案研究法。確定研究對象進行跟蹤調(diào)查，記錄備案，在理論指導(dǎo)下開展教學實踐活動。
在不同階段，根據(jù)研究情況使用適當方法，使多種科學研究方法靈活合理應(yīng)用，以達到最佳的研究結(jié)果。
小學年級作文 篇3
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，汽車已不是罕見的交通工具，而是家家戶戶都擁有的，成為了生活中的必需品。路上的'車多了，交通問題也多了，“文明行車”就成了一個非常熱的話題。
什么是文明行車？不超速行駛、不酒后駕車、不闖紅燈、行車時需系安全帶……這些就是文明行車。
而在我們現(xiàn)實生活中，許多人不注意交通安全，把安全當做兒戲。超速的司機伴隨著飄揚的塵土駕駛著汽車飛馳而過；還有現(xiàn)在很多司機酒后駕車，他們對馬路旁的“喝酒不開車，開車不喝酒”的標語視而不見。生命只有一次，自己都不珍惜自己寶貴的生命，還有誰會珍惜你？最可氣的是有很多人連“紅燈�！钡幕窘煌ㄒ�(guī)則都違反，雖然現(xiàn)在把闖紅燈實行了扣分制和罰款，可是我看見還是有許多人投機取巧趁著黃燈疾馳而過，他們以為整條路都是為他準備的，想干嘛就干嘛，自己不要命也就算了，還害了別人。這種種的行為都是不文明的，正因為這些不文明的行為，每天都會有許許多多的交通慘案發(fā)生在我們身邊。
記得今年的清明節(jié)那天，我和媽媽在奶奶家返途的路上，一位阿姨邊開車邊接電話，由于后面一輛車超速，正因為她接電話注意力不集中，所以急打方向盤一直開到了機動車道上，把一位開摩托車毫無防備的叔叔撞倒在地，當時那個場景慘不忍睹。親眼目睹了這一切，使我的心久久不能平靜。你說說，邊接電話邊開車是一件多么危險的事啊！
人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出安全，讓出一片理解。生命是寶貴的，為了更好的珍惜生命，請讓“文明行車”永記心中！
小學年級作文 篇4
太陽與月亮，一陽一陰，兩端之極。它們代表著輪回的時間，那時間輪回中，事物已千變?nèi)f化�！}記
太陽……
黎明拂曉——
海平面上被灑上了點點耀眼的白點，
一輪金色的朝陽，
從海平面升起從東方升起，
在空中普照天下。
黃昏時分——
遙遠的西方飄著幾朵被燒紅的火云，
一盤火紅的夕陽，
往海平面下沉往西方下沉，
靜靜地若止無聲。
月亮……
黑夜漫漫——
此刻即是天邊守夜者無眠的漫長夜，
一彎幽白的淡月，
在天空靜待著在遠方靜待著，
那遙遠散發(fā)暗光。
魚白微泛——
守夜者的`嘴邊勾起一絲微小的弧度，
一鐮融天的白月，
與天空融合了與遠方融合了，
冗長夜終于結(jié)束……
后記：流年，真的似水。從白天，到晚上；從嬰兒，到少年。這不過是轉(zhuǎn)眼間的功夫吧，時光荏苒，便是逝去，不回。這些來不及珍惜的時間，真的讓人甚是失落。真的，偶爾會傷感時間，因為，對于光陰的憂傷，總是悶在心頭，無法取舍，觸感而發(fā)，憂傷便是接踵而來。
這里沒有很華麗的語言，我本身就不是一個善用很華麗語言的人，隨感而發(fā)，無需修飾那些華麗的陳詞濫調(diào)。也許偶爾會用，那種敷衍的語句。敲下的每一個字，每一條句子，每一段話，都是我，思思想想的句子，這文，隨心，隨筆。
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