中學生作文
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的中學生作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生作文 篇1
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜�！边@首歌使我明白沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗，為了擺脫它，我們需要一顆感恩的心。
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
從我們第一聲嘹亮的哭聲起，我們要感謝的人就一個一個在我們成長的路上出現(xiàn)，我們要感謝為我們付出的所有過客。
我們要感謝父母一路走來的扶持，我們要感謝朋友一路陪伴我們走過風風雨雨，我們要感謝老師的諄諄教誨，正因為我們要感謝的人太多太多，所以我們應在心里默默的祝福他們所有人。不管是失去還是擁有……
感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉回報。”更何況父母，親友為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母勞累后送上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張自制的卡片，在他們失落時奉上一句安慰的話語，他們?yōu)槲覀儍A注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一條條皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。
感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得若貝爾獎，但她在會上看見自己的.小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲報答。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停地旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們，激發(fā)了你的自尊。
你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，會讓我們的心胸更加寬廣，會讓我們心無旁騖地享受生活！
中學生作文 篇2
作文教學是語文教學的重要組成部分，在中學語文教學中的地位日益突現(xiàn)，作文能力是語文能力的綜合表現(xiàn)，作文教學是衡量語文教學效率高低的重要標志，因而，作文教學毫無疑義地構成了語文教學極為重要的組成部分，被人們喻為語文教學的半壁江山。
新課程標準提出：語文教學要緊扣聽說讀寫四個環(huán)節(jié)，做好對學生語文基本功的培養(yǎng)及提高。作文占了語文的重要比例，它是聽說讀寫的高度結合�？紙鲎魑氖菍W生即時生成的體現(xiàn)，而我們的大部分學生卻難以應付，難寫出高分作文。在平時的作文教學中，常常出現(xiàn)學生難學難寫作文的現(xiàn)象，在短時期內(nèi)提高學生考場作文的效率并不是一件手到擒來的易事。
20xx年河北普通中考語文120滿分的試卷中，考察作文的分值高達50分；同時作文水平是一個人語文能力的綜合體現(xiàn)，直接反映一個人知識積淀的多少、生活閱歷的豐瘠、思想水平的高低、認識能力的深淺、情感體驗的濃淡、布局謀篇的巧拙、語言文字的暢澀。隨著新課程改革的日漸深入，新課標更加注重考察教師的作文教學水平和學生的綜合寫作能力，面對當前作文教學不容樂觀、作文教學成效不大，甚至有越來越差趨勢的現(xiàn)象，我們進行了認真的思考研究，并對當前問題的解決進行了一定的探索與實踐。經(jīng)過一年的作文教學及對學生考場作文低效的成因的分析，發(fā)現(xiàn)一些問題，如：學生語文基本功不到位，文章的立意較淺，辭藻貧乏，文章結構不合理等�，F(xiàn)將這些問題的成因及對策分析如下：
一、學生語文基本功不到位
在平時的作文批閱中，常�？吹胶枚鄬W生寫錯字、別字，即以讀音相同或相近的字來代替自己不會寫的字。而這些不會寫的字，大部分是常見字，卻因為他們平時不愿意動筆動腦去識記，才導致“書到用時方恨少”的局面；少部分的字，平時少見，拿不準，又懶得動手翻工具書，這就使他們作文中錯別字連連。
在平時的語文教學過程中，我讓學生自己借助工具書去預習課文中的生字詞，讓學生互當小老師進行測試。對于讀音相同或相似的字，進行組詞對比，分析它們的意思，從而提高他們的語言基本功。同時，在平時的教學中，挖掘學生平時習作中的好的文字，“奇文共欣賞，疑義相與析”，學生們在成功的體驗中激發(fā)了興趣，習作中的錯別字逐漸減少。
二、文章的立意較淺
立意要有深度。創(chuàng)意的表象往往是輕松有趣的',似乎只是靈感的瞬間閃現(xiàn)。其實,創(chuàng)意的背后是有底蘊、才氣作為支撐的。所以寫作時不能只停留在創(chuàng)意本身及淺層面上,應該寫出創(chuàng)意背后更有分量的東西。這樣,“創(chuàng)意”就不僅僅是一次單獨的、偶然的現(xiàn)象,而是自我品質、精神與追求的展現(xiàn),文章的意蘊也就迥然不同了。在蘇教版語文第三冊的第一單元，有“…的新鮮事”一題，我班有一學生寫在放學回家的路上看到罕見的白鷺竟嬉戲云端，感到十分新鮮，叫自己的媽媽一起來觀看。文章選材源自生活，主題也很鮮明，本來可以借此抒發(fā)胸臆，但他就此收尾，僅僅表達了和媽媽一起看白鷺這件“新鮮事”，點到為止。他只寫了表象的新鮮，而沒有讓他的主題更深入。
我把這位學生喊道身邊，問他當時看到白鷺的心情，了解他習作的思維火花。在交談中，他仍然抑制不住看到白鷺的激動心情，可見對他而言，的確是件新鮮事。我在批閱時寫道：“白鷺的歸來，是什么的結果？”來引導他去進一步思索、探究，懂得這是人類跟大自然和諧相處的結果。這樣，他文章的主題就在文末得到升華。
三、辭藻貧乏
寫作過程中，有些學生覺得有事可寫，但卻無話可說，辭藻干癟，像記流水賬一樣，讓人讀來生膩，無法引人入勝。其實，這種現(xiàn)象的生成源自于學生平時不注重好詞佳句的收集積累，從而導致運用時方知“窮途末路”。
針對學生見識面窄的問題，我讓學生每天都讀課外閱讀文章，閱讀時，帶筆及時作批注，見到美段美句時，美段進行摘抄，美句進行仿寫。同時，因是初二年級，課程繁多，我推崇量少但必精的原則，讓學生只摘抄一段，只仿寫兩句原則，但摘抄跟仿句都必須牢記腦海中，這樣在寫作時才能信手拈來。如此以往，習慣成自然，學生的文采必然有所提升。
四、文章結構不合理
時下，片段式結構很流行，但并不是每位學生都能寫好，學生習慣于寫并列式結構，但文章最后卻忘了點題，從而給人材料很零散的感覺。就像珍珠項鏈很美，但卻少了“穿珍珠”的線，即文章中少了線索。
另外，在文章材料的詳略安排上，要么不會安排，或根本不注意安排，所有的環(huán)節(jié)一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一點兒都不簡潔，不能讓典型材料起到突出主題的作用。
在新授課中，常講到首尾呼應、倒敘插敘、懸念的設置，但學生卻還是用總分總的結構來構思。這就要求學生在修改過程中調整文章結構。同樣是“…的新鮮事”練習中，我班有位同學寫自己的奶奶第一次下廚煎荷包蛋，按照事情的起因、經(jīng)過和結果的順序平淡的寫下來。我建議她文章開頭就用“真新鮮，我奶奶竟然親自下廚煎荷包蛋了”來吸引讀者，然后介紹這是奶奶第一次下廚，而我是她師傅，再交代奶奶下廚的原因，在我沉思的過程中聞到焦味，奶奶請我這個師傅品嘗，到最后點題。這樣，事情的經(jīng)過到原因再到結果，運用插敘的結構，比平鋪直敘更有趣味。
通過對學生習作問題的分析并采取恰當?shù)膶Σ撸寣W生在平時學習生活中逐漸積累這些知識、運用這些知識，才能循序漸進的改進他們的作文現(xiàn)狀。為學生在語文的學習中找到快樂，愛上語文，愛上寫作，從而愛上生活。
中學生作文 篇3
告別盛夏的最后一縷熱情，我也隨之緩緩步入了秋的寂靜。那份凄涼，那份寂靜，讓我體會到了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的意境。
霧仙子悄悄地降臨人間，織了一張柔軟的白紗，拋向人間，然后一切變得朦朧起來。在小草黃色的外套上也染上了白色。
河水冰冷，水上的幾只浮萍伶仃的四處游蕩。橫跨著河流的石板橋顯得格外莊重�？罩胁粫r傳來南飛的雁鳴，伴隨的陣陣清風。踩著枯黃的落葉，漫步在金黃色的林子里。一切是那么凄涼，腳下一直傳來落葉被踩碎的聲音。那果樹下的人們正馬不停歇忙碌的采摘著果實。金黃的柿子，血紅的蘋果，紫透的葡萄……讓人不禁垂涎欲滴。可看著那完美的果實又不忍下口。
皓月當空，冰冷的月光鋪遍了人間。那銀白色的月光像一根根的銀針不斷從空中插向大地。窗外的貓頭鷹一直不停的叫著，走到窗邊，窗臺上像鋪了一層白紗。傍晚的大地一切都被鋪上了一層薄薄的白紗，一切都透出凄涼，那么猶如“床前明月光，疑是地上霜”。
河邊的垂柳在月光的映襯下仿佛有一種銀色的光芒，連河里的.魚兒們也成了“銀魚”。在水中游來游去，嬉戲玩耍，水里不時傳來一陣魚兒嬉戲的聲音。當一整冷風吹來，一切都隨之晃動，朦朧的只剩一眼銀白色的光輝。
秋天如此的凄涼，如此的寂靜，可又如此的美麗。秋天的一切的一切都煥發(fā)著朦朧之感。
秋如此美麗，如此凄涼之美。
中學生作文 篇4
秋日的一個清晨，我在陽臺上澆花，發(fā)現(xiàn)一束瓜藤不知何時爬了上來，伸出長長的觸須，正在尋找盤纏物，絲瓜花。樓下張嬸見了，沖著我喊：“那是我種的絲瓜，要去你家作客了！你要嫌礙事，就把它折了吧�！蔽倚α耍骸暗K啥事？我家不又多了一種花？”接著我和張嬸開玩笑：“來我家做客，也不帶禮物？”張嬸也笑著開玩笑：“費不了幾天，你就會看見禮物。”
瓜藤長得很快，幾天功夫就纏滿了陽臺，并且長出了許多黃色的小花。中午的時候，引來嗡嗡的蜜蜂采花粉�；渲螅Y出一個個指頭大小的絲瓜。它們長得很快，不幾日便大了。張嬸在樓下喊，讓我摘下吃了，說要不過幾天就會老了。我便揀大的'摘下兩個，炒絲瓜，撈面條，吃了個新鮮。又有兩個熟了，我摘下來準備做絲瓜炒肉，妻子不讓，說：“張嬸兩口子都下崗了，日子咱也見了，多難！她種絲瓜可不是觀趕緊給張嬸送去，老師筆記《絲瓜花》。張嬸不接，還開玩笑：“這是給你的禮物呀。”我一邊笑，一邊編了個謊言：“上次吃絲瓜撈面條，孩他媽聞不得把個味，差點吐了�！睆垕疬@才收下。
鄉(xiāng)下該秋收了，我們回了趟老家，帶回一包新花生米。妻子分出一半，送給張嬸，張嬸收了，搓搓兩手說：“我也沒啥回你們。”妻子就笑，說：“瞧你客氣成啥了？”我們知道，張嬸是個很硬朗的人，日子雖然緊，卻從不輕易接受別人的東西。
幾日后，是一個中午，妻子吃過午飯去上班，卻發(fā)現(xiàn)擱在樓下的自行車不見了，一下大呼小叫起來。我也慌慌張張下樓去找，幾百元錢買的一輛新車哩。這時，張嬸從屋里出來，說：“找啥呢？那不是——”它指著一輛女式坤車。妻子說：“那不是，我的車座上沒有座罩。”張嬸笑了：“是我給你織的�！蔽液推拮娱L長松了一口氣。那是一個黃色座罩，織的很密，很精巧，又很合適。我和妻子很感激，張嬸卻回屋去了。正午的陽光照過來，再看那個座罩，分明就是一朵盛開的絲瓜花啊。
中學生作文 篇5
敬愛的教育部長:
您好!
我認為中國教育的漏洞越來越多，應當好好改善一下。以前的讀書人，至少知道君子有所為，有所不為�？涩F(xiàn)在的人呢？學識高的人吧，是挺厲害，可是就是因為學識高的緣故，就常常取笑一些不太懂文化的人，變得十分自傲，當然，也有一些人很不錯。雖然已經(jīng)是碩士了，可依然很謙虛，不會給身邊的人帶來壓力。
現(xiàn)軋教育偏向技能方面，老師常常不關心學生心里想什么。當然，我們老師是不錯，十分愛和學生溝通，端正一些不正確的'思想�？蓜e的老師，我就不知道了。我覺得以前的古書，都在教育人們做什么事，是對的；做什么事，是錯的。什么事能做，什么事不能做。
而現(xiàn)在的課本，全部都是帶著許許多多的修辭手法。大量的成語，當然，也有些課文是教育我們的。但是，我還是認為，向以前那樣讀四書五經(jīng)比較好。 在以前，孝順是n重要的，在現(xiàn)在……似乎還沒有在課本看到過啊……
所以，在這，我請求教育部部長，改編一下課本。最好是多讀讀《三字經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等。
中學生作文 篇6
“又下雨了!”一群女生嘰嘰喳喳地怨天尤人。這句話，好熟，似曾相識——
“又下雨了!”是你，是你在乍暖還寒的那個季節(jié)，把我藏在你的手臂下。因為那時的我，忘記拿傘，沖到學校，卻又凍得瑟瑟發(fā)抖。我還記得你用紙巾，輕輕地擦著我額頭上欲流而未流下的雨水。又不知從哪兒弄來了一個熱水袋，小心地藏到我的外套里。但那時的你，雖已汗?jié)M額頭，卻毫無怨言，只是在我耳旁，輕輕說了一句：“下次不要忘了!”我點頭默許。上課鈴響了，紙巾進入了垃圾桶，你也留了一個回座位的背影給我。那時那刻身處那地的我，不覺一陣感動化為暖流，隨著血液充斥全身。
“又下雨了!”依然是你。不過這一次，是在夏天，在那個我們即將分別的不愿走過的六月。
你拉著我的手，跟著老師走到了那幾排座椅旁。你半開玩笑地對我說：“你看，老天都為我們的分開傷心著呢!都哭了!”我不得不承認你的修辭和想象都很棒，但這一次，你開錯了時間。
我看著你，你在笑。在一聲“茄子”之后，我們又回到了班上。我不知道照片上的你，會怎樣。但我們沒有時間再去思考，因為我們要畢業(yè)考試了。
“快下雨了吧!”這一次發(fā)話的是我。剛剛走下演講臺的我，看著天空的烏云，似乎在問卻又好像沒問你地嘀咕了一句。
“或許吧!”我不相信這是你說的`話。以前，你從來都那么自信，就算錯了，也會堅持到底，你從不會模棱兩可地回答我的問題。
回到班上，我們默默無語。只剩下兩個小時的團聚了，以后，可能不會再次相遇。
我記得，你在我的同學錄上留了這么一段話——
“在我們沒有認識之前，是兩條毫不相干的平行線。這六年，不知是誰突然走錯了路。我們認識了。六年之后的今天，我們中的一個又走回了正確的路。我希望，一直走直線的人是你，走折線的人是我!”
或許我的答復晚了很久吧!
我寧愿相信，我和你都是折線，在特定的時間是會相遇的，我們只需用愛，來等待。
又是一個下雨天。
又是一個想你的日子。
……
中學生作文 篇7
今天，是年初三。我、爸爸和媽媽，還約了爸爸的朋友們一起去中山旅游。其中蒂峰山和孫中山紀念館這兩個地方讓我記憶猶新。
首先介紹一下蒂峰山，它給我的第一印象就是：高!從山腳往上望去，一層層白玉石階好像從天而降，呈現(xiàn)接近90度的模樣，從山半腰一直延伸到山腳，非常陡峭!我暗暗驚嘆：哇——!好高啊!爸爸問我：“君君，怕不怕?敢不敢上去?”我可不當小尾巴，爽快地回答：“不怕!”于是我一馬當先，低著頭一股勁兒地向上走，不敢看后面，害怕一個轉身就掉下山去。
終于，我是第一個爬到石階的`最頂層。我小心翼翼地靠邊扶著，慢騰騰地轉過頭，只見爸爸他們還在慢悠悠地往上走。我不禁洋洋得意起來，大聲向下嚷道：“爸爸，我是第一名，你們快點呀!”爸爸舉起大拇指，大聲回答說：“你最捧了!”。半山腰處，種滿了各種各樣的樹木，層層疊疊，密密麻麻，似乎要把整座山包裹起來。
在茂盛的樹林中，有一條小路彎延地伸向山頂，感覺沒有盡頭。我們一步一步向前邁進，走走停停，終于到達山頂。這里有一個很標志性的建筑：螺旋狀地白色小圓塔。塔有兩層，踏上第二層，能俯瞰整個中山面貌：近處，一片片綠褐色的農(nóng)田，田邊上搭著三三兩兩的小房子，大小不一的小池塘作為間隔點綴著。遠處，是中山市縱橫交錯的道路和一幢幢顏色不一的樓房。好一幅美景，這是我從來沒見過的!
第二個地方是孫中山紀念館。當我們來到門口時只見一條長龍望不到頭，人太多了!我們跟著隊伍一圈一圈緩慢前進，大約過了半小時，我們終于進入到紀念館。館里矗立著孫中山先生的雕像。這位偉人頭上戴著帽子，提著小包，雙眼炯炯有神地望向前方。他把畢生的精力和心血都致力在振興中華的事業(yè)上。我從心里由衷地佩服這位偉人的毅力和決心。
這次外出旅游非常有意義，它不但舒緩了我學習上的疲憊，更填補了課外知識，讓我收益良多啊!
中學生作文 篇8
一棟小洋樓直直地對者依茜家的家。這棟小洋樓雖然漂亮，但沒有人會太在意它，因為有一把掃帚放在陽臺上，實在太刺眼了！
不知什么時候，老居民搬走了，住來了幾位新用戶，占滿了整個陽臺。這些居民是紫羅蘭、蘭花、仙人草、康乃馨等。這些居民比老居民受歡迎得多了。從這棟樓房經(jīng)過的居民都會抬起頭來望一眼陽臺上。從此，依茜不再在房間里做作業(yè)了，而是坐在門前，因為可以看到花。
從那些居民住到陽臺的那一刻起，每天傍晚都有一個小女孩出現(xiàn)在陽臺上，照料花兒們。她鵝蛋形的臉，烏黑的眉毛，一雙水靈靈的大眼睛，高高挺立的鼻子，一張有些發(fā)黑但又玲瓏的小嘴。看到這張面孔的時候，誰都會贊美一句：真漂亮！像個“再生西施”�？上ㄒ坏娜毕菥褪亲齑接行┓喊�。那女孩朝依茜笑了笑，依茜也笑了笑，是滿臉疑惑的笑。
從此，每天的這個時候，她都會出現(xiàn)在這個陽臺上。有時澆水，有時修枝剪葉，有時對著花笑，有時吻一吻盛開的花朵，但她每次臨走前都不忘對依茜笑一笑。漸漸地，依茜發(fā)現(xiàn)這個女孩沒有惡意，所以每當她對依茜笑的時候，依茜也會回她一笑，是真心真意的笑。有時侯依茜做完作業(yè)，那女孩還沒來，依茜就會坐著等她，等她來，等她來對她笑。依茜很想和那女孩說幾句話，但她沒有勇氣。
已經(jīng)兩天了，她兩天都沒有來，有些花已經(jīng)開始枯萎了，因為沒有人來照料她們，依茜坐在門口，還在等。
一天，兩天……
第四天來了人，但不是那女孩，依茜失望地走了，而那些花，因為有人照料，她們沒有枯萎，有在鮮艷地開著。
有一個星期過去了，那女孩始終沒有出現(xiàn)，“難道她離開了？”依茜只能這樣想。
一天，在飯桌上閑聊時，依茜從母親嘴里得知那女孩的消息，也知道了嘴唇的秘密，跟她想的一樣。
原來她叫冰緣，很好聽的一個名字，跟她的人一樣。她現(xiàn)在住在舅舅家，從小多病的她與依茜一樣大，按理說她應該讀初一啦！但因為她的病，她無法讀書；也因為她的病，她沒有朋友。
一天又一天，有一個星期過去了。
“啊！冰緣！”她終于出現(xiàn)了，依茜十分高興，終于喊出了她的名字。她抬起頭對依茜笑了笑，很勉強的那種。依茜看到了她的臉，蒼白得十分難看，她那比以前更白的嘴微微動了動，似乎想說什么，但什么也沒有說出來，她用友好的眼神看著依茜，一滴晶瑩的像珍珠一樣的東西，從她的眼角滑落，落在了一朵康乃馨的花瓣上。這是依茜第一次看到她落淚，也是她第一次落淚，她走了。
她來的不再那么頻繁，隔兩三天才來一次，而且每一次來都顯得她十分吃力�；ǘ渚`放了，開出了美麗的花朵，“真美呀！”依茜想，尤其康乃馨。
這一次，她隔了5天才來，看樣子是比以前吃力了許多。她看著綻放的花朵笑了，不止是臉，她的心也笑了。突然，她用他那微弱的.嗓音喊道：“你是我的朋友�！�
依茜知道，這用盡了她全部的力氣。那晶瑩的像珍珠一樣的東西又一次從她的眼角滑落，又落在了一朵康乃馨的花瓣上。她笑了，笑的很燦爛。
從此，她消失了，像空氣般無聲無息地消失……她到另一個國度中，去守護她的朋友。
陽臺上的居民紛紛走了，開著美麗的花陪著她走了，剩下的一盆康乃馨也開始雕謝了�；ò觌S風飄揚，有一瓣落在了依茜的書里，依茜把她珍藏起來了，猶如珍藏那張笑臉……
中學生作文 篇9
哼著輕快的小調，走在田間平坦的小路上。聽著牛羊親切的叫聲，看著眼前綠樹成蔭的森林，聞著花兒淡淡的清香，心中真是美得不得了。
在平靜的田野中：
春天，百花爭艷，綠肥紅瘦。
夏天，枝繁葉茂，蓮葉滿池。
秋天，五谷豐登，果實累累。
冬天，粉妝玉砌，銀裝素裹。
仰望天空，藍悠悠的天空中飄浮著幾朵棉花糖般的云朵，讓人一看，就想插上翅膀，沖到空中，咬一口那甜滋滋的“棉花糖”。那滋味，美極了！
遠方，一群天真可愛的孩子正在奔跑著，嬉鬧著，他們的笑容，就像一朵朵花兒那么美麗，那么可愛。湖水中，幾只翠綠的青蛙正在唱著歌，”呱呱呱，呱呱呱！”微風吹拂著楊柳，輕柔地為她梳著綠絲絳般的秀發(fā)。蛙聲和著微風，聽起來真是舒服極了，沁人心脾。在黃綠色的草地上，開滿了各色的小花：黃的，紫的，紅的，白的，粉的，藍的……我真想無憂無慮的躺在那有種淡淡的草香的'草地上，聽聽花兒們之間說的悄悄話，欣賞花兒們那婀娜多姿、韻味十足的舞蹈。啊，這一切想起來就很棒！
來到鄉(xiāng)間，你會看到：老母雞在帶領著她的子女們開心地做游戲；老黃牛一邊“哞哞”的叫著，一邊抽動著尾巴；大黃狗呀，一會竄到那頭兒，一會兒又跑回來，可真讓人不省心；白鵝“嘎嘎嘎”的叫著，啊，煩死啦！一群可愛的孩子一會兒玩“老鷹捉小雞”，一會兒去溪邊捉魚，有著用不完的活力。
一輪紅日漸漸地落了下去，動物們也都“回了家”。一位和藹的老婆婆面帶笑容地從屋里把飯端了出來，一家人吃著菜肴，有說有笑，真令人羨慕！
夜幕降臨，熱鬧的村莊漸漸平靜了下來。大家都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。只留下了一輪明月孤獨地嵌在墨藍色的天空中。
中學生作文 篇10
我一直覺得她不愛我。她只是供我吃穿用度，可是從來不會認真的關心我。即使是我再疼再難過。
看別人的文章里總是抒發(fā)母愛：母親半夜為自己蓋被子，為自己雨天送傘……可我從未在陰沉雨天中看見她的身影。記得有次雨天，滂沱的大雨像是要把世界淹沒一般。學校的路又被家長的車堵得擁擠不堪；看著他們臉上焦急的模樣，我多希望她也可以為我在門口等待：我又忘記帶雨衣了；于是我只好頂著徹骨的寒風奮力往家趕，渴望感受家的溫暖。
我幻想著她見到我滿身狼狽的摸樣，會驚訝，會心疼。我甚至覺得在下一個街角會看見她焦急等待的背影�？僧斘彝崎_門的那刻，我只看見她忙碌的身影。聽到響聲她回過頭，此時我的臉上散滿了雨水。她皺了下眉頭，進而開始數(shù)落我：“那么大的雨就不會等等再走嗎？淋成這個樣子……”我沒有說話。
我曾向她抱怨過，曾告訴她我想她來接我；可我的要求總是被她冷漠的話語打斷：“只是下雨而已，別的沒有家長接的孩子，不也是回來了么……”
是啊，別人都可以，我為什么不行？只是我太矯情而已。
就像那次體育課跑步，偌大的操場只有一群孩子在迎風奔跑。五六圈下來，我們都很累。回到家，她依舊在進進出出的忙碌著，絲毫沒有注意到我額前一縷縷被汗水浸濕的劉海和鞋上的'塵土。我向她講述體育課的悲慘遭遇，她只是淡淡的：“我還以為怎么了呢，看你一副累得不行的樣子，只是跑步而已，吃飯�！蔽乙詾槲业膱詮娍梢該Q來她的贊賞和安慰，可她留給我的，只是一個吃飯夾菜看電視的背影。
于是此后無論再苦再累我都不會說一句，我要證明給她看，我可以。
后來看見她轉的一篇日志：“堅強是一個人、一個家庭莫大的財富。無論有怎樣的困難和苦痛，都可以笑著面對。學會堅強，就不會受傷……”
我在晶瑩中明白：原來她愛我，只是用另一種方式來付出。她在教會我如何堅強，因為害怕我受傷。我終于理解為什么妹妹自己摔倒了她不準她哭，她生病了從不說疼：一切都只是因為那所謂的堅強的家風。
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