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對學習認識的議論文優(yōu)秀作文（通用39篇）
說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是議論文，議論文可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的對學習認識的議論文優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇1
學習使我快樂，顧名思義，學習已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊粯訓|西，我們可以說是，從出生開始就學會怎樣去習慣他的存在，學習的意義不平凡，他能給你帶來金錢買不到的東西。他是珍品，貴重到我們得一生守護它到老，至死不渝。我們都不能失去他它。在學習過程中，我們會經(jīng)歷形形色色的坎坷阻礙。但是陽光總在風雨后，只要我們堅持不懈，我們必將勝券在握。上了高中，記得政治老師跟我們說過這樣的一句話。他說我們是聰明的，是勇敢的。明知山有虎，偏向虎山行。這樣說來，就是說我們明知道高中知識難學，高中難熬，但是我們還是這樣毫不猶豫向它走來了。那時，我心里就想，我們來到這個地方，就是為了學習，就是為了考上理想的大學。將來成為對社會有貢獻的人，如果我們學好了，學會了，那我們的人，就成功了一大截，我們就比那些中學生文化，小學生文化的人，知識淵博了不少。
老天爺對我們是公平的，你在學習上付出了多少，你就會得到多少回報。相比那些天生聰慧的人來說，你就要付出比他們更多一點。這樣你才會得到更多的.回報。坐享其成是不現(xiàn)實的，人類無論是誰，如果懷著這種心態(tài)去學習的話，必將不會有太大的作為，而是只會給社會帶來負擔。在堅持與放棄的道路上，要懂得做出最理性的選擇，要明白其意義所在，不要輕易下結(jié)論。在學習上，在學習道路上，如果堅持了下來，你的人生就會成功了一大半。但是如果沒能堅持下來，半途而廢，你將會成為一個失敗者，你的這一生將會變得毫無意義。在學習上，收獲是一種喜悅，并不能用數(shù)量來衡量。它是無價之寶，是靠我們自己的智慧來獲取的，之前有一位老師這樣說過：如果你花一天時間去做一道題，結(jié)果經(jīng)過了百般周折之后成功了，那么你一定會有很大的成就感。你就可以把它收入囊中，作為己有。
學習進步是需要時間的，只要你努力去學，用心去學，就一定會有所收獲。它既然來到了你身邊，你就一定要對它好。如果你對它好，它就沒理由對你不好。如果放棄，將前功盡棄。如果現(xiàn)在不學，何時才學?少壯不努力，老大徒傷悲。將來的你一定會感謝現(xiàn)在奮斗的自己。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇2
假如有人問我：“你認為什么是快樂學習?”我不會說是整天給我們自由活動，也不會說是上課時只能把臉繃得緊緊的，要嚴肅學習。因為我知道快樂不僅僅在玩耍的時候，而是從內(nèi)心真正得到喜悅。所以，我的答案是：在上課時有說有笑，讓氣氛不再那么緊張，但是不能很吵。
我的學習是快樂的，那還歸功于我們的語文老師——王老師。雖然，他鼻子上架著一副眼鏡，看上去很嚴肅的樣子，但是他非常幽默滑稽。上課時，王老師常常逗得大家哄堂大笑。有一次，他讓我們做閱讀訓練，最后一道題大家絞盡腦汁，仍舊做不出�？墒�，王老師偏偏又要點名了。不知道會“花”落誰家，空氣好像凝固了，全班都鴉雀無聲了。我既緊張又害怕，好像有一塊磨盤大的石頭懸掛在半空中，馬上要落下來似的。我正在努力思考時，王老師發(fā)現(xiàn)有一位同學索性害怕地把頭藏在了課桌下面，邊風趣地說：“你們看，我們班原來還有一只‘縮頭烏龜’呢”!我順著老師的眼神看了看，情不自禁地笑了起來。同學們也都笑了起來。有的捧腹大笑，有的興奮得故意用手去撞同桌，有的抱著頭笑那個同學發(fā)現(xiàn)大家都在笑自己，也不禁地笑了出來。這時，班里好像一個快樂的`海洋，我們就是一條條小魚，在海洋中自由自在地游著。過了一會兒，王老師讓我們安靜下來。他見我們都無法答出，就給了我們一點提示。然后，有許多同學都答出了正確答案。下課后，王老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍�？墒�，如果有同學沒有完成作業(yè)，王老師會嚴厲地批評他們，你就甭想有好日子過了。因為我們覺得王老師喜怒無常，又難以琢磨。所以，我們是該笑的時候笑，該安靜的時候安靜。以前，我曾經(jīng)把我們班上語文課時的情況告訴了媽媽。她擔心我悶們的成績會不會下降。可是，我們在期末測試中取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績，讓媽媽放寬了心。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇3
生活有時是枯燥、乏味的。有什么可以使生活充滿色彩呢?，從小時候到現(xiàn)在的一些生活，使我發(fā)現(xiàn)了最大的快樂的來源，也發(fā)現(xiàn)了自己原來一直都身在其中。
以前的我，會覺得上學完完全全是一種負擔。不喜歡與同學交往，對于老師上的課也只是剛剛做到不搗亂課堂而已，對于同學們下課的吵鬧，一向喜愛安靜的我總是不禁皺起眉頭，在適應了這種熱鬧的環(huán)境后，也就愛理不理了。久而久之，同學們漸漸發(fā)現(xiàn)了我的存在。下課后，有時會有幾個同學對坐在位子上的`我說一聲：“一起玩吧!”我只是會心地笑了笑：“不用了，你們?nèi)ネ姘?”在那時，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有被同學們排斥、無視。意識到自己也是這里的一部分后，我終于能夠敞開心扉去接受大家了。
在之后的學校生活中，我不僅交到了新的朋友，在學習方面我也真正認真了起來。課堂上，我由不舉手發(fā)言到偶爾的發(fā)言，再到發(fā)言積極，一直一直，我都在不斷的努力并挑戰(zhàn)自己。這一切的一切都像是一場夢，但我卻愿意永遠沉浸在這個夢里……不知是因為一次考試拿了前幾名的成績還是自己本身就對學習抱著很好的態(tài)度，從那時起，我就越來越想要在老師和同學們面前展示自我，不論是課上還是課下我都異常活躍。
后來，升入五年級后，我們的學習更緊張了，但卻沒有讓我放棄，反而更加努力了。補習班的課程也逐漸多了起來，有時我甚至在想過學那么多東西會不會亂套?答案是：不會。我比那些好學生的基礎(chǔ)差，因為我自從一年級起爸爸媽媽就沒有管過我的學習，他們告訴我說全靠我自己管著自己。所以，當初是我愿意學的，我就不會放棄，因為學習對我來說是一件快樂的事。
我相信，有付出就會有收獲的。但是，沒有付出就一定沒有收獲。現(xiàn)在的我體會到了：我學習，我快樂!
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇4
九月，我聽了二年級老師崔玉文的公開課。我對其中一個游戲非常感興趣，并在課堂上多次嘗試使用它。然而，實際操作非常耗時，我深感抱歉。幾天前，我又和崔談了談，提到了這個游戲。她說她可以在同一張桌子上做這件事。它不僅照顧了整個團隊，而且節(jié)省了時間。這是個好方法。
今天，我參加了復習3的學習，這恰好是識別和閱讀新單詞的環(huán)節(jié)。我決定再試一次。這個問題中的單詞是根據(jù)詞類分組的:第一行是“爸爸、媽媽、弟弟和弟弟”，第二行是“雞、小魚、河馬和水牛”，第三行是“閱讀、繪畫、騎自行車和洗衣服”。首先，這些單詞被整齊地寫在黑板上，然后它們以不同的形式被閱讀和理解。感覺孩子們基本上掌握了它們，開始了游戲。
“現(xiàn)在讓我們玩一個‘猜測’游戲。老師會讓眼睛最亮的學生先做這件事�！苯Y(jié)果，每雙小眼睛都睜得大大的，手舉得很高。我第一個給蘇倫打電話，蘇倫下午在課堂上表現(xiàn)很好。她轉(zhuǎn)過身來，我指著其中一個詞，對孩子們耳語道:“你還記得嗎?”大家點點頭后，我告訴蘇倫轉(zhuǎn)過身來開始猜測。這孩子很聰明，只猜對了三圈。又有兩個孩子被叫來，猜得很好。這時，鈴響了，但是沒有在下面玩耍的孩子們有點擔心和困惑。我會宣布，不要擦黑板，繼續(xù)做第三課。
在自學的第三階段，我試著在同一張桌子上猜對方，結(jié)果真的很好。孩子們非常熟悉游戲規(guī)則。經(jīng)過幾輪練習，這些單詞已經(jīng)被記住了。而且，當我互相猜測時，孩子們看起來很嚴肅，這真的.讓我越來越喜歡它。
沒有游戲，孩子們就無法成長。這是一個很好的方法，可以將枯燥和晦澀的知識融入有趣的游戲中。此外，這種猜謎游戲也可以在孩子和父母之間進行。如果孩子們對新單詞的掌握被這樣的游戲所檢驗，那可能會事半功倍。
這個游戲最大的優(yōu)點是，猜測兒童和判斷兒童都必須首先知道他們在猜測什么。此外，如果他們想在盡可能短的時間內(nèi)進行猜測，他們還必須對黑板上的內(nèi)容進行分類，然后問一些巧妙的問題，并迅速排除錯誤的答案。這不僅可以培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)兒童的口頭表達能力。它真的可以被描述為一桿多做!教師有自己的教學方法。只有通過努力學習和反復練習，他們才能使他們的教學更加有效和實用。
我學習，我快樂...
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇5
烈日下忙于耕種的農(nóng)民和口干舌燥的牧羊人感受到水的寶貴和甜美，而另外一個坐在綠蔭下，擁有精美茶具的人卻沒有品味出水的甜美。
這不禁讓我聯(lián)想到學習。水是生命的源泉，沒有水人們將無法生活。而學習是個人發(fā)展的源泉。一個人如果不學習，那么他將無法提高和完善自己，他在社會中的生活必定是艱辛的。
農(nóng)民、牧羊人、綠蔭下的人對水有不同的認識，類似的，人們對學習也有不一樣的認識。有人就能夠認識到學習的寶貴和美，而有的人則沒能認識到學習的寶貴和美。
農(nóng)民認識到水的寶貴與美，是因為他們需要水。同樣，因為需要學習來改變命運，所以才會有人認識到學習的寶貴與美。而有些官二代，富二代依仗自己殷厚的家世，絲毫不考慮用學習來提高自己，也全然不把學習放在眼里，他們當然是沒有認識到學習的寶貴和美的。
而有“我爸是李剛”這樣叫囂的人畢竟是少數(shù)，對于我們這些占大多數(shù)的普通人來說，學習真的`是十分寶貴的。如今社會，競爭十分激烈。如果不學習，我們將無法提高自己，那么我們將在社會競爭中處于劣勢地位，甚至會被社會所淘汰，在社會中毫無立足之地。如果我們努力學習，雖不能完全保證我們能在社會競爭中獲勝，但至少為自己能在社會中自足增添了一份可能。
要認識到學習的寶貴和美，我們就必須樹立一定的目標。烈日下工作的農(nóng)民的目標就是把地種好。而把地種好的條件之一就是有水的灌溉。所以農(nóng)民才會認識到水的寶貴。同理，能認識到學習的寶貴和美的人，一定有自己的人生目標，所以他們在為實現(xiàn)自己的人生目標而不斷學習。而毫無人生目標的人，自然就不會有學習的動力，也不會感受到學習的寶貴和美。
希望每個人都能樹立自己的人生目標，認識到學習的寶貴和美，并且通過學習不斷完善自我。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇6
一直以來，對于眾多學生來說，學習就是為了考一個好學校，找一份好工作，簡單來說，學習就是一個追逐名利的工具。可是，近期以來，人們對學習開始真正有了自己的看法。85歲老人安-斯科特攻讀博士，96歲的老人艾米-克拉頓實現(xiàn)碩士夢想……許多類似的事情被挖掘出來，他們都已到了享受天倫之樂，無需追逐的年紀，但他們依舊沒有放棄學習。由此可見，學習不應當與功利掛鉤，而應當成為每個人終身堅持的信條。
學習，是補充精神食糧。有人會認為學習是一個有盡頭的目標，也有人會覺得學習是一個產(chǎn)生實際效益的工具。事實上，學習真正的'內(nèi)涵并非如此。學習提供的是人們內(nèi)心的需求——對知識的渴望，它無法真正產(chǎn)生看得見的效益，但長期的累積也會讓它表現(xiàn)出巨大的價值。學習，會讓人們的精神世界保持活躍，免受世俗的侵染。學習也并不是一個短期的目標，而是一個長期的輸入。對于學習，我們不應當將它視作無用的枯燥動作，而應當真正深入探索所學習的知識的本質(zhì)。
學習，是填補人生空白。古人曰："學不可以已。"學習不能停止，這不僅是因為它可以提供精神上的滋養(yǎng)，還因為人生需要它來填補空白。一個人如果不再學習，就注定會被時代所拋棄，淹沒于暗涌潮流之中。大家常說"活到老學到老。"可見，學習是終身進行的。通過學習，我們能看到更廣的世界，發(fā)現(xiàn)更多的不同，讓人生變得多姿多彩。真正的學習，也向來不是靠別人的監(jiān)督，而是自己真正的接納與渴求。只有真正愿意學習，我們才能發(fā)揮它的巨大作用，才能將人生的空白逐步填補。
對于學習，我們唯有堅持與熱愛，才能真正體會到它的內(nèi)在。一個人，只有將終身學習作為自己的準則，才能讓人生更有價值。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇7
人說：“你口才真好！口齒真伶俐！”
你可要戒備了�？诓藕霉倘皇侵匾�，先不說這話是褒或是貶�？诓藕玫娜�，往往是唾沫飛揚，嘴皮兒閉閉合合無數(shù)次，很容易咬到舌頭的。
往往在自己洋洋得意之時，見人就聊，見事就扯，東西南北彷無一不曉似的，可，最怕的真是無一通曉�？粗切┛谌魬液拥娜�，夸夸其談，像是淵博無比，實際上卻空腹之人，這些都是一些假想，很多人都會被這些人愚弄了。
有些人，腹中有粥，不甚饑，卻也不飽。見不同的人說不同的話，像是游刃有余，卻是自大虛妄。在嘩啦啦的交談后，疲憊感油然而發(fā)，那是腦力的消耗，心力的損傷。有些人，在唧唧呱呱后，發(fā)現(xiàn)自己那些話顯得浮躁，自個內(nèi)心也不安起來，用些許時間來反思今日之話何處不得當，有失分寸等，讓自己膽戰(zhàn)心驚一番，再次告誡自己：下次要避免此況等。又是一番煩心的反省。
而有些人，舉手投足間都散發(fā)著語言的'魅力，不需要過多的夸談，會聆聽，能把握“點到即止”，卻也能“一語道破”，毫不費勁。我想，那是滿腹經(jīng)綸，包含墨水，才華橫溢運用自如，放得真正的游刃有余，毫不廢心神。
我想，要漸進到如此高的境界，莫過于學習與沉淀。亦舒說“孩子真應該以讀書為上，好好選一門學問，做出成績來，不枉到人間一場。是，五百年后沒有分別，但對閣下活在世上那五十年可大大的有分別。”
誠然，學習，不只是我們現(xiàn)如今通行的應試教育，更多的是能力素質(zhì)的學習培養(yǎng)。所以，書籍在歷史的滾滾洪流中仍安存，是有它的道理。書籍，人類創(chuàng)造供人類閱讀，又啟發(fā)人類不斷漸進升華，真奇妙！
書，學習，這些做了，思想?yún)s不一定有深度，關(guān)鍵的是思考。通過思考來沉淀自己的想法和理解，使得思維的結(jié)果有了厚度與深度。我們天天的課程中，成千上萬的信息在眼球中或是腦海邊飄過，卻難以抓住他們的尾巴，留住他們的腳步。思考，理解的缺失。
要讓自己成為有思想的人，有思想厚度的人，不可或缺：書，學習，思考。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇8
《論語》曾說：“三人行，必學我，擇其善而從之，變其惡。”它告訴我們要吸取別人的優(yōu)點，同時也要反思別人的缺點，如果是這樣，就去改正。所以要懂得向別人學習。
我們不能活在自己的世界里，沒有人是完美的，沒有人是完美的，所以我們必須生活和學習。無論身邊的人，還是匆匆忙忙的陌生人，總有值得學習的地方。我們需要學習的是別人的智慧�，F(xiàn)在很多人都有一個問題，就是不愿意向別人學習，總是無限擴大自己的優(yōu)勢。其實換個角度想，可能會有很多人向你學習。所以，要端正態(tài)度，放下不該有的“架子”，留下空虛的“面子”，虛心求教，學習先進的、好的經(jīng)驗，這才是虛心。如果你有這樣的態(tài)度，你就能不斷提高，不斷進步。
然而，學習是一件非常學術(shù)的事情。我們要善于學習別人，但不要盲目學習，否則只會適得其反。
初中的時候，同桌有一個超級偶像，就是每次考試都名列前茅的學霸女生。這個女孩不僅學習好，而且性格也很好，所以很多人喜歡和她一起玩。但是，雖然她那么優(yōu)秀，但是在我眼里，我發(fā)現(xiàn)她唯一的缺點就是做事太慢。然而我的同桌完全被她迷住了，什么都模仿她，包括缺點。其實初中慢慢做事不會有太大影響�？杀氖牵搅烁咧�，學霸女孩也發(fā)現(xiàn)自己無法適應高中快節(jié)奏的學習生活，慢慢改變了。但是我同桌養(yǎng)成的慢習慣改不了，導致她高中學習量比別人少，還要犧牲很多其他時間做作業(yè)。這是她自身的`不足。別人能輕易改掉壞習慣，她卻不能，所以她不能盲目學習別人的缺點。也許這也是她沒有上大學的間接原因。
所以，向別人學習不是絕對可以做到的。意思是“取其精華，去其糟粕�！蔽覀儾荒懿粚W習別人的優(yōu)點和缺點，但不能忽視別人的缺點。我們反思自己是否有同樣的問題，即使改變了，也需要知道學什么，不學什么。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇9
上幼兒園，這么好的季節(jié)，卻都交給了老師和學習，“好好學習吧，將來成為祖國的棟梁之才，光宗耀祖”這是我上幼兒園的時候，那些老師最常說到也是最深刻的一句話，或許有些家長真的覺得這是老師對學生負責人的表現(xiàn)，可是呢，我們的童年交給了這些無情的書本，幼兒園的孩子，也就會個數(shù)字什么的罷了，對我而言，幼兒園是給孩子玩的地方，怎么變成了哭天喊地天天找媽媽的地方了呢？我上了幼兒園，就是天天寫字，算數(shù)，努力學習，結(jié)果呢，長大不還是這樣？幼兒園的'老師也挺逗的，發(fā)了一大堆書，天天用書包被來了，晚上在背家去，導致現(xiàn)在孩子們個個都彎著腰，這樣的教育，一定要把祖國的花朵澆死了。
在我看來，孩子們上幼兒園就是去玩，然后又一個健康的童年，逐漸長大，交交他們怎么才能做個有禮貌的孩子，沒事的時候背背三字經(jīng)，弟子規(guī)，不也蠻好的？豐碩的種子，就不要在給他施肥了。不豐碩的種子再給他埋點土，施點肥就一切都妥當了。這就是童年。
小學呢，基本上就定性了，該怎么做他們就都知道了，平常老師少和他們說大道理，他們只能哼哈的配合你，你要是感覺他懂了，那就可笑了，可以和他們說最典型的例子，例如他們的父母，有成就的，就說這都是他們年輕時努力的結(jié)果，沒有什么太大成就的，就說他們是不努力，貪玩的結(jié)果，當然不要那樣太具體地說是誰誰誰，因為那樣會失去小朋友的自尊。
初中的時候壓力山大，這才是努力學習的時候，在這個時候，在鼓勵鼓勵他們，找他們談談大道理，學習好的讓他努力，學習不好的，多看些激發(fā)潛能的書籍，到了中考的前幾天，他們就會緊張起來，努力學習，大功就告成了，沒考上的，告訴他不要泄氣，你的材質(zhì)很高，之后推薦他一個適合他的技校
這時候，決定命運的時候就過來了，這個帆完全由他們掌控。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇10
我家住在拱宸橋小學的旁邊，這是一所擁有學習國學傳統(tǒng)的學校。沒上學前，我在家里天天都可以聽到學校里的哥哥姐姐們朗朗地背經(jīng)聲，我非常羨慕他們，覺得他們的學問好大呀！入學后，我也成為他們中的一員，我們天天堅持讀經(jīng)背經(jīng)，這讓我對國學越來越感興趣。隨著掌握的國學知識的增多，我發(fā)現(xiàn)它可真是我學習的好幫手，因為“孔老師”教給我許多的學習的秘訣呢！這些秘訣幫我克服了許多學習上的困難。今天就給大家講講其中的一個秘訣。
秘訣：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
很多同學都會輕易地給奧數(shù)貼上“難學”的標簽。將它拒之千里。但我學奧數(shù)的感受卻是，奧數(shù)其實并不像同學們想像的那樣難。
追求學問首先在于愛學、樂學，這是關(guān)鍵。真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。
一把鎖必定配著一把鑰匙。再堅固難打開的鎖，只要你找到了與它相對應的鑰匙，想要開鎖當然是易如反掌了。想要學好奧數(shù)，我們就要學會如何找到那把合適的鑰匙。然后把一對對的鎖和鑰匙對應好，植入我們的大腦。
我從二年級的暑假開始學習奧數(shù)，我一直學得很高興。這種高興源于我經(jīng)過努力而最終找到了“鑰匙”，每當我找到一把“鑰匙”，心里就別提有多甜蜜了。這種高興源于我可以經(jīng)常和爸爸一起研究奧數(shù)題。有時候是爸爸的解題方法好，有時候是我的.解題方法更妙。我們倆個邊爭邊學，邊學邊爭，非常刺激。
我要謝謝奧數(shù)帶給我的快樂！雖然，我還有很多的題目不會做，暫時沒有找到它的鑰匙，但我非常愿意，一步一步去了解我的這個朋友。
我不是一個擁有超級數(shù)學頭腦的孩子，我更不是一個智商超常的學生，但我仍能快樂的學習奧數(shù)，因為“孔老師”教給我“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
我堅信，我愛奧數(shù)，奧數(shù)也會愛我的。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇11
自學成才的大師王云五是一個傳奇。他家境貧寒，沒有任何學歷文憑，只在學校零星讀了幾年書，卻著書育才，桃李滿天下，成就一代中華文化大家。在漫漫休學的道路上，他有自己一套主動學習的原則：“凡事非經(jīng)過自己最大的努力，是不應遽性借助于外力的�！蔽曳浅Ｐ蕾p他投入學習的專注、嚴謹和迫切的精神，王云五先生在《八十自述》的序言中寫道：“從小藉苦斗而養(yǎng)成之習慣，對任何挫折，悉視同命運予我之試驗，而以解決難題為無上之自我報酬�！�
沒有時間學習只是懶惰拖延的借口。主動學習者決不會因為忙碌而放棄自我充電，學習是一輩子的功課�！耙粋�人只要志愿讀書，斷沒有騰不出時間的�！蓖踉莆逑壬陶d道。堅持閱讀是個人應該養(yǎng)成的良好習慣。在新的'一年，我給自己定下的讀書計劃是保證每周至少閱讀一本書，一定要精讀，泛讀，并用故事的方式講述給朋友家人聽，閱讀的同時要做好讀書筆記。我們的大腦需要明確的學習目標，有了目標才有方向，有了方向才有學習的動力，而制定適合自己的學習計劃也是主動學習的表現(xiàn)之一。無論再忙，我們也不要找借口不讀書。人不念三日口生，人不練三日手生。勤能補拙，笨鳥先飛，堅持主動學習，我們才能每天在進步，用知識和智慧充滿精彩的人生。
主動學習的意義之一在于你要學，而不是要你學，是自我開始探索知識世界的樂趣所在。學習是個人畢生的責任。父母從小教育我學習要積極主動，不可懈怠，知識是寶貴的財富，精神的富足是要靠自己去爭取的。我學習新的運動技能，比如瑜伽和游泳，這也是一種學習，相對于閱讀書籍來說，運動讓生命不息，擁有健康的體魄同時也享受運動的快樂。
主動學習的意義，不僅僅是讓自己體會到讀書的樂趣，更是能使自己知識和能力的增長快速起來。完善自己的知識體系，需要每天的自我主動學習。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇12
眾所周知，學習一事并非易事。有人常說讀書是要靠天賦的，沒有慧根做再多都于事無補。但是我不這么認為，確實，有天賦是很重要的，但前提是學生愿意學，自主地學習知識，而不是老師與父母趕鴨子上架，主動喂飯式的被動學習。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”在當今社會，大部分中國少年都能得到平等接受教育的機會。常言道：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，學生個人才是學習的主體，如果資質(zhì)再好的學生以自我為中心，總是以傲慢的態(tài)廢對待學習，那真是一手好牌打得稀巴爛。相反資質(zhì)平平的人，雖然沒有那么聰明，但勤學好問，樂于學習，對事物都有著好奇心，那么也許資質(zhì)平平的人終有一天會趕超優(yōu)秀者，這是日積月累的，從量變到質(zhì)變的飛躍。天才等于1%的天賦+99%的汗水”，可見學生自主學習才是實現(xiàn)個人優(yōu)秀的重要途徑。
在經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)在，教育也在不斷地發(fā)展。小學所學的知識是為初中打基礎(chǔ)，初中打下的基礎(chǔ)是高中的墊腳石，高中又是為了去理想中的大學而奮斗拼搏。學習是一環(huán)接一環(huán)的，學習的知識由淺入深，知識好比是一條河流，單靠降雨不能維持它的流動，如果不能自主地學習，將知識化為己有，不斷讓知識的河流深入地下，打下堅實的基礎(chǔ)，以更多的知識來成就更寬廣的流域。以此融匯貫通，接通其它流域，從而實現(xiàn)水的流動，那么小小的河流里的水總有一天會被毒辣的太陽曬干，河床裸露在外，只是奄奄一息地等待死亡。
自主學習還要有堅持力，學習不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，具備了上文所說的.自主學習的條件，就需要持續(xù)的自主學習來約束自己，充盈自己，持續(xù)的自主學習也不是盲目的，我們要有一定的目標，并朝著這個方向一步步邁進。
高中階段的學習，就需要樂于自主學習，主動自主學習，持續(xù)自主學習。高中的學習不再有初中老師的保姆式監(jiān)管，打贏學習的持久戰(zhàn)，自主是首要條件。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇13
業(yè)精于勤輔以嬉 世間萬物沒有絕對的利與弊，它們相輔相成，彼此和諧共生。
——題記 “業(yè)精于勤荒于嬉”，列于“唐宋八大家”之首的韓愈，其名言已被世世代代的學子奉為圭臬，成了億萬人心中始終不渝的定理。 “業(yè)精于勤”！ 勤，乃成事之本，大凡有成就之人都源于“勤”字。
古人對于“勤”之感言，有如群山般層巒疊嶂，似那驚濤般層出不窮：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！奔偃缒囊晃幻瞬恢扒趭^”為何物，那他已配不上“名人”的稱號了。
愛迪生小時候被老師視為弱智，曾被學校開除，但他并沒有因此而放棄自己對知識的.探索與追求，“勤能補拙”，最后成了舉世矚目的“發(fā)明天才”�！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”，宋濂幼小即嗜學，因家貧，無從致書以觀，則假于藏書之家，手自筆錄，計日以還，即使天大寒，也從不放棄，堅持不懈地遵守自己的諾言，只為了能夠遍觀群書，滿足自己的求知欲。
“荒于嬉”？ 嬉，在古代人眼中，它擔任的只是反面派的角色，一句“玩物喪志”完全否定了它的作用。我認為不然，玩物還需看怎樣玩，如果方法得當，也許還能得志。
比爾·蓋茨，美國巨富，小時并非是一個乖巧的孩子，他總是沉迷于電腦之中，考試時，竟沒達到分數(shù)線，但他仍舊玩電腦，隨著電腦工業(yè)漸漸崛起，他便也走向了勝利的巔峰。 娛樂并不能讓人們荒廢學業(yè)，相反，它能夠消除人們因?qū)W習而造成的疲勞，發(fā)展智力。
“讀死書，死讀書，讀書死”在今天已被人們深刻認識，因此，追求學與玩，把學與玩融合在一起，才能做到“業(yè)精”。 “業(yè)精于勤荒于嬉”這句名言所闡述的僅是片面之道，世上任何事都沒有絕對的好壞之分。
勤與嬉并不是相對的，并沒有清晰的劃分界線，它們相輔相成，彼此和諧統(tǒng)一。 因此，在對于學習方面，不能抱有絕對的心理，把玩的心情放到學習中，創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這樣，更有利于產(chǎn)生積極濃厚的學習興趣，達到“讀萬卷書，行萬里路”的境界。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇14
錢思源又拿了第一。數(shù)學老師上課一邊展示著錢思源的卷子，一邊贊嘆：“你看看，這字，工整的……還有這應用題，我只在上課講了一道同樣類型的簡單的題目，為什么人家就對了呢？這就叫舉一反三！這個就是數(shù)學最需要的……”
下課，我聽見同學酸溜溜地說：“哼，舉一反三當然只有那些一點就通的天才會啦！我們這些普通人怎么可能會，腦瓜沒有她聰明，考試能比她好嗎？……”
雖然只是隨口的一句話，卻引起了我的深思——舉一反三的能力真的是只有聰明人才做的到的嗎？我想，不是的。
舉一反三是什么？術(shù)語說是接觸一類事物，便可熟知擁有同樣規(guī)律的事物。用我的話來時，就是學會做1+1，就學會了加法�？瓷先ィ@只有悟性高的人才能做到，其實不是這樣的，因為想要學會“加法”，必須要對“1+1”有過于常人的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。如果我們把“1+1”稱為點，把“加法”稱為面，那么“舉一反三”，就是從點中總結(jié)并掌握面的精髓。
就好比說要學音樂，為什么老師要讓所有學音樂的人去彈“哆來咪發(fā)索拉西”？因為，這基礎(chǔ)音階便是音樂的根本所在，再美妙的樂章，也一定是由這7個音組成的。如果你能熟練地彈奏這七個音，再復雜的樂譜，對你來說，也成為簡單的組合了。
那么怎樣掌握點中的.精髓呢？需要的就是成百上千遍的枯燥練習。“孔子學琴”的故事敘述道，孔子學一首曲子學了6個月，短短一個月，他便能把這首曲子彈得滾瓜爛熟。那么，后面5個月，他在干嘛呢？他在悟！悟什么？悟“樂之根本”！第二個月，他體會出了曲子的感情基調(diào)，第三個月，他理解了人物創(chuàng)作時的心情，第四個月，他為這首曲子搭配了一句詩，第六個月，他竟然悟出了這首曲子的作者——周武王。這些收獲都是反反復復“彈”出來的。
去學習“點”是為了悟出“面”，而去參透“點”需要的是非凡的毅力。你參透了，你就能舉一反三，你就是下一個“天才”！
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇15
有人認為，學習的動力源于人類對世界的本能好奇，然而一些孩子卻需要得到來自父母或老師的獎賞才愿意學習。我認為，在適度的范圍內(nèi)，通過提供獎賞來促使孩子學習不但沒有害，而且能成為學習的助推劑。
誠然，學習的動力是人類對世界的本能好奇。蘇格拉底自知自己無知，不斷思考，探究世界的本質(zhì)；笛卡爾懷疑一切，探尋世界的真理；王陽明從格物到格自己的內(nèi)心。這些哲人對世界的未知充滿好奇，心中獵奇驅(qū)使著他們通過不斷地學習來探求人生的基座。
然而，隨著社會的不斷發(fā)展，教育的'某些弊端也日益暴露。有些學校不重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，一味注重成績分數(shù)，從而使學生的學習變得枯燥無味、僵化呆板，學生就像被束縛住的籠中之鳥，沒有機會接觸更寬、更高的世界，對學習的熱情便漸漸減弱，又有幾個人能像圣賢哲人那樣對世界充滿好奇、有無窮的動力投身于學習之中呢？
在這種情況下，適度地給予孩子們一些獎賞和鼓勵，提高孩子學習的動力，不失為一個好辦法。
在適度的基礎(chǔ)上，父母與老師給予孩子一些獎賞，可以成為孩子學習的助推劑。山東一所學校的班主任劉老師，通過發(fā)“小紅包”的方式給予學生鼓勵，學生得到了小小的紅包，既滿足了內(nèi)心的需求，又促使他們學習，從而營造了一個和諧發(fā)展的教學氛圍，讓學生有更大的學習動力。由此觀之，通過提供適度的賞來促使孩子學習，父母、老師和孩子各得其所。
正如魯迅所言：“發(fā)展不是放縱。”提供獎賞必須堅持適度原則。如何才能把獎賞控制在適度范圍內(nèi)呢？首先，父母和老師應根據(jù)孩子的實際情況決定獎賞的多少，獎賞的價值應該在合理以及能夠承受的范圍之內(nèi)；其次，父母和老師在提供物質(zhì)獎賞的同時，應注重精神上的獎賞，促進孩子的全面發(fā)展；最后，不能過度地縱容孩子，滿足孩子的無度需求，要保持理智獎賞。
通過提供獎賞來促使孩子學習，只要在適度的范圍內(nèi)，便可成為學習的助推劑，既滿足了孩子的要求，又使孩子更加投入學習，何樂而不為？
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇16
21世紀想成功，比的不是能力，不是學歷，更不是財力，而是比學習力。人生能有幾個中考?能有幾個初三?因此，我們一定要盡全力去沖一次!
首先觀察一下生活中：不上網(wǎng)并不會折壽幾年，喜歡的書也不是只賣一年就絕版，手機，也并不是長在身上的器官，離開這些我們一樣能活得好好的。當然，適當放松還是有必要的。既然如此，為什么不控制住自己呢?為什么我們就不能20多分鐘的王者一集，40多分鐘的電視劇中，抽出幾分鐘來寫會作業(yè)呢?不要想著去拿時間不夠來當借口，就像魯迅先生所說的：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！焙煤孟胍幌耄瞧谌諄淼綄W校匆忙趕著寫一晚上能夠?qū)懲�，那為什么在家里一天半的時間卻總覺得寫不完呢?難道走出了校門就意味著停止學習了嗎?
其次來看看在校表現(xiàn)。從最簡單的休息開始談起：在小學的時候總是不喜歡午睡，而到了初中后嫌休息時間不夠，甚至還“充分”利用起了上課時間。在大腦疲勞時所學的知識，能記住多少呢?在學校里整天寫作業(yè)是很累，所以我們有周末來放松調(diào)整。但周末就不是拿來一味的玩游戲，放松過度那就不叫做放松了。年輕是本錢，但不努力就不值錢。
接著在課堂上的表現(xiàn)也很重要。老師愛我們不一定成功，我們愛老師才一定會成功老師并沒有義務要為我們加班，連睡覺都在想著我們······課堂的`低效時間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的十分鐘來補回，這就驗證了“課上不高效，課下無自由”，這要求我們在課上認真的做筆記，在課后認真將不會的題問會，并努力拓展。
最后一個就是心態(tài)問題，到初三了，壓力可能會很重。但要學著自己排解壓力，在初三會有大大小小的考試。當然，我們會有成功也會有失敗，但失敗是成功的母親，跌跌撞撞才是生活。
最后一搏，只許成功，不許失敗。讓我們在初三度過一個無悔的青春!
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇17
學生的任務是什么？從小，老師與家長就灌輸著：“學生的任務是學習，學習是為了自己，為了國家的富強�！�
那么考試是為了什么？老師又說：“考試是為了檢測你近一段時間的學習狀況�！�
家長呢？他們以考試成績好為榮，絲毫不管孩子疲憊的雙眼以及頭上幾根刺眼的白發(fā)；以考試成績不好為恥，大聲謾罵甚至侮辱孩子，絲毫不管孩子那自卑的神情。在不知不覺間，分數(shù)，成了學生們的.一切。
在一座學校中，你可以輕松看出學生分為了涇渭分明的兩派：以‘優(yōu)等生’組成的派別，他們趾高氣揚，眼高于頂，目空一切，以一種高人一等的姿態(tài)看著其他的人。畢竟，真正品學兼優(yōu)的學生太少太少；以‘差生’組成的派別，他們不受人重視，自卑，認為自己一無是處，面對老師的漠視，‘優(yōu)等生’的嘲笑，他們不敢言語，自甘墮落，上課睡覺，擾亂課堂紀律，于是他們更是被視為蛀蟲，害蟲，被排擠，被孤立。
為什么‘優(yōu)等生’有這樣的特權(quán)？因為他們分數(shù)高，被家長老師所喜愛，在老師眼中，他們是獲取業(yè)績的最好機器；在家長眼中，他們是與他人攀比的最好籌碼。他們自己呢？也已成為這樣的機器或籌碼而沾沾自喜，不得不說這真是一種悲哀。
幻想是大自然賦予我們最大的本領(lǐng)，有他的存在，人類有了無限的可能；人們幻想月亮，于是，阿姆斯特朗登上了月球；人們幻想宇宙，于是，有了太空站的發(fā)射。如今，中國學生早已因忙于學習而失去了幻想的權(quán)利，被關(guān)在一個名為現(xiàn)實的囚籠里，走不了，逃不脫，令人惋惜。
分數(shù)重要嗎？它并不重要，分數(shù)再高，它也只是一個冷冰冰的數(shù)字而已，他無法代表什么，然而，中國家長視它如珍寶，將它當作炫耀的資本，仿佛分數(shù)才是自己的孩子，而學生們，只是一個賺取分數(shù)的機器罷了。
不知何時“為中華之崛起而讀書”成了一個笑話，一個借口，一個包裹著真實的華麗的外表。學習的目的是分數(shù)，獲取分數(shù)的途徑是考試，考試的前提是學習。這便是那華麗外表下的真實。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇18
在利川謀道境內(nèi)，有一棵“小平說的那棵樹”——水杉之王。科學家根據(jù)其枝條材質(zhì)和已發(fā)現(xiàn)的化石進行比對，斷定它是第四紀冰川以前就存在的樹種，是經(jīng)過了巨大的生存考驗遺傳下來的珍品。要知道，在第四紀冰川時代，幾十米厚的流動冰層幾乎毀滅了全世界的生靈，只有幾種生物堅強地存活了下來，其中就有水杉。利川謀道境內(nèi)的這棵水杉，樹齡已高達千余年，是全球存活水杉中樹齡最高的，被科學家稱為“植物熊貓”。
水杉的樹干總是令人嘆服地直指云天，其正直程度是無與倫比的。在水杉與其它樹木共生的環(huán)境中，它的正直能給人強烈的心理沖擊。恩施市崔壩中學校園中便有這樣一個現(xiàn)象：由于校園后邊高山峽谷所形成的定向風的長年吹襲，柔弱的麻柳樹全部順風斜著生長了，但水杉樹依然根根筆立，毫不傾斜彎曲，給人一種剛正不阿的強烈感受。面對著這樣的水杉樹，能不讓人肅然起敬嗎？
水杉的樹干無論長得多么大，它的枝條卻不粗壯，更不旁逸斜出，總是緊緊圍繞在主干周圍，形成錐形，顯示出極強的團結(jié)性和凝聚力。由于水杉沒有巨大的'樹冠，加之樹葉是針形，不對其他樹木的生長空間形成侵犯，因此，在水杉樹周圍，有許許多多的小樹，與它共享陽光雨露，共享成長的快樂。
正直才有骨氣，團結(jié)才有力量，共享才有快樂，這便是水杉能度過第四紀冰川劫難的三個法寶。
當前，由美國金融危機引發(fā)的全球金融海嘯，無疑是人類面臨的“第四紀冰川”，我們靠什么來應對這場劫難呢？讓我們向水杉樹學習吧！學習它的正直，不要像某些富豪那樣，為了一點臭錢，可以無視一切法律法規(guī)，可以扔掉人類區(qū)別于冷血動物的良心；學習它的團結(jié)，不要像某些想出名想瘋了的人那樣，對諸如謝晉這般善良的人都可以大潑污水，惟恐天下不亂；學習它的共享精神，以博大的胸懷善待他人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。若如此，還有什么困難不能克服，還有什么危機不能應付呢？
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇19
近來，無論是在電視里、報紙上，還是在人們的口頭中，到處都在呼吁“為學生減負”�！盀閷W生減負”一時間成為社會上人們普遍關(guān)注的問題。
的確，我們學生面臨的壓力太大了，負擔太重了。我們不但需要面對中考、高考以及各種大大小小的考試所帶來的壓力，而且做任何事情都要盡最大努力，從而不辜負老師、家長對自己的期望。減負，對于我們學生來說實在太重要了。然而，在減負以后，卻出現(xiàn)了這樣的問題：一些學生玩心大增，借口全面發(fā)展，提高素質(zhì)，整天泡在游戲機廳、錄像廳，學習上不思進取，最終荒廢了學業(yè)。
那么，我們到底是否需要一個沒有壓力的學習環(huán)境呢?以我之見，壓力大了的確對我們不利，可是沒有一點壓力也是萬萬不行的�！吧持茨艹墒狈Φ木褪菈毫�。”其實，有壓力并非是壞事。從某種意義上說，壓力是催化劑，對人來講，它能夠催人上進，奮發(fā)圖強；對國家和民族來講，它能夠推動一個國家、一個民族的崛起乃至騰飛。
孟子云：“生于憂患，死于安樂�！边@就是說，要生存發(fā)展，就要有憂患意識，就要自加壓力，莫沉酒于安樂之中。
春秋時期，越王勾踐自以為是，花天酒地，最終成了吳國的階下囚。但勾踐在這樣的壓力中越發(fā)堅定了復仇信念，忍辱負重，臥薪嘗膽，最終大敗吳國，成為一代霸主。
越王勾踐的故事，不正說明了人只有在壓力下，才能掙脫安樂的囚籠，走出困境，勇敢地向前邁進嗎?
我們學生，就好比正在知識海洋里航行的船，只有借助于風力才能向前行進。如果風太大了，就會把船的桅桿吹斷，造成船毀人亡；如果一點風都沒有，船將會停滯不前，甚至后退，永遠都到不了成功的彼岸。
社會上的好心人一齊呼吁為我們減負，我們衷心感謝他們對我們的關(guān)懷和幫助。但是，作為新一代的'青少年，為了美好的明夭，為了民族的希望，我們必須自我加壓，負重前進。只有這樣，我們才能獲得進取的力量，我們才能有力量建設自己的國家，使中華民族屹立于世界民族之林!
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇20
學習對我們小學生來說是一件非常重要的事，也是我們每天必須面對的。通過小學近五年的學習，使我對學習有了許多新的認識。我認為，要想學習成績好，除了需要一定的天分外，更多的是學習上的“勤”�！扒凇本褪乔趭^，做什么事都要勤奮。每一個成功者的成功道路上都會流淌著無盡的汗水；每一個收獲人的背后都有他們的勤奮和努力。
就拿我來說吧，這學期第一單元英語默寫，王老師提前發(fā)了信息告訴家長，希望家長們能督促我們做好復習，所以我很重視。默寫的前一天晚上，我一吃完飯便坐在書桌前先拼寫了所有的單詞和句子，然后讓媽媽幫我默寫了一遍，最后我又把錯的.單詞和句子反復的背了又背，直到自己認為都掌握了，才放心的上床睡覺。第二天早上，我早早的起來又把課文讀背了，上學的路上嘴里還不停地念叨著單詞和句子。那次默寫我得了86分�；蛟S是太驕傲了，第二單元默寫，我認為沒有必要的那么認真得去背記單詞，只是在默寫前一天晚上把書看了看，默寫了一遍，就認為自己已經(jīng)掌握的很好了。誰知第二天，我有很多英語單詞不會寫，默寫成績很不理想�；丶液笪蚁肓撕芏�，也有了一些感觸：學習是沒有捷徑走的，不勞而獲只會什么也得不到；只有依靠勤奮，才會不斷進步。
當然，勤奮不僅體現(xiàn)在學習上，我們做任何事情，都要勤奮。還記得那是四年級的時候，那年的冬季三項運動，老師要求跳雙飛�？粗瑢W們熟練地在操場上“飛”來“飛”去，我的心也癢癢的，于是也認真地練了起來。在“老師”——陳浩宇的幫助下，我不僅很快的掌握了跳雙飛的技巧，成績也突飛猛進。一次下課，我和陳浩宇比賽，最后我以多跳了10個超過了他。陳浩宇驚訝地說：“你跳雙飛的技術(shù)比我好多了，怎么練的？”我笑著說：“就是勤奮的練唄！”“對，就是勤奮”！正如著名的科學家愛因斯坦爺爺說過：“天才=99﹪勤奮=1﹪靈感。”
是呀，只要我們有付出勤奮汗水的決心，就會得到快樂得收獲。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇21
學習成績的好壞，與能否掌握科學的學習方法密切相關(guān)。因此，學生應該特別重視學習方法，并創(chuàng)造性的運用適合自己特點的學習方法。
在現(xiàn)代社會中，知識更新的速讀與日俱增，時代對我們提出了越來越多樣化的學習要求。單憑“鐵杵磨成繡花針”、“功到自然成”的方式學習，是無法完全適應的。今日的學習成敗，不僅取決于勤奮、刻苦、耐力與花費的時間和精力，還取決于每位學生的學習效率。
愛因斯坦曾經(jīng)被人問起成功的秘訣，他說：“成功等于艱苦的勞動加正確的方法，再加上少說空話�！辈⒃溨C的寫下公式：W=X+Y+Z。我們也可以套用這條公式來解讀學習成功的秘密，即將W視為成功，X視為勤奮，Z視為不浪費時間，Y視為方法，所以“學習成功=勤奮+不浪費時間+方法”。方法對勤奮和惜時的效果有增加或抵消的作用，只有采用科學的學習方法，才能保證學習的成功。
掌握科學的學習方法，也是塑造學習能力的重要環(huán)節(jié)。英國有位社會學家曾經(jīng)調(diào)查幾十位諾貝爾獎得住，發(fā)現(xiàn)他們大多認為學習時最重要的.就是掌握恰當?shù)姆椒ā６▏韺W家貝爾納也深有所感的說：“良好的方法能使我們發(fā)揮天賦與才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。
由此可見，良好的學習方法可以使學生在知識的密林中成為手持槍的獵人，能獲得有效地進攻能力和選擇獵物的機會。
但是，什么是最好的學習方法?好的學習方法一定要適合學生的特質(zhì)與學習環(huán)境。一般來說，好的學習方法應該符合以下三個條件：符合認識規(guī)律的科學方法;符合自己個性特點的方法;符合不同學習內(nèi)容和不同教師授課特點的方法。在選取合適自己的學習方法時，可以從下列幾個方向來摸索：不同學科的學習方法、預習方法、聽課方法、復習方法、做作業(yè)和自我測試方法、改錯的方法和知識歸納的方法等。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇22
人人都要生活，人人都要學習，那么該怎樣生活、學習呢？朋友，我想你一定認為這個問題太簡單了，一年級的學生也知道。其實不然，這里可藏著大學問哩，就看你怎么去看待它們。
如果一個人整天只知道關(guān)在家里學習，一學就是一整天，雖然他也能從書中獲得知識給他帶來的滿足感，但他的生活毫無樂趣可言，這是書呆子。如果一個人整天只知道享受生活，不去學習，到老時將會一事無成，這正應驗了一句名言：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲，這是浪蕩子。人生是光彩的交錯，生活是多彩多姿的。書呆子，沒有生活的樂趣，浪蕩子不懂學習的樂趣。
俗話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。我們在求學時是要認真的`，花時間，費精力；必要的時候，還要開小灶，大補惡補，以獲得好成績。但是我們不能死學，學習必須講究方法。人類已經(jīng)進入了信息化的時代，各種信息鋪天蓋地地向我們涌來，令我們目不暇接。我們的課程是新的，我們的課本是新的，我們的練習題也是新的，它靈活，它多變，這就要求我們要掌握多方面的知識，課本中的，生活中的，乃至社會中的。書呆子整天“大門不出，二門不邁”，怎能獲取全方位的知識呢？
不會休息的人，他就不會學習。同樣，不會學習的人，他也不會休息。學習時一定要注意勞逸結(jié)合，比方說：學得累了，可以看會兒風景或看會兒電視，也可以出去透透新鮮空氣，讓大腦清醒清醒。有了一個清醒的大腦，還怕沒有高的學習效率？不過千萬不可以一休息就忘乎所以，甚至一連看上好幾個小時的電視，這樣不但達不到休息的目的，而且還會使你的視力下降，嚴重的還會影響身體健康，影響到學習。勞逸有度，超過了這個度，后果都不堪設想。
我們所生活的世界是五彩繽紛的，這個世界日新月異，瞬息萬變。我們不光現(xiàn)在要學習，將來上了中學，上了大學都要學習，就是走上工作崗位也要學習，學習將伴隨我們的一生。不然的話，我們就有被社會淘汰的危險。
為了我們美好的未來，我們不能做浪蕩子，但也不能成為書呆子。只有會學習，會休息的人，才會生活，也才能成為時代的弄潮兒。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇23
《學會學習》 任何成功的得來都不是一朝一夕的結(jié)果。
一個人、一個群體、一個民族、一個國家要成長與發(fā)展，就必須不斷了解，學會學習。 不懂、不會，就要了解，就要學習，學習就是為了更好地適應新的發(fā)展。
孔子曰：“學不可以已�！闭f的就是這個道理。
馬克思說：“事物總處在變化發(fā)展中。”如遺傳變異，或水生發(fā)展到陸生等等。
在這個過程中，適應環(huán)境的就生存下來，不適應環(huán)境的就被自然淘汰。人生活在社會中也是這樣，一出生，慢慢學會走路、說話，在成長的過程中慢慢接觸到各種事物，要不斷學習很多的東西，如處理日常事物、人際關(guān)系等等。
有的人善于了解、學習，于是在各種環(huán)境中都能應付自如，游刃有余。有的人卻故步自封，懶于了解、學習，結(jié)果遇事時不知所措，被時代、社會所拋棄。
這樣的例子可謂屢見不鮮，數(shù)不勝數(shù)。 如果我們現(xiàn)在的學識很高，那是不是可以放心休息、安于現(xiàn)狀呢？如果有這種想法，那毫無疑問是想錯了。
孔子集群賢之大成，振玉聲金，卻仍不斷地學習，其“三人行，必有我?guī)煛本褪撬袆拥囊粋�寫照！若非如此，孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的.創(chuàng)始人嗎？當代圍棋世界第一人李昌鎬，雖已達至尊之位，仍毫不知足，依然勤力于圍棋，難怪他的霸主之位穩(wěn)如泰山。相反，王安石筆下的神童仲永，被他父親當作搖錢樹而沒有繼續(xù)學習，后來變得“泯然眾人矣”。
因此，人們?nèi)裟芟窨鬃�、李昌鎬等人那樣，學會學習，不斷進取，才能走在他人前面、時代的前列，才能立于不敗之地！ 要想成功，必須不斷了解，學會學習。一個人是如此，一個民族、一個國家也是如此。
秦孝公率先變法，使秦國強盛起來，“拱手而取西河之外”；趙武靈王胡服騎射，使別國不敢小覷；還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚王，正是他正視現(xiàn)實，勵精圖治，楚國才能傲視群雄！現(xiàn)在，我們正在進行社會主義建設，更需要學會學習，不斷了解，不斷前進，才能真正富民強國！ “學無止境”，不管你是涉世未深的青年，還是經(jīng)驗豐富的長者；不管你胸無半點文墨，還是學富五車才高八斗，都需要學會學習，才能走在世界的前列。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇24
我國古代思想家孟子有一句很出名的話：“工欲善其事，必先利其器�！币馑际钦f，工匠要想把一件事做的好，就一定在做事之前把他的工具磨得十分鋒利。一件事情產(chǎn)生的道理，同樣可以運用在許多的事情，在學習上孟子這句話也有一定的哲理。如果你要學習，而且你還要學好。最重要的就是你要搞清楚學習這個東西究竟是怎么回事，該用什么樣的詞來解釋一下。
在我認為的學習，你不一定學習什么知識，學習什么技術(shù)，其實學習是為了讓我們看到我們以前沒有看到的東西，就像人剛出生的時候什么都不知道，你的父母會對你說叫爸爸，媽媽，你的潛意識會模仿這些東西，一開始的學習都來自于人對一些新事物的模仿，然后掌握。就像你剛剛學習使用筷子吃飯的那樣子。
一般的人，他只知道一般的事物，有的時候可能接觸不了一些新鮮的東西，這就需要一個平臺，一個機會。所以我們需要上大學，學技術(shù)。來提升自己，使自己能夠接觸一些我們以前沒有接觸到的東西。你才能一個你以后該怎么走，你的下一步。一個一個月能掙五六千工資的人為什么要學習一門技術(shù)，要掙三四千的工資。一個簡單的原因就是即使你一年之后那掙五六千工資的人還是五六千。除非人民幣貶值，而三四千就有可能翻一翻。一開始有的人可能就說他學習完以后掙的錢還沒我多，感覺沒用。你只看到了現(xiàn)在，你就好像在你腳下花了一個圈，關(guān)于圈以內(nèi)的`你都了如指掌。圈以外的世界才是你的未來。你不知道才對圈以外的機會，一些渠道說不行，不行。一開始就否定了某些東西。這種人往往以后是最難受的。也是失敗的。
人活一生，那一次的確定不是投資呢，誰知道哪個是成功哪個是失敗呢，而你還是拿著本來要投資的錢說著不行，不行。難道你有那正確的一步，也沒看出來。你只是拿著你那本來是要投資的錢當成了你以后的生活來源，還說著別人的不行。我以前也經(jīng)常對一些事情從一開始就表示否定，最后才發(fā)現(xiàn)，那些沒有否定的人有些已經(jīng)成功了，而且過得比我們要快樂。
從你那推理失敗的角度來看，你可能是對的。但是人生本來就是充滿奇跡的，誰能知道下一步會發(fā)生什么，你會不會成功。別一開始就否定一些東西，要看到我們所沒看到的，你也許就能成功呢。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇25
“一人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學習有關(guān)�！边@句話給了我一個深刻的印象。
在我的記憶深處，一提起“天才”二字，我便感觸頗多。小學開始，老師便開始教授我們這樣一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。這句話正是出自于一位自小便不聰慧的愛因斯坦大科學家，這可是他的親身感受。要知道愛因斯坦四歲了才學會說話，可知他的`天資還不如一個普通人，可是他為什么后來卻會成一個偉大的科學家，流芳百世呢？那是因為他從小便善于學習，善于提問，由此可知，后天良好的自身學習和教育占據(jù)了多么重要的地位�？磥恚怨乓詠砟軌虺蔀閲畻澚旱娜�，或許并不一定存在著天賦。
相反，文中的方仲永的確是一個不可多得的神童，他本來可以成為國家的棟梁之才，可最終卻一事無成，我們要責備的不僅僅是他的父親貪圖小利，不讓他學習，喪失了一個天才，但同時我們也不妨問問方仲永自己是否愿意去學習，如果他肯學習，還會落得今天這個下場嗎？
自然，像方仲永這樣有才能的人，古往今來，也不是從無出現(xiàn)過。古時候，有個人名為江郎，是個天資聰慧的人，自幼便會作詩習文，每日他都可寫出許多精彩絕倫的文章，他家也是門庭若市，不少人還花錢買他的文章�？墒呛髞�，他因終日不去學習，最終再也寫不出那樣美妙的文章，他家自是門庭冷清，人人嘆息：“真是江郎才盡��！”
要知道人的天資的確存在著差異，但這并不是關(guān)鍵的因素，重要的是后天好的培養(yǎng)和學習。也正如華羅庚所說：“聰明在于勤奮，天才在于積累�！彼裕覀儜_認識自己。
總而言之，“天才”與“學習”的關(guān)系就是：天才+學習=國之棟梁；天才+不學習=碌碌無為；不是天才+學習=有用之才；不是天才+不學習=蠢材。
然而想到自己，我似乎感到了慚愧，我不屬于天才，而面臨著后天良好的教育環(huán)境，我的學習時好時差，我將成為有用之才還是蛻變?yōu)榇啦�，誰能告訴我答案呢？或許能回答只有我自己。
我始終牢記著這樣一句話：世上根本沒有什么天才，也并不存在著什么蠢材，未來要走什么路，只在一念之間，在這一念之間，或許我們攀上了高峰，或許我們跌入了萬丈深淵，如此而已……
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇26
時光的列車在時光隧道中飛速地疾馳而去。1962—2012，轉(zhuǎn)眼間，雷鋒同志已逝世了50個年頭，但是雷鋒精神卻會永遠流傳下去，被世世代代的人們所學習。
“自己活著，就是為了別人過得更美好”。這是雷鋒同志的一句名言，這句話，還不能反映出雷鋒的人生觀和價值觀嗎？他生活在這個世界上，就是為了奉獻自己，去無私地服務別人，幫助別人。我想，當他看到大家的生活條件很優(yōu)越時，他的內(nèi)心也會感到十分寬慰，為他人而高興。正是這種為他人著想、奉獻自己的精神令后人稱頌，值得大家所學習。
雷鋒的這種精神境界，很少有人可以達到。然而，“當代雷鋒”——郭明義，卻將雷鋒精神展現(xiàn)得淋漓盡致。他時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個工作崗位上都取得了突出的業(yè)績。他常年義務獻血，20年獻血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個80年代中期所建的、不到40平方米的.單室里。郭明義因此也受到了大家的一致稱贊。同樣是生活在當今社會的我們，不應該向他學習嗎？不應該推廣他的精神嗎？
其實，如果是僅僅只做一件小事，十分簡單，但經(jīng)常做好事，把它當作自己的義務，卻著實不容易。那么，我們可能做不到經(jīng)常性的做好事，但做一些自己力所能及、在身邊的需要我們幫助的事，我想還是能做到的。我們只需要抽出一部分自己空閑的時間，幾分鐘，幾小時，去敬老院、孤兒院，哪怕是街頭、鄰居家，為他們帶去歡樂、送去幫助。在自己內(nèi)心中、人性的深處問自己的感受，可能便會有“贈人玫瑰，手有余香”的快樂感，這幫助別人后的芬芳，會沁人心脾，透入你內(nèi)心深處，陶冶自己的人生。
“雷鋒精神”在這個社會已變得有些淡漠，我們只要在“雷鋒”光環(huán)的指引下，盡自己所能，為社會貢獻出自己的一份微弱力量，微弱的力量凝聚起來，社會會更加溫暖，雷鋒的光輝會更加璀璨！
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇27
“媽媽通常都是為了哄我入睡才念書的，所以，我都是窩在被窩里聽的。雖然身為商店老板娘的媽媽并不是很會念，不過，對于小孩子來說，她卻是個很好的說書人，怎么說呢？因為她會照著我的要求去念我所指定的段落。她絕不會擅自主張。對媽媽而言，只要能讓我早早入睡就好了，至于要念哪里都沒關(guān)系。她一定是想，只要讀讀我喜歡的段落，我就會早點睡著，結(jié)果，她同一個地方通常一讀就要讀好幾遍。四遍也好，五遍也好，總之，她會為我讀我最喜歡的`部分。結(jié)果，最先睡著的都是母親，至于我，則沒那么快睡著。平常，我很難和母親有類似這樣的共處時光，所以那稱得上是我僅有的可以獨占母親的時段，因此，我總是睜大眼睛瞧、豎直耳朵聽�！�
“用耳朵聽應該比用眼睛讀更能逼近語言的本質(zhì)。很幸運的，我在幼兒時期，就通過耳朵充分享受到聆聽語言的樂趣。”
這是《繪本之力》中，80歲高齡的作者松居直回憶小時候聽母親念故事書的感受。
我雖然幫孩子念了10年的故事書，卻無法得知他們對于“父母念故事書給他們聽”這件事的內(nèi)心感受，只能暗自猜想、揣測。主動問孩子嗎？我沒想過這么做。我總覺得，有些事情是要經(jīng)過時間的沉淀，美妙的滋味才會自然地發(fā)酵浮現(xiàn)。所以，看到松居直的這段描述，就像是看到了我的孩子道出他們未來的感受，而心有戚戚焉。
《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》這本書看似以英文學習為出發(fā)點，其實對于孩子各方面的學習都有好處。我總是小心翼翼地審視他們的“動機和興趣”在哪里，因為這才是一切事情成功的要素，不論成功的定義是快樂人生，還是飛黃騰達，或是兩者兼?zhèn)洹?/p>
“英文耳朵”是目標，可是促成目標的動機和興趣，卻與英文一點關(guān)系也沒有。孩子聽英文故事書的真正動機和興趣是故事，不是英文。
如果你很少有機會接觸童書繪本，或許很難體會我的話。所以，接下來我要介紹7本興味盎然的故事書，先讓父母感同身受地體會故事的美妙，才能激發(fā)父母幫孩子念英文故事書的“動機和興趣”。就如我所說的，有了動機和興趣，做事情才容易成功，大人小孩都一樣。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇28
學習是一種美德。在它的光輝照耀下，我們的智慧就會熠熠發(fā)光，我們的行動就會充滿力量。
學習是孕育成功者的溫床。學習常把高尚的靈魂賦予我們的軀體，讓我們在職業(yè)生涯中遠離金錢、權(quán)力和榮譽的'誘惑，讓我們在矛盾和痛苦中造就一個大寫的“人”字，使自己在某個有意義、有價值的領(lǐng)域脫穎而出。
學習是一種心態(tài)�；萜展厩癈EO卡莉費奧莉娜說過，任何事情都能讓你學到不少東西，關(guān)鍵在于你是否選擇了學習。一本書，一次交談，一次成功，一次失敗……對于有心之人來說，沒有無用的東西，可以學的知識俯拾即是。西方有句諺語，“Positive mind makes you learn more”，說的也是這個道理。
學習是一種勇氣。知之為知之，不知為不知，不能支支吾吾，不懂裝懂，那樣不懂的事情就真的可能一輩子都不懂了。勇敢地承認自己的不知是學習的原動力，也是邁向有知的第一步。學海無涯，知識無邊，暫時不知道并不丟人，不承認自己不知道才丟人，知道自己的無知，不去學習，不去問才丟人。我們愈學習，就愈會發(fā)現(xiàn)自己的無知。
學習是一種堅持。活到老，學到老，學習是相伴一生的好習慣�！靶邪倮镎甙刖攀�，學習的快樂，來自學習本身的艱苦，來自對學習的堅持。古人“頭懸梁，錐刺骨”，體現(xiàn)了一種志向和毅力。凡事要打破沙鍋問到底，洞悉事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，沒有一點堅持和執(zhí)著的精神是斷然辦不到的。
學習是一種致用。在工作中學習，在學習中工作。學習，實踐，再學習，再實踐是一個良性循環(huán)和不斷升華的過程。馬董事長指出，建立學習型企業(yè)，就是我們在遇到問題時要能夠快速學習，學習如何解決問題。在變動不斷的時代，機遇轉(zhuǎn)瞬而逝，問題也會不期而至。在干中學，快速地學，積極地面對，才能與時俱進，才有機會走在時代的前列。
選擇學習吧，就是選擇著一種美德，就是選擇了豐盈、生機四溢和滿是希望的未來。如著名詩人泰戈爾所說，人生之書，許多頁空無一字，用你的思索，加以充實吧。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇29
當我小的時候，比如說上幼兒園或?qū)W前班的時候，如果有人問我長大后想干什么，我可能會毫不猶豫的回答一個職業(yè)，一個高尚的職業(yè)，就如同各位回答的一樣：科學家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因為一個原因：老師教的！
或許這樣說有點冤枉老師，不應是老師教的，而是教材或者說學校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西，她具有什么樣的品質(zhì)，得出的結(jié)論是，她多偉大啊，愛因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個做白日夢的被禁錮了思想的白癡又也現(xiàn)在了中國的大地上。
于是，我們幼小的心靈上便有了一個崇敬“家”的想法，于是人人的做夢，想當一個什么“家”之類的，因為在如此幼小的心靈中，絕不會有人去想這樣一個問題“誰來掃大街”。
盡管隨著時間的飛逝，哪一切的想法都已煙消云散，但是在潛移默化下等會鄙視勞動人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治于人，又在家長的督促下學會了競爭，于是，在這樣的環(huán)境下，不應該出現(xiàn)的出現(xiàn)了，嫉妒好于自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認一切的`存在。
于是學生們就如同一帆船，無向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾代夫群島，但家長卻說哪里有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學校卻說那兒有火山爆發(fā)，并且他們還吹動我們的帆，撥動我們的羅盤，讓我們沖向可怕的百摹大三角。
于是，我們向哪里沖去，
這或許就是學習，老師們的授課，學生的學習，已達到一個共識，就是我們的共同目標，歸根到底，就是懂得怎么做題，現(xiàn)在已不是為學習而做題，而是為考試而學習了，盡管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰讓哪位領(lǐng)袖說得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。
但是被動的無奈，無助，無法，只好全速前進，沖過百摹大，沖過后，不管代價多大都值得，既然一切無退路，只好破釜沉舟，
沖過了百摹大，不遠處，就是哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲大陸了。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇30
當今社會，許多老師和家長都極力反對學生課外閱讀，他們說：“書本的知識還沒學好，就讀閑書？”
誠然，這是老師和家長的用心良苦。但是課外閱讀是否一定影響學生學習呢？我認為，適量進行課外閱讀并不會影響學習，相反還會激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的眼界，擴大學生的知識面。不到不影響學習，而且還對學習有促進作用。
提起姜豐，大家一定不會陌生。相信許多同學都希望自己像姜豐一樣，有明晰的思辨能力和不凡的談吐。但是如何才能做到這一點呢？姜豐在談到這一個問題時說：“學習課本知識固然重要，到大量的課外閱讀更使我受益匪淺。”的確，這位優(yōu)秀的辯手在中學時代就利用了大量的課外時間來閱讀中外名著，為今后成才奠定了堅實的.基礎(chǔ)。毛澤東、周恩來等許多偉人青少年時代也都非常重視課外閱讀，并曾有過多次專門闡述。所以說，適量的課外閱讀它不但不影響正常的學習，反而能促進正常的學習。
學者們認為，人的知識結(jié)構(gòu)猶如一個金字塔，塔基越堅實，越深廣，塔尖才越尖，越高。適量的課外閱讀對于學習，正如筑金字塔之塔基，面越廣，越向縱深發(fā)展，我們的知識結(jié)構(gòu)的塔基才越堅實有力，將來我們能研究的專業(yè)知識才能越深，越高。如果只學習課本知識，一點也不涉獵課外知識或是涉獵得很少，你想在將來的專業(yè)知識上做出突出的成就，那就猶如使一個金字塔倒立，結(jié)果只會失敗。未來的世界，瞬息萬變，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”終究是要被淘汰。就此而言，適量的課外閱讀是十分必要的。
當然，我問所說的課外閱讀是指有選擇的閱讀。適量閱讀，在學好課本知識的前提下，適當進行課外閱讀。倘若你一心撲在課外書上，又怎么可能不影響學習呢？
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇31
眾所周知，在二十一世紀里，老師們、家長們都特別注重我們的學習，有些家長甚至認為，這個世界上只有學習，并且相信，只要他們的孩子能考取重點大學，他們做父母的就可以安心了。
可是，你們有想過我們的感受嗎？記得我有一位好朋友，她喜歡學畫畫，可是她的母親還說：“將來你是要考重點中學的人了，不能再想這些興趣，如果你想學什么，等上了初中再給你報班學習�！弊罱K，好朋友放棄了學畫畫的機會。
有些老師是為了同學們將來能有個好大學，而苦口婆心地勸說同學們暑假去上語文、奧數(shù)訓練班，甚至軟的'不行來硬的，要么就是威逼利誘，要么就是打電話給家長，家長們雖然個別有意見，可是這是老師，不得不答應了。
于是，每一天同學們都得早起，去上訓練班，這和上學都差不多了，上完了訓練班，接著還有許多的班：乒乓球、羽毛球、硬筆、軟筆、畫畫……多得數(shù)不勝數(shù)。
可是同學們不敢反抗，上完一個興趣班已經(jīng)筋疲力盡了，可馬上又要去下一個興趣班，每天都是這樣，周而復始。同學們敢怒而不敢言。
一次，我在公交車上碰到了我的同學，便開始說話，可是，公交車一個顛簸，她懷里的書便掉了，我?guī)退槐疽槐镜負欤铱吹侥切⿻际恰秺W數(shù)小訓練》，《閱讀50篇》……
我便問她：“這些書你拿來干嗎？”只見她嘆了口氣：“唉，回家做唄，爸爸叫我買的�！闭f著，公交車到站了，她揮了揮手，我點了點頭，她一個人的背影被路燈拉得很長很長，顯得很落寞。
暑假來了，同學們有些很快樂，有些是被學習壓力壓得喘不過氣來，為什么暑假還要學習，難道學習和學習一定會等于成功嗎？
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇32
聰明才智并不是與生俱來的，它是靠一點一滴的努力凝結(jié)而成的。但是，試問在座的各位，你們是否堅持學習呢？當朋友邀你出去玩耍，你是否還會繼續(xù)寫作業(yè)；當電視中的精彩節(jié)目在播放時，你是否能戰(zhàn)勝誘惑；當坐在電腦旁看書時，是否會被電腦游戲吸引……
最近，我看到了一則小故事：香港海洋公園有一條大鯨魚，重達8600公斤。為了能讓它躍出水面6.6米，在最初訓練時，訓練師把繩子放在水面之下，使鯨魚不得不從繩子上方通過，每通過一次，鯨魚就能得到獎勵。漸漸地，訓練師把繩子提高，只不過每次提高的幅度很小，大約只有2厘米，這樣鯨魚不用費多大的力氣就能越過去，并獲得獎勵。于是，這條常常受到獎勵的鯨魚，便很樂意接受下一次訓練。隨著時間的推移，鯨魚越過的高度逐漸上升，最后竟達到了6.6米。
訓練師訓練鯨魚成功的訣竅，是每次讓它進步一點點。正是這微不足道的一點點積累起來，天長日久，便取得了驚人的收貨。這個故事讓我連想自己：上期期末考試，我從班上的'十幾名滑到了四十幾名，退步很大。原因就是我抵抗不了外界的誘惑，太過貪玩。那是期末將至，班上開始熱火朝天地背書，起先我也很來勁，但我卻沒能持之以恒，背書時，我總是搞自己的，認為被那些枯燥乏味的文字是件非常費勁并且傷腦筋的事。就這樣，當其他同學在不斷進步的同時，我落后了。我浪費了自己的光陰，辜負了老師和父母對我的期望，我為我的懶惰付出了慘痛的代價。
每次進步一點點，貴在“每次”，也難在“每次”。在學習的過程中，最需要的是要有恒心，要堅持不懈，持之以恒，學習貴在堅持！
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇33
雷鋒，是我們?nèi)巳私灾�。有人立下大志要學習雷鋒，可是又有誰真正做到了呢？
泰戈爾說過：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧！”能真正配上這句話的人又有多少呢？恐怕只有少數(shù)吧！
走在大街小巷，哪里都是干干凈凈的，這都要歸功于那些環(huán)衛(wèi)工人。他們雖然在許多人的眼里并不起眼，但他們卻是真正的活雷鋒，是在為這個城市的干凈而努力，為這個城市的美觀而努力。有些人常常把學雷鋒掛在嘴邊，甚至成為口頭禪，可是又有誰會是真正付出而不計利益的呢？環(huán)衛(wèi)工人這個職業(yè)或許并不是太好，每天要把這個城市打掃干凈或許是很辛苦的，但他們從未有過怨言，從來都是兢兢業(yè)業(yè)，不求利益。請大家記住這些真正的雷鋒吧！
除了環(huán)衛(wèi)工人，大家有沒有觀察到我們身邊也有很多活雷鋒呢？其實，在我們的身邊還是有的`，只要善于觀察。
有一首歌叫《學習雷鋒好榜樣》，這首歌傳唱度極高吧！“學習雷鋒好榜樣，忠于祖國忠于黨……”歌是不少人會唱，但真正理解這首歌，并且發(fā)揚這種雷鋒精神的人又有多少呢？雷鋒，一個從未離開我們的人。他的肉體雖然在50年前就已逝去，可他的精神卻仍在不斷傳承、不斷發(fā)揚。有很多人在用雷鋒精神幫助身邊的人，努力讓這個世界變得更加溫暖；但也有人只想著做，并沒有采取一定的行動來幫助別人，這種人只是表面做功夫而已。
同學們，請讓我們一起來發(fā)揚雷鋒的精神，一起用我們最大的努力來幫助別人吧！“捐一分錢”、“撿起瓜果”這些事情雖然微小，但卻可以幫助困難兒童，增添城市的光潔。讓我們一起行動吧！
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇34
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！鄙罹褪沁@樣，只有源源不斷的輸入，心中的溝渠才能始終清澈。
學習不僅是語文，數(shù)學那樣的學科，游泳那樣的運動，唱歌，彈琴那樣的藝術(shù)，炒菜那樣的生活技能，只要是從不會到會的.過程，就是學習。
在生活中，你要不停地學習。畫畫，就是這樣。畫畫很難，光草稿就很難。草稿不光結(jié)構(gòu)要正確，還要保留你想法中的神韻。不然，可能就是“大頭怪”“長臂猿”。除了草稿，還有勾線、配色、高光、打陰影……太多太多了。要把它學精，很難。雖然苦，但它使我快樂。一步步地向前走著，回首以往笨拙的足跡，曾經(jīng)的“杰作”，光結(jié)構(gòu)都有問題，再看看我們以前認真的樣子，真有點傻的可愛。一次次的進步，不令人快樂嗎？
在生活中，你要不停地學習。炒菜也是這樣。它也有很多知識：什么時候菜能熟，什么火候菜口感最好，炒菜用多少量，用哪種食材……不同的菜，有不同的做法。不會就學，盡管累，但它使我快樂。一路上，一次次失敗，一次次成功，有贊揚，有貶損，但這又算什么呢？拋開它們吧，自己沉醉其中就好。
在生活中，你要不停地學習。游泳還是這樣。它不是在水里亂蹬，我學蛙泳時花了很長時間。你要有節(jié)奏感，腿蹬水有節(jié)奏，手劃水有節(jié)奏，抬頭呼吸也要有節(jié)奏。一絲不差，才能游得快，游得好，游得省力。盡管枯燥，但它使我快樂�？纯醋约夯艁y的模樣，告訴自己，別怕，再來一次。挑戰(zhàn)自己，糾正錯誤，在失敗中成長。這棵樹的枝葉都長好了，只是還沒開花，去總結(jié)，去改正，這個樹會開花的。這樣一看，錯，也沒多壞嘛。
在生活中，你要不停地學習。學習就是這樣，有方法，有目標，那才叫學習。
趁現(xiàn)在，努力學習！趁現(xiàn)在，好好學習！
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇35
如果每個學生都能將學業(yè)順利的完成，并且能將學到的知識完美運用到生活中，達到“學有所成、學有所用”，那該多好呀！“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟！”前人悟到我們沒有十全十美的人生，十全十美，有誰不想要呢？
既然選擇了進學校讀書，就好好的讀，用心的去讀，不辜負自己理想抱負，更不要辜負父母的期盼。學習是一條枯燥乏味的路，需要我們不停的去摸索，相信在這段旅途中一定會非常的痛苦，所以我們要做好萬全的準備，不能讓自己半途而廢�！坝惺加薪K”——是我們學習的不二法則。
在學習的旅途上，有些人放棄了自己，沒有放棄學業(yè)。有些人放棄了學業(yè)，沒有放棄這條路。我走了這條路，發(fā)現(xiàn)小學時興趣最濃，因為小學對知識充滿渴望；中學對學習是在渴望與排斥之間，中學我們開始有了學習的壓力，這些壓力讓部分同學痛苦不堪，因此而放棄學業(yè)。同樣的壓力，對有些同學來說是一種挑戰(zhàn)，他們也因此而扶搖直上，在這條路上走得更遠；大學對學習已經(jīng)沒有小學時的那種渴望了，有的同學堅守本心，攻讀更高的知識境界，有的同學早忘初心，走向了墮落的道路。是正確還是錯誤，是繼續(xù)還是停住，只能取決我們自己，不管走到那一步我們都應該對自己負責任，不要忘記初衷。
成績的.好與壞，和我們個人聰明與不聰明沒有任何關(guān)系。成績只是對我們學習的一個定義，不是對我們個人的定義，只要我們用好的態(tài)度去面對，盡自己最大努力去學習，問心無愧。這樣就算成績再差，我們也不留遺憾了。
不求學有所用，只求學有所成。學習是一條神圣的路，最終的結(jié)果如何，就靠我們的努力了。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇36
當學習，變成一種負擔，我們，還剩下什么；當某一學科，變成一種恐懼，我們，還剩下什么；當面對某一老師，變成一種逃避，我們，還剩下什么……
——題記
一個人，當他從一個嬰兒呱呱墜地那一刻起，好奇，便伴隨著這趟生命的旅途開始了，這好奇中的絕大部分，便是對知識的興趣和仰慕。這時候，不需要監(jiān)視和威逼，自然會去求取知識，這是人的本能，好奇。自己是從哪來的，天上有多少星星，為什么鳥兒會飛，為什么飛機也會飛，有外星人存在嗎？……在這一連串的.疑問中成長，也隨著年齡與知識的增長，這些“奧秘”自己完全可以解開，小小的腦袋里充滿了各種想法。
然而，什么時候，那些好奇，被改變了味道，又是誰，改變了他們。當父母，把全家未來的希望壓在他們身上時，那些好奇，被改變了味道。當老師，把如山的作業(yè)，壓在他們身上時，那些好奇，被改變了味道。當一系列的壓迫，壓在他們身上時，那些好奇，被改變了味道。
這個時候，他們不想再好奇了，也不敢再好奇了，就這樣，他們對于原本仰慕的東西，漸漸心生厭惡，開始逃避，應付。
孩子是祖國的花朵，是未來的希望，雖說風雨歷練后會更加強壯，但過分的暴風雨，打在并不能夠承受的小花朵上，其結(jié)果，必然會是悲劇的。
可能原本很有潛力的孩子，也會在這場暴風雨中夭折，失去了對學習的好奇與崇拜。何必要加那么多的壓力呢，順其自然，有時候未嘗不是一種很好的方法呢？不要讓孩子們的學習變成一種負擔，否則，會徹底失去對學習的熱愛，會徹底放棄學習的。
當學習，變成一種負擔，我們剩下的，是悲哀，是無奈！
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇37
彩虹是受了挫折的陽光，花開是花心傷口的綻放，在滴滴痛苦的學習中成長�！}記
進入初三了，同時，我也進入了緊張的學習中，雖然剛剛經(jīng)過一次考試，但是身邊已經(jīng)出現(xiàn)了一些抱怨的聲音。
“這次的英語考試太難了！一點也不按常理出牌。”
“就是，就是，英語能及格就是萬幸了�！�
“唉，你們別聊了，下節(jié)化學課還要測驗呢�！�
丙同學“一語驚醒夢中人”，大家都回到自己的座位上，復習下節(jié)課化學要考試的內(nèi)容了。
議論聲，因考試而起。早已習慣，就像我們每天晚上的小夜曲一樣。仿佛就是生活中不可缺少的東西。緊張，是不容置疑的，每天聽到校園廣播中離中考的天數(shù)，心中都不免緊張，畢竟，初中三年的學成果都在中考中體現(xiàn)。
有時，我多么希望自己可以飛起來，像鳥兒那樣自由自在，不受任何的約束，但發(fā)現(xiàn)，我還是少了那么一雙堅硬的翅膀，而這雙翅膀正在經(jīng)歷風雨，逐漸長成。
在初三的壓力下，我在失落之余，只學會了一件事情：落淚，我總是覺得我努力過了，拼搏過了，為什么還是走不到中點？總是覺得走過的路太過坎坷，經(jīng)歷不順心的事情太過多。以前，我讀名人傳，總是看到他們成功的結(jié)果，卻忽略了他們通向成功而走過的艱辛。聽著掌聲為勝利者響起，有誰懂得他們臺下流過的淚，流過的汗？
初三，并不像是有的人說的“扼殺了我們的`天真和快樂”，相反的，初三的壓力令我們更加的懂得了人生的坎坷，現(xiàn)實的殘酷，讓我們懂得了只有學習，我們長大后才會有更好的工作，我們的翅膀才會更加的堅硬，更加的不懼怕風霜雨雪，才能飛的更高、更遠。我們在學習中成長，變得更加的成熟，更加的穩(wěn)重。
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇38
要想學習效果好，那就要有一個好的學習方法，這樣也可以讓學習成績提高。
以前的我天天都要寫作業(yè)，被作業(yè)這個小魔怪折磨到很晚，但是最近兩天我找到了一個方法，可以使我自己晚上做自己喜歡的事，或者去復習課本。白天每一節(jié)課的課間都可以寫作業(yè)，中午回到家也可以寫一點，到了下午，會有自習課，用這些時間來寫作業(yè)，作業(yè)就能快速完成，這就是分散法。這種方法助我晚上能夠好好復習，也能夠好好休息。
即時改錯可以加深我們對錯題的.印象，遇到相同的題就會知道解法。在我們班里就專門設置了錯題本，每個同學都要準備一個本子，把數(shù)學做練習的過程中的錯題訂正，每周五都要檢查。我每次都堅持著把這些題做完，我都會在本子上訂正，即使是粗心做錯的題，我也會訂正，因為我每次看到他們，都會提醒自己以后做題一定要認真仔細，一旦疏忽就會失分。真因為這個錯題本，我的數(shù)學成績也有所提高。
我有好的學習方法，卻也有不好的地方，我很少加入小組討論。每次小組討論的時候我都沉浸在自己的世界里，顯得我很不合群，小組討論能夠使我們了解到不同的學習方法，由于我不加入，所以別的同學汲取到了學習方法，我卻沒有。所以以后我一定要積極加入小組討論，學習不同的方法，我可以和同桌學習英語，和其他同學學習數(shù)學和地理。這個方法會幫助提高我的各科成績，想想就好開心。
善于學習可以使我們的學習事半功倍，所以一定要掌握好的學習方法，這些方法更可以提高我們的成績，讓我們在快樂中學習。
我善于學習，感覺真好！
對學習認識的議論文優(yōu)秀作文 篇39
一滴水，單純而透明，但在陽光下卻能折射出五彩繽紛的光芒。
把一滴水用火焰炙烤，它會化為高天流云；把一滴水凍結(jié)成冰，它將更加堅不可摧；把一滴水棄之腳下，它會滲入土壤滋潤大地；把一滴水摔碎了，它只會化成更多滴水；把一滴水關(guān)進容器，只要存在絲毫縫隙，它就會悄無聲息地溜走；把一滴水流放進大海，它會一路歡歌而去，在無數(shù)的水滴中永葆本色。一滴水，雖然渺小，卻有無窮大的力量：給它以時間，它就可以穿透金石；給它以同伴，它會欣喜地接納，然后逐漸變得波濤洶涌、氣勢如虹。這就是一滴水的生存法則：能上下、能屈伸、能聚散，韌性十足。
人，也需要學習一滴水的生存法則：處處碰壁時，不必太剛太硬，那樣容易挫傷銳氣，不如避其鋒芒，如楔巧入；身陷困境時，千萬不能太急太躁、灰心喪氣，而應做到氣定神閑、耐心等待，只要反復尋覓找準了突破口，必然會迎來柳暗花明的別樣洞天；失意困頓時，更不能怨天尤人，不如靜心自省，經(jīng)過一番徹底的.心靈洗禮，一定會獲得縱橫開闔的灑脫、游刃有余的自如……
像一滴水一樣生存，自信自重，平凡但不平庸；像一滴水一樣生存，瀟灑自如，飄逸但不放縱；像一滴水一樣生存，容人亦容己，凡事都會變得清透明晰。
在人生的大舞臺上，我們只要像一滴水一樣收放自如，就能在任何情況下都找準平衡人生杠桿的支點，順應周遭環(huán)境的變化。順境自律，逆境圖強，潮起潮落間，哪怕是一滴再普通不過的水珠，也一樣能飛濺出美麗的浪花！
煩惱的時候，失意的時候，郁悶的時候，沏上一杯清茶，在靜靜的夜里，讓這樣的文字，深深潛入入心靈，學習做一滴收放自如的水。每一滴水都有晶瑩的色彩。每一個人都有獨特的精彩！
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