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《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》讀后感
《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》讀后感 讀完《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書(shū)，“教師專(zhuān)業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)與潮流�！薄敖處煂�(zhuān)業(yè)化是指教師在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生涯中，通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主，表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專(zhuān)業(yè)工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程�！� “教師必須不斷地充實(shí)自己，才能在發(fā)展過(guò)程中保存活力，永葆教育的青春�！边@些話(huà)總縈繞在我心頭。又常讓我想起崔允霍教授對(duì)教師提出的幾點(diǎn)忠告：有生存、也有生活；有內(nèi)容、也有外容；有今天、也有明天。教師首先要有生存的危機(jī)感，沒(méi)有危機(jī)感就沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有進(jìn)取性。就像油井沒(méi)有壓力怎能打出油來(lái)呢？而生存的危機(jī)感是當(dāng)今教師必須面對(duì)的。所謂教師生存的危機(jī)主要是指能否擔(dān)當(dāng)起這一職業(yè)，能否成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的或是說(shuō)優(yōu)秀的教師。要成為一名稱(chēng)職的教師道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平……這些最基本的條件不必多說(shuō)，重點(diǎn)還是要處理好“生存與生活”、“內(nèi)容與外容”、“今天與明天”的關(guān)系。 沒(méi)有健康的身體就無(wú)法做好教書(shū)育人的工作。偉人說(shuō)過(guò)：身體是革命的本錢(qián)。為此教師要有健康的心理、生理素質(zhì)。要會(huì)生活，要有良好的積極的心態(tài)，要不斷地追求高尚的完美的事物，要追求真、善、美。如陶行知所說(shuō)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。 教師要成長(zhǎng)為專(zhuān)家型的首先要成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型的。一個(gè)人不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不學(xué)習(xí)就沒(méi)有進(jìn)步。當(dāng)前教育部門(mén)提倡教師開(kāi)展大學(xué)習(xí)活動(dòng)很有必要，而且指定了大學(xué)習(xí)用書(shū)，學(xué)校為教師征訂了學(xué)習(xí)用書(shū)，接下來(lái)的工作就是要使教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作生命生存發(fā)展的必需。讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，通過(guò)學(xué)習(xí)使自己成長(zhǎng)為專(zhuān)家型的教師。 教師要成長(zhǎng)為專(zhuān)家型的必需善于總結(jié)。積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建理論。平時(shí)要注意觀察，加強(qiáng)研究，寫(xiě)好教后記，寫(xiě)好教育、教學(xué)案例。 教師要成長(zhǎng)為專(zhuān)家型的必需敢于創(chuàng)新，勇于探索。專(zhuān)家也好，學(xué)者也罷，總是在某一領(lǐng)域具有豐富的理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人物。教師要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為自己生命生成、發(fā)展的一部分。在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、發(fā)展。【《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》讀后感】相關(guān)文章：
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