親子共讀作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的親子共讀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
親子共讀作文 篇1
“下面播送一個(gè)通知，下面播送一個(gè)通知：請(qǐng)3至6年級(jí)每班班長(zhǎng)來(lái)教導(dǎo)處將這次學(xué)校舉辦的‘親子共讀’活動(dòng)的資料�！蔽蚁耄簩W(xué)校又要搞什么花頭�。渴裁从H子共讀的……正想到這，班長(zhǎng)就把資料拿來(lái)了。
我迫不及待地看了看資料內(nèi)容，里面竟然說(shuō)要我們與父母一起讀書(shū)，背書(shū)！我說(shuō)這內(nèi)容還真有趣啊，我從一年級(jí)以來(lái)，爸爸媽媽就沒(méi)跟我一起讀過(guò)書(shū)，這次可得把握好機(jī)會(huì)了，我還打算好每天和媽媽都必須背2首詩(shī)。今天是共讀的第一天，我拿著必背詩(shī)跑大批媽媽那，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，，跟我一起背詩(shī)！“什么？”媽媽聽(tīng)了以后差點(diǎn)暈倒，“你自己背啊�！薄安恍�，這次是‘親子共讀’活動(dòng)，目的就是要我們和爸爸媽媽一起讀書(shū)，你怎么可以不讀呢！”媽媽聽(tīng)了連忙說(shuō)：“那好，我陪你讀吧，學(xué)校布置的任務(wù)總得完成的嘛！”那我們每天被2首，看看誰(shuí)先背出來(lái)吧！”“恩！”媽媽爽快地答應(yīng)了。說(shuō)完我就跑到房間里開(kāi)始埋頭苦讀，準(zhǔn)備與媽媽好好比一比。但我的貪玩心作祟，一會(huì)兒就想出去溜達(dá)一下。第一次，我去廚房喝水，剛走到廚房門(mén)口的時(shí)候，竟然聽(tīng)到媽媽一邊炒菜一邊背詩(shī)“江南可菜蓮……”那副認(rèn)真勁真讓我慚愧，我低著頭回房間�？墒秦澩媸俏业谋拘�，我還是忍不住要出去。當(dāng)我走到衛(wèi)生間門(mén)口的時(shí)候，又聽(tīng)見(jiàn)背詩(shī)的聲音，我把門(mén)打開(kāi)一條縫，偷偷地看媽媽，只看見(jiàn)她邊背詩(shī)邊洗衣服，還時(shí)不時(shí)閉上眼睛想一會(huì)兒，“哎~~~”我嘆著氣，怪自己不爭(zhēng)氣！到了傍晚，我和媽媽比賽的時(shí)候，我背第一首還行，可是到第2首的時(shí)候，我就支支吾吾得，怎么也背不出來(lái)了。而媽媽卻熟練得背了出來(lái)?，一字不漏。
這真讓我無(wú)地自容，按道理我的記性應(yīng)該比媽媽的好，可是她的努力超過(guò)了我。老媽的`勤學(xué)讓我感到慚愧，在第2次的比賽中我一定要像媽媽一樣，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待這次的活動(dòng)！對(duì)待它帶給我的驚喜和收獲——讓我懂得了努力才是超越一切得能量！同時(shí)讓這次活動(dòng)更有意義，不辜負(fù)學(xué)校辦這次活動(dòng)的目的！
親子共讀作文 篇2
光看封面就非常有意思：一只豪豬把一件顏色鮮艷的新穿服穿成了千瘡百孔的破衣服，站在鏡子面前的它一定感到非常沮喪了，如此失敗，恐怕它永遠(yuǎn)也不會(huì)再穿衣服了。兒子笑著說(shuō)：“哈哈！我看它身上的刺串上果子還差不多啊”，兒子的想像力還蠻豐富的。
一頭駱駝在不該打扮的地方亂打扮，駝峰上戴了頂帽子，主次不分啊。兒子笑著說(shuō)：“媽媽，你看，駱駝把帽子戴在哪兒了。”
看，你能想像出一條蛇是怎么穿褲子嗎？?jī)鹤痈吲d的大喊：“哈哈！蛇怎么能穿褲子呢！褲子是有兩條褲腿的，他只能從一條褲腿中鉆過(guò)去。”
一只綿羊穿上衣服，恐怕會(huì)感覺(jué)很熱。兒子高興地說(shuō)：“穿上衣服，綿羊像狗一樣，伸出舌頭散熱了。”是啊，本來(lái)自身就穿著“羊毛衫”，再加上一件衣服熱得可真受不了啊。
一只雞穿上了褲子，要是一只公雞也就罷了，可它偏偏是一只母雞啊，這回兒子笑得前仰后合地說(shuō)：“母雞穿上褲子怎么下蛋呀！”
一只袋鼠會(huì)覺(jué)得穿衣服挺沒(méi)必要的`。這次兒子又發(fā)話了：“媽媽你看，小袋鼠放在衣服口袋里了，它本身就有口袋了呀，真是太多余了。”
小負(fù)鼠一不小心，就會(huì)把衣服穿反了。兒子平時(shí)非常喜歡小負(fù)鼠，他第一次看到穿著衣服的小負(fù)鼠，還是反穿了的，覺(jué)得好滑稽、好搞笑，笑個(gè)不停。
每一幅圖都是那么有意思、那么精彩，這本書(shū)是想告訴我們：什么事情都有它本身的規(guī)律，都應(yīng)該順其自然，千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律而強(qiáng)求改變，就像動(dòng)物穿衣服一樣，動(dòng)物本身就有自己的皮毛保護(hù)著，所以它們沒(méi)有必要穿衣服。孩子不一定能理解的那么深刻，但是，作者用非�？鋸埖氖址枥L了動(dòng)物穿上衣服后是多么的可笑，多么的傻，多么令人哭笑不得的事，讀這本書(shū)的時(shí)候，我和孩子是從頭笑到尾，我能感覺(jué)到孩子是多么開(kāi)心、快樂(lè)！讀完這本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》后，一方面我佩服作者的奇思妙想與才華，另一方面，更是覺(jué)得陪孩子讀書(shū)是一件多么有意義的事，所以，我們家長(zhǎng)一定要豐富孩子的閱讀，給孩子插上想像的翅膀！（楊博淏媽媽）
親子共讀作文 篇3
我們這一家子，與書(shū)接觸的時(shí)間很少，尤其是爸爸媽媽，因工作繁忙，幾乎沒(méi)有完完整整地看過(guò)一本自己有興趣的書(shū)。這個(gè)題目一定下來(lái)，我心中就燃起一個(gè)堅(jiān)定的信念：我一定要讓爸爸媽媽和我合看一本書(shū)！
“吱呀”一聲，門(mén)打開(kāi)了。屋外的天空深藍(lán)深藍(lán)，籠罩著稀疏的星星。微弱的月光透過(guò)窗子，照在桌上，映出薄薄的一絲亮光。父母拖著疲憊的身子，正要掏出手機(jī)，我立馬把一本書(shū)《彼得·潘》伸到父母面前：“一起看書(shū)吧！”短短的`五個(gè)字，使父母愣住了，他們面面相覷了一會(huì)兒。半晌，才開(kāi)口：“我們還得工作……”但父母拗不過(guò)我，在我的欣磨硬泡下勉強(qiáng)答應(yīng)下來(lái)。在被我硬拉著去書(shū)房時(shí)，我看到了父母眼神中的不情愿，心里很不好受。
我攤開(kāi)書(shū)，招呼父母同我一起看。他們一開(kāi)始扭扭捏捏，仿佛要掙脫我這困境似的。漸漸地，父母那急燥的心平靜了下來(lái)，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的嘴也閉上了，漫不經(jīng)心的眼神都融入到了這本書(shū)，炯亮的目光仿佛要穿透薄薄的書(shū)頁(yè)。我見(jiàn)父母這般模樣，心里不由得一陣激動(dòng)，卻不敢動(dòng)一下，生怕動(dòng)一下父母就會(huì)變卦，一下子從書(shū)的夢(mèng)境中驚醒，看書(shū)一下不認(rèn)真了。
彼得·潘是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，他不想長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)大。他帶著一群可愛(ài)的孩子們?nèi)チ擞罒o(wú)島，在那兒快樂(lè)地生活，并和孩子們一同經(jīng)歷了驚險(xiǎn)的探險(xiǎn)。
這本書(shū)的每一頁(yè)都那么輕，那么薄，可是卻藏著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，它散發(fā)著一種童真、快樂(lè)、純潔、吸引人們。父母看得津津有味，一本書(shū)看得很快，沒(méi)多久就看完了。爸爸合上書(shū)，笑著說(shuō)：“童年真美好！想當(dāng)年，河水結(jié)上厚冰，我們都去冰上玩，我媽呢就織毛衣給我穿，多溫馨�。 眿寢尳酉略�，對(duì)我說(shuō)：“是呀，你外公看我溜冰，也不甘示弱，也溜冰起來(lái)，結(jié)果‘嘭’一下，給冰踩了個(gè)大窟窿，踩了一腳水……”說(shuō)著，全家哄堂大笑，那笑聲多么溫暖，一直回蕩在屋里。
這次親子共讀，讓父母判若兩人。無(wú)意間經(jīng)過(guò)書(shū)房，就能看見(jiàn)父母捧著一本書(shū)，目光直直地在書(shū)上貪婪地掃著�？湛杖缫驳臅�(shū)架，現(xiàn)在書(shū)已堆積如山。親子共讀改變了爸爸媽媽，我真感謝這次重大意義的活動(dòng)。
親子共讀作文 篇4
廣大爸爸媽媽們：
毛主席說(shuō)過(guò)這樣一句話：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不讀�！泵飨倪@句話告訴我們閱讀就像吃飯、睡覺(jué)一樣重要，是人的精神食糧。但我發(fā)現(xiàn)父母的生活很卻很依賴手機(jī)，他們覺(jué)得“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但手機(jī)不可以一日不看”，今天我要倡議廣大爸爸媽媽們放下手機(jī)，陪著我們一起閱讀。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字化智能時(shí)代，手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了太多太多的便利，然而它在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)卻又像毒品一樣讓人上癮。
瞧！那位爸爸早上醒來(lái)，第一件事是拿起手機(jī)先刷朋友圈，點(diǎn)個(gè)贊才舍得起床。再看這位母親，平時(shí)溫文爾雅，但只要手機(jī)紅包一來(lái)，那可是眼疾手快，毫不留情，搶到一分錢(qián)也喜形于色，興奮不已。再瞅那位父親，吃飯時(shí)都不情愿放下手機(jī)，他大概沒(méi)有品嘗到食物的美味，而是沉浸在手機(jī)游戲之中吧！
這學(xué)期，我們學(xué)校舉行了一次“讀書(shū)漂流”活動(dòng)，學(xué)校要求爸爸媽媽陪著自己的孩子一起閱讀一本好書(shū)，并和孩子一起寫(xiě)下讀后感。記憶中，每次都是爸爸催著我讀書(shū)，和他一起共讀一本書(shū)的事情卻少得可憐。任務(wù)來(lái)臨，爸爸不得不放下手機(jī)，陪我閱讀。我們讀的是《草房子》，我和爸爸一人一段，讀得津津有味。書(shū)中小主人桑桑的童年趣事深深地吸引了我，同時(shí)也勾起了爸爸的'回憶，讀完書(shū)他還給我講了他的童年趣事。
我和爸爸的共讀體驗(yàn)讓我感覺(jué)到從未有過(guò)的閱讀樂(lè)趣！我覺(jué)得快樂(lè)的事就要和大家一起分享，所以我要向所有的父母?jìng)儼l(fā)起以下倡議：
一、我倡議每個(gè)爸爸媽媽盡量放下手機(jī)，親子共讀，品讀經(jīng)典，享受快樂(lè)！
二、建議每一個(gè)家庭制定一個(gè)《親子共讀計(jì)劃書(shū)》，確定好共讀時(shí)間，共讀書(shū)目。
三、閱讀時(shí)可以采用朗讀的形式。在讀的過(guò)程中由學(xué)生在書(shū)中做好記號(hào)，遇到精彩的地方可以停下來(lái)和家長(zhǎng)一起交流交流，讀完后再由學(xué)生做好筆記。
四、家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣都流行手機(jī)打卡制，我們可以把這種打卡形式借鑒到親子共讀上，親子共讀一次就打卡一次，讓手機(jī)朋友圈也充滿著閱讀的正能量！
“書(shū)猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚”，爸爸媽媽們一定要少看手機(jī)，多陪我們讀幾本好書(shū)。
倡議人：淼子
20xx年5月30日
親子共讀作文 篇5
佛經(jīng)有云：“一花一世界，一葉一如來(lái)�！蔽矣X(jué)得，一本書(shū)里其實(shí)就有一個(gè)世界。
盼望已久的周末終于來(lái)了！興奮之余，學(xué)校的德育作業(yè)——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開(kāi)口啊？可誰(shuí)知?jiǎng)偡藕�，早已買(mǎi)回卻一直未拆封的《簡(jiǎn)愛(ài)》，已經(jīng)被媽媽捧在了手里，一本正經(jīng)地讀了起來(lái)，我故意調(diào)侃她：“哎呦媽，您不累��？平常忙著備課上課，這假期里又家務(wù)繁多，好不容易閑下來(lái)，也不趁機(jī)歇歇？”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過(guò)捧起書(shū)本就是精神的放松和休息，從今天開(kāi)始，我和你一起讀�！蔽倚睦锇迪玻瑔�(wèn)題解決了！可又在心里嘀咕：“過(guò)年前后那么忙，真的能行嗎？”第三天、第四天……結(jié)果媽媽一天天堅(jiān)持了下去，真棒！
讀書(shū)時(shí)她的身邊還有一個(gè)小本一支筆，時(shí)不時(shí)地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時(shí)間！于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“看書(shū)就看書(shū)，抄那些多耽誤時(shí)間，不麻煩么？”媽媽說(shuō)：“文章是人家寫(xiě)的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字�！蔽掖蜷_(kāi)媽媽的小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心；沒(méi)有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬(wàn)人的`靈魂�！蔽颐靼琢藡寢尩脑�，心里不禁佩服她。以后我讀書(shū)時(shí)，身邊也多了一個(gè)小本一支筆。
閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景，沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，但能感觸于那一種雄偉；沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無(wú)所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續(xù)寫(xiě)著筆尖下的小小世界。
一書(shū)一世界，捧起書(shū)本，城市的車(chē)水馬龍，人群的熙熙攘攘，學(xué)業(yè)的重重壓力，工作的繁累不堪，家務(wù)的種種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以凈化，得到升華！
親子共讀作文 篇6
書(shū)籍，是一縷冬天的陽(yáng)光，溫暖著我的身驅(qū)；書(shū)籍，是一場(chǎng)柔和的春雨，滋潤(rùn)著我的心田；書(shū)籍，是一盞驅(qū)散黑暗的路燈，帶我走出疑惑和迷茫。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！笔前�！沒(méi)有書(shū)我們?cè)趺催M(jìn)步？怎么生活？怎么去創(chuàng)造奇跡呢？書(shū)它可以帶來(lái)清靜的美好，迎著清晨第一縷陽(yáng)光，坐在窗前，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的鳴唱，翻開(kāi)一本帶著書(shū)香氣的書(shū)，多么愜意�。�(shū)又可以帶來(lái)恬適的美意，黃昏時(shí)，美麗的.晚霞染紅了天邊的云彩，借著夕陽(yáng)最后一抹余暉，打開(kāi)擺放在書(shū)桌上的臺(tái)燈，閱讀已經(jīng)看了不知多少遍的書(shū)，多么富有詩(shī)意�。�
小時(shí)候，我一直盯著媽媽問(wèn)這問(wèn)那，就像一個(gè)“小問(wèn)號(hào)”，時(shí)時(shí)刻刻都圍繞在媽媽身邊。奇怪的是：不論我是多么千奇百怪的問(wèn)題，結(jié)果媽媽總能巧妙地回答出我問(wèn)的問(wèn)題。所以，我開(kāi)始疑惑起來(lái)：媽媽又沒(méi)有去過(guò)北極，怎么知道那是天寒地凍？怎么會(huì)知道那邊生活著什么樣的動(dòng)物？媽媽又不是科學(xué)家，怎么會(huì)知道“萬(wàn)有引力？”怎么會(huì)知道宇宙的奧秘？漸漸地，我的個(gè)子慢慢長(zhǎng)高了，明白了，是書(shū)讓媽媽變成了“萬(wàn)事通”，原來(lái)書(shū)就是無(wú)所不知，博學(xué)多才的老師呀！
在我還是個(gè)小不點(diǎn)兒時(shí)，臉上就已經(jīng)沾滿了書(shū)卷氣，喜歡看《安徒生童話》和《一千零一夜》。媽媽總是陪著我，在媽媽的誦讀聲中，使我認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)、可憐、幸福的丑小鴨，為愛(ài)不惜一切代價(jià)的小美人魚(yú)，每次在讀完一個(gè)故事后，媽媽總是給我講一些淺顯的道理。
現(xiàn)在，我喜歡看楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》。楊紅櫻是我最喜歡的作家之一，她筆下的動(dòng)物一個(gè)個(gè)都那么有趣、生動(dòng)，讓人受益無(wú)窮。楊紅櫻的書(shū)充滿了童真，童年仿佛就是一片未跑完的草地，一條沒(méi)有渡過(guò)的小溪。楊紅櫻的書(shū)就像一群快樂(lè)的孩子，在草地上奔跑、跳躍，編花籃，在小溪里打鬧、嬉戲、捉小魚(yú)，留下一串銀鈴般的笑聲。我長(zhǎng)大了，媽媽不再像以前一樣給我讀了，她和我一起看，一起學(xué)習(xí)，我們就像一起進(jìn)步的密友。
讀書(shū)，是一件多么美好的事�。∷岇`魂陶醉，“親子共讀”使靈魂受到了升華！打開(kāi)心靈的窗，讓那一絲絲醉人的香氣飄進(jìn)你的心房；讀書(shū)，讓人愛(ài)不釋手，和母親或者父親一起閱讀，又獲得了另外一個(gè)道理，它讓我懂得了春的明媚，夏的熾熱，秋的蕭瑟，冬的晶瑩。
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