妙點集錦-怎么當好語文老師作文

妙點集錦

妙點一：把“作業(yè)”當做“獎勵”

每單元整理復習后，總習慣讓學生把本單元的知識點進行梳理，以知識樹或網絡圖的形式辦一張手抄報。這種作業(yè)對于某些學生來說是一種負擔，他們總是應付完成。于是，從本學期開始，在上整理復習課時，我首先告訴學生：本期手抄報，只選出十個優(yōu)秀學生先辦，辦得好的要評為優(yōu)秀作業(yè)，并頒發(fā)喜報，還要把手抄報圖片發(fā)到班級群里當做模板，可讓其他學生參考學習。

沒想到此話一落，課堂聽課效果出乎意料，課下爭取先辦手抄報的學生爭先恐后，所辦出的手抄報的質量也大大的提高了。

妙點二：把“紅花”變“金耳朵”

為了培養(yǎng)學生的傾聽能力，老師們可是費盡了渾身解數，發(fā)紅花、表揚等等鼓勵的方法好像都成了老生常談，時間一長就沒了效果。于是，我把“紅花”用金色的紙剪成耳朵的形狀——“金耳朵”，發(fā)給課堂上會傾聽的學生，并把“金耳朵”掛在學生的耳朵上，得到“金耳朵”的學生別提有多美了，聽課更加專注了，同時，這種狀態(tài)也輻射到其他學生……

妙點三：找個“理由”發(fā)“喜報”

班級有規(guī)定：單元測試滿分的或進步10分以上的有喜報。并且，喜報的數量將作為期末評選三好學生的一個條件。我發(fā)現，得到喜報的孩子總是喜出望外，而沒有得到的孩子的目光里總是充滿了羨慕的表情�？蓵r間一長，沒有得過喜報的孩子不再有羨慕的表情，原來，這些基礎較弱的孩子想考到發(fā)喜報的分數，是可望而不可及的事情。因此，喜報在他們眼里也就失去了吸引力。

于是，我悄悄改變方法，在批改那些較差孩子的卷子時，扣分標準降低了，因此，從沒得過喜報的孩子得到了夢寐以求的喜報。沒想到，這一小小的改變，換來的卻是“不用揚鞭自奮蹄”的自動化……

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