讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得
有了一些收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得,歡迎閱讀與收藏。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇1
今天,我閱讀了《愛(ài)的教育》的《寬宏大量的品德》,讀了這篇文章后,我深受教育,教育到我們應(yīng)該有那種“美麗而又神圣的心靈”,那才是我們真正的“美”。這篇文章主要寫(xiě)了一個(gè)叫科羅西是一個(gè)殘疾人,在學(xué)校很多人譏諷他的,終于有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個(gè)人扔去,反而扔到了老師的身上。
老師尋問(wèn)是誰(shuí)搞的,卡羅納瞥了他一眼,站起來(lái)了,老師知道不是他做的,就馬上問(wèn),然后科羅西站起來(lái)了向老師敘述原因,老師教育了譏諷他的同學(xué),又夸了一下卡羅納說(shuō):“你的心靈真美”!我們的身邊是否能多一些這種心靈美的.人呢?例如平時(shí)有人做錯(cuò)事還要抵賴(lài),其實(shí),只要做錯(cuò)事知道能改就行了。
還有無(wú)論別人身體上欠缺些什么,我們都不應(yīng)該去譏諷侮辱別人,我們?cè)谟颜x方面要尊重對(duì)方,你知道這樣別人是很傷心的,同時(shí)也玷污自己的人格。我們所認(rèn)為的美是無(wú)處不在的,但相貌與外表美是不符合實(shí)際的,是不對(duì)的,真正的美是心靈美、思想美、道德美,如果這三樣?xùn)|西你不健全,那你何談“美”?
那只是虛偽的美,不真實(shí)的美。我們?nèi)说牡赖滦袨橐?guī)范中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關(guān)。讓我們一起擁有這樣的美,努力加油,少違反紀(jì)律,少欺負(fù)別人,上課尊重對(duì)方,尊重老師辛勤勞動(dòng)。這種美麗神圣的心靈能夠真正在我們生活中出現(xiàn)嗎?點(diǎn)評(píng):觀點(diǎn)正確,獲益良多,對(duì)的,“真正的美是心靈美、思想美,道德美”。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇2
這部作品的作者是德·亞米契斯。他憑著對(duì)生活的深刻熱愛(ài),對(duì)孩子的真正了解,真正關(guān)懷,已經(jīng)成為影響世界家庭教育史上的一位重要人物。他在序中說(shuō)這本書(shū)也可以叫做一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事。這本書(shū)是意大利學(xué)生安利柯,在一個(gè)學(xué)年的12個(gè)月中所記的日記。其中,也有他父母對(duì)他勸戒性的文章,以及老師在課堂上宣讀的小故事。《愛(ài)的教育》很吸引我,它訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。所以它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài),其實(shí)隨處可見(jiàn),卻也隨處不見(jiàn),因?yàn)槠錈o(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的`東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓更讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。對(duì)于生活的熱愛(ài)。
書(shū)中把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……盡管如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但我依然相信愛(ài)的偉大,相信生活中依然存在著愛(ài),而每一個(gè)人也感受和付出著愛(ài)。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇3
暑假里,老師推薦我們看《愛(ài)的教育》,這書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能無(wú)視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話(huà)!
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)中國(guó)小讀者也被其中所表達(dá)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的'源泉,是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇4
一陣飄過(guò)的雨過(guò)后,陽(yáng)光帶著新鮮的空氣進(jìn)來(lái)了。我從抽屜里翻出一本兒童節(jié)媽媽給我的書(shū),書(shū)名是《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū),扉頁(yè)上有兩行字:學(xué)會(huì)感恩——媽媽。
這本書(shū)是意大利作家阿米庫(kù)斯寫(xiě)的,我看了幾行就放不下。
這是一本書(shū),從四年級(jí)學(xué)生埃里克日記的角度描述他的遭遇。這本書(shū)是一系列短篇小說(shuō)。印象最深的是一個(gè)叫《小抄寫(xiě)員》的故事。
蘇利歐的父親是一名鐵路工人,為了養(yǎng)活一個(gè)大家庭,他為雜志撰稿。蘇利歐不忍心看著父親辛苦工作,就在父親停止寫(xiě)作后,晚上幫父親抄寫(xiě)。但是,由于睡眠不足,有一天晚上我趴在練習(xí)本上睡著了。他父親嚴(yán)厲批評(píng)了他,但他試圖說(shuō)實(shí)話(huà),但拒絕了。但是每天晚上抄已經(jīng)成了習(xí)慣。那天晚上,蘇利歐又起床了,不小心撞倒了一本書(shū),他的心很緊張,生怕驚動(dòng)了父親。但是,他沒(méi)有想到父親已經(jīng)站在了他的'背后,他明白了一切,父子緊緊相擁。
父子間的感情是寬廣博大的!耙粋(gè)人愛(ài)別人,同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí),那么這個(gè)人是最幸福的” 。難道不是嗎?敘利奧愛(ài)自己的父親,竟忍受委屈。他把一切埋在心底,因?yàn)樗麗?ài)爸爸,爸爸也愛(ài)他。
讀了這個(gè)故事,使我想到了生活中的一些事例:
每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗,掃一下地時(shí),我都是極不情愿的,經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我!澳萌说腻X(qián)嘴短”,我拿了媽媽的東西,又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活,但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子,來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我,我也不去做某件事,所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣。
我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì),我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù),各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”,總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛(ài),進(jìn)行攻擊,父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。
這本書(shū)是一本好書(shū),讓我明白了許多道理,我要把書(shū)中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇5
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊;愛(ài),是開(kāi)啟心靈的金鑰匙;愛(ài),是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)……看了愛(ài)的教育這部風(fēng)行全球、膾炙人口的偉大作品,我的心被深深地震撼了,仿佛經(jīng)受了一次次“愛(ài)”的洗禮。
愛(ài)的教育這本書(shū)的故事深深感動(dòng)了我,讓我突然之間感悟到原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚與偉大。這里的愛(ài)有對(duì)國(guó)家、民族之愛(ài),有父母朋友之愛(ài),甚至是素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都能給人以啟發(fā),都能告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。
卡洛菲是主人公恩里克的同學(xué),在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛?宸飘(dāng)時(shí)非常害怕,但是他在同學(xué)卡羅內(nèi)的鼓勵(lì)之下,勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤并來(lái)到受傷者家中。當(dāng)那位老職員微笑著原諒他后,他強(qiáng)忍著眼淚;把自己那本最心愛(ài)、寶貴得像生命一樣的郵票集送給老人當(dāng)作回作老人原諒他的禮物。可是令人出乎意料的是,在老職員康復(fù)以后,老人親自到卡洛菲的學(xué)校,把郵票集還給了卡洛菲,還送給他盼望已久的三張難得的郵票。
我想到了自己,想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人,愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎?寒窗數(shù)載,除了書(shū)本上的知識(shí),我們還在學(xué)些什么?我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然,自己帶的學(xué)習(xí)用品是給自己用的,即使別人開(kāi)口向自己借了,有時(shí)還編一個(gè)不借的'充分理由;爸爸媽媽?xiě)?yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切,因?yàn)檫@是他們的責(zé)任和義務(wù);老師對(duì)我們應(yīng)該循循善誘,嘔心瀝血,因?yàn)檫@是老師的工作……如果心中沒(méi)有了感恩,也就失去了它美好的前提,其他不論多么優(yōu)秀,但看起仍舊是蒼白無(wú)力的。
愛(ài)的美就在于它的不作選擇,去擁抱美好的一切,去愛(ài)吧,世界將會(huì)更加絢爛!
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇6
我這幾天讀了一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》,里面的許多故事都非常感人,我都銘記在心。下面我就選一個(gè)寫(xiě)寫(xiě)我讀過(guò)他的感受和故事內(nèi)容吧!
故事發(fā)生在一個(gè)新學(xué)年的早上,一個(gè)名叫洛貝諦的孩子被車(chē)壓碎了左腳的骨頭。原來(lái),這孩子十二年級(jí)的學(xué)生,它是父母的掌上明珠,他為了救一個(gè)最低班的剛離開(kāi)母親的又不小心在馬路上摔倒了的小學(xué)生,自己卻被汽車(chē)碾碎了腳。人們正在議論這一事故時(shí),忽然來(lái)了一個(gè)女人,她就是洛貝諦的`媽媽。
緊接著又來(lái)了一個(gè)女人,她是那個(gè)被拯救的孩子母親,她跑到洛貝諦媽媽的跟前,放聲大哭起來(lái)。兩人都跑到校長(zhǎng)室,,只聽(tīng)到:“我的洛貝諦呀!我的孩子呀!”老師們同學(xué)們都贊嘆:“真勇敢!洛貝諦!”“真是個(gè)了不起的孩子!”此時(shí),洛貝諦媽媽正坐在車(chē)上趕往醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō)洛貝諦很堅(jiān)強(qiáng),不過(guò)這輩子要拄拐了。
我讀過(guò)這個(gè)故事之后我感覺(jué)洛貝諦真勇敢!不顧自身安危,拯救小男孩兒,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!我祝洛貝諦早日康復(fù),我希望小男孩兒以后也能像洛貝諦學(xué)習(xí)!我想對(duì)洛貝諦說(shuō):“你真勇敢!不顧自己的安全,去救小男孩兒,我?guī)阏f(shuō)聲謝謝!你知道嗎,我非常敬佩你,因?yàn)槟氵@種救人心切的精神,我支持你!”
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇7
泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯!薄稅(ài)的教育》是80年代出版的刊物,可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì),今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū),這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介!稅(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō):“我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕!
在看《愛(ài)的教育》時(shí),每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的.感情。
在我們的中小學(xué)教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)就像空氣,充斥在生活的周?chē),充滿(mǎn)了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”,感受和體驗(yàn)愛(ài),學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想,面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài),在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇8
皓月當(dāng)空,我伴著明月透過(guò)樹(shù)葉撒下的點(diǎn)點(diǎn)碎銀,抑制著心中的激動(dòng),看完了亞米契斯所著的《愛(ài)的教育》。頓時(shí),我被書(shū)中愛(ài)的故事所陶醉了。依依不舍地合上書(shū),眼前卻不由自主地浮現(xiàn)出書(shū)中感人的情景,使我難以入眠。
《愛(ài)的`教育》全書(shū)以細(xì)膩的文筆把人與人之間的真、善、美發(fā)揮得淋漓盡致,是多么的感人肺腑,催人淚下!在一個(gè)個(gè)精彩的故事中,最使我刻骨銘心的是《菲魯其奧的血》。它講了菲魯其奧是個(gè)玩世不恭的男孩,在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜里因晚了回家,受到外婆嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。不料,就在菲魯其奧承諾改過(guò)自新時(shí),兩個(gè)身材魁梧的大漢強(qiáng)闖這間只有“手無(wú)縛雞之力”的老人與孩子在家的房子。兇狠的歹徒不但將值錢(qián)的東西洗劫一空,還想殺人滅口。當(dāng)其中一名兇徒將匕首刺向老人時(shí),為救自己的親人,菲魯其奧奮不顧身?yè)踉谕馄徘懊,被無(wú)情的匕首奪去了生命。
此時(shí)此刻,我心潮澎湃。我的心被菲魯其奧的行為所震撼,所征服。多么勇敢的少年啊!為了拯救外婆,面對(duì)兇殘的歹徒,你也挺身而出,你的鮮血是如此的神圣,里面充滿(mǎn)著你對(duì)外婆的愛(ài),陶冶著每一個(gè)讀者靈魂……
朦朧之中,我仿佛置身于愛(ài)的海洋中:這里沒(méi)有恨,也沒(méi)有哀,只有快樂(lè)之音——愛(ài)的笑聲,你聽(tīng)……
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇9
世間的愛(ài),無(wú)處不在。
《愛(ài)的教育》中用真誠(chéng)的愛(ài),深深地打動(dòng)了我的情感。讀完這本書(shū)后,書(shū)中的故事久久在我腦海中縈繞,令我不斷地回味。
《愛(ài)的教育》是一部日記式的小說(shuō),主人公恩利科和我一樣,也是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生,作者通過(guò)描寫(xiě)他在一學(xué)年里發(fā)生的一件件平凡、細(xì)微的小事情,生動(dòng)地描述了人和人之間那種無(wú)處不在的樸素的真摯的“愛(ài)”,讓人感受到最值得贊美的友善、純潔與美好!皭(ài)”就像一盞明燈照亮了人們的心靈。
在《愛(ài)的教育》中,我最有感觸的一篇是“爭(zhēng)吵”。這個(gè)故事講的是,科列帝不小心弄臟了“我”的作業(yè)本,“我”憤怒極了,盡管科列帝左一個(gè)對(duì)不起右一個(gè)對(duì)不起地向“我”道歉,“我”還是罵了他。而他卻沒(méi)有生氣,只是輕輕的說(shuō),我在外面等你。一開(kāi)始“我”還很生氣,認(rèn)為他不在乎,但一想到他平常幫助同學(xué)的種種大度行為,似乎意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么。出去以后,“我”主動(dòng)對(duì)他說(shuō)對(duì)不起,科列帝也說(shuō)沒(méi)關(guān)系,與我和好如初。這個(gè)故事雖然很平凡,但是科列帝那種跟同學(xué)交往中表現(xiàn)出來(lái)的大度、寬容、不斤斤計(jì)較的優(yōu)點(diǎn)深深打動(dòng)了我。
這也讓我想起過(guò)去許多和同學(xué)交往的`事情。在學(xué)校里我有好多好朋友,但有時(shí)候我跟她(他)們相處時(shí)的態(tài)度卻不是太好,有時(shí)候想當(dāng)然地認(rèn)為自己很對(duì),自己很棒,甚至無(wú)人能比,所以不自覺(jué)地就有一點(diǎn)點(diǎn)傲慢。慢慢地有些朋友就開(kāi)始疏遠(yuǎn)我,而我卻不知所“錯(cuò)”,認(rèn)為她們很討厭。有一次,一個(gè)同學(xué)忍不住跟我說(shuō)“人外有人,天外有天!”聽(tīng)完之后我頓時(shí)清醒了過(guò)來(lái),認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò),明白了同學(xué)交往要平等、真誠(chéng)和友愛(ài),要用“愛(ài)”來(lái)澆灌友誼,這樣才能有更多的好朋友。從此以后,果然我的好朋友越來(lái)越多了。
《愛(ài)的教育》真是一本充滿(mǎn)“愛(ài)”的好書(shū),我喜歡里面“愛(ài)”的故事,也希望我們周?chē)加小皭?ài)”環(huán)繞。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇10
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之間在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著他對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài), 有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,在日記后面,還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教育孩子。在漫長(zhǎng)的歲月里,這本書(shū)陪伴著一代又一代孩子的成長(zhǎng)。這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取面善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)大家,同情他人的一切不幸與苦難。
這本書(shū)最令我難忘的是“陪護(hù)爸爸”。故事講述的是一個(gè)叫西西洛的小男孩,他的父親到法國(guó)找工作,前天回意大利,在拿波利下船后突然生病,因此住進(jìn)了醫(yī)院。父親匆匆忙忙地寫(xiě)信給鄉(xiāng)下的家中,告訴妻子自己已經(jīng)回國(guó)及因生病住院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心,但因?yàn)橛幸粋(gè)兒子正在病著,還有正在哺乳的嬰兒要照顧,她不能走開(kāi),只好打發(fā)大兒子去看望他的父親。大兒子卻在醫(yī)院一直照顧著一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的陌生人。最后,不但不和真正的父親回家,還堅(jiān)持著要照顧那個(gè)陌生人。
愛(ài)像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形,所以總是被我們忽略。其實(shí),他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),只要一有感冒,藥片就擺放在眼前;半夜不會(huì)忘記起床幫我們蓋好被子,這些就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持時(shí),是父母依然陪在身邊,放學(xué)不忘打電話(huà)叮囑一句:“過(guò)馬路要小心點(diǎn)!”父母的愛(ài)是一種巨大的火焰;父母的愛(ài)是那么的強(qiáng)烈、無(wú)私、狂熱地占據(jù)我們的個(gè)心靈。
愛(ài)自己的'親人是應(yīng)該的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛(ài)。然而,又有多少人真正的會(huì)去感受那種愛(ài)呢?
《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿(mǎn)樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)似乎反我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去,它真是讓我懂得了許多課本一學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧可犧牲自己的高尚品質(zhì),激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)就像一首詩(shī),幽遠(yuǎn)、純凈、清淡。這本書(shū)就像我的良師益友一樣,時(shí)時(shí)刻刻在教育著我,影響著我!皭(ài)是什么?”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考---愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇11
最近,我讀了意大利艾得蒙多·德·亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。主要講發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事,還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的'文章,以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在我心中蕩起一陣陣情感的波瀾。
我回想起我們班上的個(gè)別同學(xué),與他人之間經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而鬧得不可開(kāi)交,說(shuō)臟話(huà)、動(dòng)手打,老師來(lái)勸也不聽(tīng),有的被老師批評(píng)后,還悄悄地罵老師。例如,我班同學(xué)甲帶一本故事書(shū)到學(xué)校,乙看見(jiàn)了,口氣強(qiáng)硬地說(shuō):
“給我看!”
“就不給!”
“再不給小心讓老子扁你!
話(huà)音剛落,乙的拳頭已經(jīng)飛到甲的身上。剎那間,兩個(gè)人“親密”地抱在一起,打的不可開(kāi)交,書(shū)也被撕了。我覺(jué)得它們就是缺少一顆友愛(ài)之心。最近,我們語(yǔ)文老師因?yàn)橥茸颖蛔矀荒軄?lái)上課,有些同學(xué)竟然不擔(dān)心老師的健康,還放肆地說(shuō):“真希望語(yǔ)文老師再也不來(lái)了!”我聽(tīng)了后很氣憤,語(yǔ)文老師為我們傳授知識(shí),對(duì)我們要求嚴(yán)格是對(duì)我們好,我們?cè)跄懿蛔鹬刈约旱睦蠋熌兀?/p>
平時(shí)我們過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子天天吃著父母燒好的飯菜,還挑三揀四,嫌這個(gè)菜不好吃,那個(gè)菜不好吃?墒牵覀冇袥](méi)有燒一頓給父母吃過(guò)呢?我們也沒(méi)有幫父母洗過(guò)一件衣服。對(duì)父母,只知道索取,而不沒(méi)有回報(bào)。
看完《愛(ài)的教育》,我知道要用愛(ài)心去感染身邊的每一個(gè)人。我最欣賞書(shū)的最后一句話(huà):
“如果你有對(duì)不起別人的地方,就趕快去道歉,請(qǐng)求原諒,請(qǐng)他忘記這件事!
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇12
暑假里,我仔細(xì)閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生恩里科一年里的日記。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展示了人性的善良和純潔。讓我記憶最深的是《一個(gè)雪球》這個(gè)部分,它寫(xiě)了卡洛菲用雪球打中了老人的眼睛,他勇敢地站出來(lái),主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤?吹竭@里,我不禁想起暑假里發(fā)生的一件事情。
那天,爸爸媽媽都在上網(wǎng),我拿起爸爸的手機(jī)玩,玩著玩著,我一不小心把手機(jī)鎖住了。我嘗試開(kāi)鎖后發(fā)現(xiàn)要開(kāi)鎖必須用密碼。我有順序地試了好久,可怎么也解不出。這時(shí),我似乎看到了爸爸那嚴(yán)厲的目光和已舉起將要打我的`手,我再也想不下去了。我乘他們不注意偷偷地把手機(jī)藏在衣柜里,然后下樓了。過(guò)了一個(gè)多小時(shí),爸爸發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)不見(jiàn)了,打電話(huà)發(fā)現(xiàn)關(guān)機(jī)。他起先以為自己弄丟了,后來(lái)想到上午出門(mén)回來(lái)后,還接過(guò)電話(huà),突然又想到我拿過(guò)他的手機(jī)。他就來(lái)問(wèn)我:“你把我的手機(jī)放哪里了?”我心里有點(diǎn)慌了,但故作鎮(zhèn)定地說(shuō):“不知道!彼肿屛易屑(xì)想想上午去過(guò)哪些地方,手機(jī)可能放在哪里了。我裝作什么也不知道的樣子,一聲也不吭。他也懷疑我把手機(jī)藏起來(lái)了,想充Q幣,可媽媽不信:“揚(yáng)帆不會(huì)藏手機(jī)的,他一定忘記放在哪里了!眿寢尩轿胰ミ^(guò)的地方:廁所、廚房、客廳、臥室、書(shū)房統(tǒng)統(tǒng)找了一遍,當(dāng)然一無(wú)所獲了。我為了不讓他們懷疑,也裝模作樣地四處尋找。一轉(zhuǎn)眼,到了下午,爸爸仍不放棄繼續(xù)找手機(jī),媽媽說(shuō):“不用找了,肯定在家里某個(gè)角落里,過(guò)幾天就會(huì)出來(lái)的!卑职稚鷼獾厝碌溃骸安徽业剑瑒e人打電話(huà)找我有事怎么辦?”我聽(tīng)了心里非常不安,怕耽誤了爸爸的事,終于說(shuō)服自己把手機(jī)拿出來(lái)。我利用去書(shū)房拿作業(yè)的機(jī)會(huì),見(jiàn)四周無(wú)人,便悄悄地把手機(jī)放到了電腦旁。媽媽上樓看見(jiàn)手機(jī)后,告訴爸爸剛才我去過(guò)書(shū)房,于是他們都知道這事跟我有關(guān)。爸爸叫我過(guò)去,我心跳得厲害,真怕他打我,當(dāng)他問(wèn)清事情的經(jīng)過(guò)后,竟然沒(méi)有打我。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我:“以后不管碰到什么困難,還是犯了什么錯(cuò)誤,都要勇敢地去面對(duì),可以讓大人幫忙一起想辦法解決,但千萬(wàn)不能逃避,那樣太不負(fù)責(zé)任了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,心里在說(shuō):“爸爸,對(duì)不起,我知道錯(cuò)了!
每當(dāng)我想起這件事,心里慚愧極了,我一定要向卡洛菲學(xué)習(xí),以后不管犯了什么錯(cuò)誤都要主動(dòng)承認(rèn),爭(zhēng)取做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇13
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)生活樸素的描寫(xiě),使我感到人與人之間都要充滿(mǎn)愛(ài),都需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心和理解,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!【開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出主旨】
書(shū)中有一封是父親給安利柯的信——《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》,這是使我印象最深的一篇。這封信的主要內(nèi)容是講,安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了。爸爸感到非常生氣,并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊重別人,培養(yǎng)好的品德。 【由書(shū)中故事引出】
其實(shí)我跟安利柯差不多。每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌,但家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了,見(jiàn)到鄰居們低下頭就過(guò)去了,也不知道人家是怎么想的'。 【結(jié)合自身】
記得有一次,在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到馬路口時(shí),剛剛變紅燈了。我便停下來(lái)。這時(shí)身邊一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈,繼續(xù)往前走。眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了,本來(lái)這時(shí)我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái),可還在猶豫,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái),并對(duì)她說(shuō):“紅燈了,先(現(xiàn)在)不能過(guò)!敝,又把那位老奶奶送過(guò)了馬路。看到這些,我非常的后愧(后悔),后愧(后悔)我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心頃刻間都飛走了,胸前佩戴的紅領(lǐng)巾在辱罵我:“你不要抹黑我!你的一舉一動(dòng)都不配做少先隊(duì)員!”。我暗暗地對(duì)自己說(shuō),以后千萬(wàn)不要這樣了。
今后,我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?匆(jiàn)有小同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,要及時(shí)幫助;包括給老人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救,這都是文明的表現(xiàn),這都是愛(ài)的表現(xiàn)。 【書(shū)中故事對(duì)“我”的教育和影響】
讀完這本書(shū)后,我的心情久久不能平靜。我心里默默地想著:今后,我一定有禮貌、關(guān)心、幫助別人,用行動(dòng)來(lái)改變自己,感動(dòng)別人,讓全世界的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)愛(ài)!【總結(jié)全文】
讀《愛(ài)教育》讀書(shū)心得 篇14
今天,老師布置了看課外書(shū)半小時(shí),我翻開(kāi)書(shū)柜,找出《愛(ài)的教育》,看了起來(lái)?戳1個(gè)小時(shí),終于看完了。不光我看完了,我還懂道了里面的道理。
里面內(nèi)容豐富,有車(chē)禍、上學(xué)時(shí)、碰到新老師。我覺(jué)得里面最尊重祖國(guó)的事情是:老師給他們講的“愛(ài)國(guó)少年”。這個(gè)愛(ài)國(guó)少年是一個(gè)西班牙的小男孩,一些有錢(qián)的人給了他500多個(gè)西班牙幣。后來(lái),那三個(gè)人侮辱了西班牙,那個(gè)愛(ài)國(guó)少年聽(tīng)了,臉氣得通紅,將那500多個(gè)西班牙幣扔到了一個(gè)人頭上。
有母親給安利柯寫(xiě)的信,是“要有愛(ài)心”,最然我感到深刻的是:你給乞討人一些錢(qián)時(shí),乞討認(rèn)準(zhǔn)會(huì)說(shuō):“上帝會(huì)保佑你平安的!”,因?yàn)槟阌袗?ài)心,“上帝”就會(huì)喜歡你!边有父親寫(xiě)給安利柯的信,是“學(xué)會(huì)尊重別人”:說(shuō)了一句話(huà),就是“那是勞動(dòng)人的一雙手,你不能說(shuō)勞動(dòng)人的衣服臟!
里面有幾個(gè)我們?cè)搶W(xué)習(xí)的主人公:比方新來(lái)的老師,他胸懷大志,小朋友愚了他,他沒(méi)有對(duì)小朋友發(fā)火,而是耐心地教誨他。還有卡隆,他經(jīng)常去探望生病的同學(xué),不歧視的潑來(lái)可西,還經(jīng)常幫助他。
這里有讓人留戀的美景:天氣好的時(shí)候,甲板上布滿(mǎn)美麗的陽(yáng)光,寂靜的大海呈現(xiàn)出金黃色,如火的殘陽(yáng)將片片云彩染成紅色,整個(gè)海洋如同一片火海;夜晚,波光粼粼的.海面不停地閃爍,仿佛做夢(mèng)一般,很不真實(shí)。這里有可愛(ài)的小伙伴:聰明的圓臉,黑黑的頭發(fā)露在圓錐形的帽子外邊,小丑打扮,白袖子,衣服上繡著黑色把戲,穿著一雙布鞋。那真是一個(gè)快樂(lè)的小孩,大家都喜歡他。這里還有一群同齡人。
沒(méi)錯(cuò),這就是亞米契斯的愛(ài)的教育。在這本書(shū)里到處彌漫著愛(ài)的氣息:二年級(jí)學(xué)生羅佩蒂為了救一個(gè)站在街上的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。大家都稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人的羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目責(zé)怪他,而是把事的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并讓肇事者成認(rèn)錯(cuò)誤。還有許多故事都讓人看了還想再看一遍。讀了愛(ài)的教育使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情。這些都是人世間最美的情感。
它讓我感動(dòng),讓我讀起來(lái)就好似在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋里翱游。這次我閱讀了這本書(shū),受益匪淺。
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