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遨游漢字王國(guó)作文

時(shí)間:2024-01-15 15:01:24 作文網(wǎng) 我要投稿

[優(yōu)秀]遨游漢字王國(guó)作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的遨游漢字王國(guó)作文,希望對(duì)大家有所幫助。

[優(yōu)秀]遨游漢字王國(guó)作文

遨游漢字王國(guó)作文1

  上課鈴響了,老師走進(jìn)教室,不像往常一樣讓我們復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí),而說(shuō):“今天我們?cè)跐h字王國(guó)里玩。”說(shuō)完,同學(xué)們就議論了起來(lái),一個(gè)同學(xué)說(shuō)什么是漢字王國(guó)啊,另一個(gè)說(shuō)漢字王國(guó)在哪里啊,等等。老師又說(shuō),去漢字王國(guó)遨游是明天課上,晚上的作業(yè)的其中一項(xiàng),同學(xué)們大聲歡呼。還不忘想一下自己的工作是什么。

  同學(xué)們等啊等,終于上課了,老師走進(jìn)班,同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái),老師說(shuō)資料都準(zhǔn)備好了沒(méi)有,同學(xué)們整齊地回答準(zhǔn)備好了。老師讓現(xiàn)在小組里展示,然后推選出優(yōu)秀代表在班級(jí)展示。老師剛說(shuō)完,同學(xué)們就開(kāi)始展示了,過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)停,全班還有陸陸續(xù)續(xù)的說(shuō)話(huà)聲,那幾個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)見(jiàn)狀立馬停了下來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,老師才說(shuō),展示完了沒(méi)有,全班再次齊聲說(shuō)道展示完了,于是,老師讓我們開(kāi)始在班級(jí)展示。

  一號(hào)同學(xué)不敢站起來(lái)念自己的資料,無(wú)奈,二號(hào)同學(xué)先念一號(hào)同學(xué)的資料,然后再念自己的資料,三號(hào)同學(xué)把自己畫(huà)的畫(huà)展示給同學(xué)們看。哇!同學(xué)們驚嘆了,畫(huà)的真好啊。不一會(huì)兒,全班亂成了一鍋粥,老師好不容易讓同學(xué)們安靜了下來(lái),同學(xué)們就不安分說(shuō)閑話(huà)。一會(huì)兒,一個(gè)女生舉起手來(lái),說(shuō)出了一個(gè)個(gè)因漢字而鬧出的笑話(huà),同學(xué)們笑的肚子都疼了,好不容易緩過(guò)勁來(lái),就被我和幾個(gè)同學(xué)演的'笑話(huà)小品又笑的從椅子上摔下來(lái),我們趕緊下臺(tái),同學(xué)看我們從臺(tái)上走下來(lái),就搶我們臺(tái)詞。

  漢字就像我的老師,教會(huì)了我許多不認(rèn)識(shí)的字,我不僅知道了漢字不是僵硬的符號(hào),而是可愛(ài)的精靈,我愛(ài)漢字。

遨游漢字王國(guó)作文2

  我們平?磿(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文,都離不開(kāi)漢字。但是,你對(duì)漢字有更多的了解嗎?

  通過(guò)第五單元對(duì)漢字的學(xué)習(xí),我重新認(rèn)識(shí)了漢字。我從語(yǔ)文書(shū)中看到,漢字非常神奇,可以編成字謎,閑暇之余寓教于樂(lè),“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”地使人會(huì)心一笑;可以利用諧音,組成歇后語(yǔ)和有趣的小笑話(huà)、工整的對(duì)聯(lián),令人拍手稱(chēng)絕,贊不絕口。它還是文化的傳承,智慧的結(jié)晶,是世界上所有語(yǔ)言中最為奇妙的。書(shū)法家們筆走龍蛇,更是把每個(gè)漢字的特點(diǎn)和風(fēng)韻勾畫(huà)得惟妙惟肖、有棱有角。那蒼勁有力的'大字,當(dāng)然是別國(guó)文字所不能比的。

  不僅如此,漢字還有著悠久的文化歷史。從原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)等演變到當(dāng)時(shí)的行書(shū),后來(lái)又把行書(shū)改為簡(jiǎn)體字。

  如今的漢字十分普遍。現(xiàn)在,外國(guó)人都開(kāi)始學(xué)習(xí)中文,學(xué)習(xí)漢字了。可是,作為一個(gè)中國(guó)人,在中國(guó)的街頭,卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許許多多的錯(cuò)別字。如:“現(xiàn)‘炸’果汁”、“‘褲’存商品”等。這是對(duì)中國(guó)古老漢字的不尊重。作為一個(gè)中國(guó)人,寫(xiě)出錯(cuò)別字,該是多么的恥辱、多么丟臉的事啊!

  如果說(shuō)王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文是巧合,那么倉(cāng)頡造字就是真真實(shí)實(shí)的智慧所在了。倉(cāng)頡的善于觀察,用心思考,造就了一代卓絕——漢字的誕生。我們真應(yīng)該感謝倉(cāng)頡,沒(méi)有他,可能就不會(huì)有璀璨的漢字文明。沒(méi)有他,可能社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步得這樣飛快,也不會(huì)有中華民族的語(yǔ)言、人們賴(lài)以交流的工具——漢字。

  這次綜合性學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多知識(shí),更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道,漢字始終是古老的文明,卻是現(xiàn)今社會(huì)便利的語(yǔ)言環(huán)境的締造者和良好的人文溝通橋梁。它是書(shū)寫(xiě)和閱讀的載體,更是一顆璀璨的明珠,熠熠生輝。

遨游漢字王國(guó)作文3

  今天下午,剛走進(jìn)教室的我“掃描”到了我們班的新變化。在窗戶(hù)、黑板上到處貼滿(mǎn)了小紙條。哦,原來(lái),我參加的“遨游漢字王國(guó)”活動(dòng)的猜字謎的謎面就在這上面!我看準(zhǔn)了幾個(gè)有把握的,心滿(mǎn)意足的回座位上去了。

  第二節(jié)課時(shí),主持人信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走上了講臺(tái)。“下面有請(qǐng)楊涵同學(xué)給大家展示他們小組整理的'內(nèi)容!蔽椅艘豢跉,走上講臺(tái),用平和的語(yǔ)氣向同學(xué)娓娓講述著早已熟練的幻燈片,先前的緊張慢慢變成了輕松,然后漸漸轉(zhuǎn)為融入其中,我心中吊著的大石頭也落了地,好高興我又一次戰(zhàn)勝了自己。

  梁紫鈺以“馬”字為例跟我們展示了漢字的變遷,盛澤西向我們展示了諧音,齊晨翔出示了他的課件,反映了街頭為促銷(xiāo)自己的產(chǎn)品而把成語(yǔ)中的字故意寫(xiě)錯(cuò)。張興上、馬鐘玉分別向我們講述了諧音小笑話(huà)和對(duì)聯(lián)的笑話(huà),搞的大家哈哈大笑。李欣祎舉行了有獎(jiǎng)競(jìng)猜,同學(xué)們都踴躍參與……

  最精彩的部分當(dāng)然歸屬于猜燈謎這一部分啦!主持人剛宣布開(kāi)始時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)像離弦的箭一般,用飛一般的沖向自己選好的燈謎。有的同學(xué)煞是搞笑,搶了8、9個(gè),回過(guò)頭來(lái)一看,呀,什么都不會(huì)!還得把他們一個(gè)一個(gè)的貼回去。我快速撕下了“文武合一”急忙找屈沛琪兌換,可惜我猜的“劉”不對(duì)。我沒(méi)來(lái)的及貼,就急忙“飛”到其他有把握的題,可惜還是慢了一步被其它同學(xué)搶了先,唉!

  這就是我們妙趣橫生的一次綜合性學(xué)習(xí),既讓我們遨游在漢字王國(guó)的神奇、有趣之中,還讓我們徜佯在漢字的悠久歷史文化長(zhǎng)河中,感受著她的魅力。我愛(ài)你,中國(guó)的漢字!

遨游漢字王國(guó)作文4

  這段時(shí)間我們開(kāi)展了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——“遨游漢字王國(guó)”。通過(guò)這次活動(dòng),我們對(duì)漢字有了更多地了解:漢字的演變、漢字的歷史

  首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料,分別是“有趣的漢字”和“我愛(ài)你,漢字”。然后我們自由組成了四人小組,還制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。接著我們按原定計(jì)劃開(kāi)展了多姿多彩的活動(dòng)。小盧搜集了漢字的起源的資料,還搜集了孩子的趣味故事;小崔搜集了書(shū)法家的故事和諧音歇后語(yǔ)。今天,我們班全體同學(xué)又開(kāi)展了猜字謎、找錯(cuò)字、交流歇后語(yǔ)和書(shū)法比賽的活動(dòng)。

  在上述活動(dòng)中,我覺(jué)得“硬筆書(shū)法比賽”活動(dòng)最有意義了。書(shū)法比賽在梁老師的一聲令下就開(kāi)始了。同學(xué)們二話(huà)不說(shuō),埋頭揮筆,全班鴉雀無(wú)聲,只有“沙沙沙”的筆尖劃過(guò)原稿

  紙的聲音。我也不甘落后,迅速拿起我的專(zhuān)用筆,做到三個(gè)“一”,認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。梁老師則在一旁用手機(jī)拍下我們一本正經(jīng),異常投入比賽的情景,我一筆一劃地寫(xiě)著,決心要在書(shū)寫(xiě)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。過(guò)了大概五分鐘,我才寫(xiě)完第一首詩(shī),這時(shí)我忍不住瞄了同學(xué)們一眼,這一瞄沒(méi)關(guān)系,卻瞄出了出乎意料的'情景:同學(xué)們的腰板一個(gè)比一個(gè)挺得直,臉上的表情一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真,拿筆的手握筆握得一個(gè)比一個(gè)緊,生怕筆會(huì)掉下來(lái),影響發(fā)揮我心中暗暗喝彩:哇,好棒哦!不行,決不能長(zhǎng)他人志氣,滅自己威風(fēng),我也得加油!又過(guò)了四分鐘后,我才終于完成了我的作品,我自豪地把精心書(shū)寫(xiě)的杰作加上去,并且發(fā)了個(gè)白日夢(mèng):“這一次的一等獎(jiǎng)非我莫屬!”下午結(jié)果揭曉了,可惜呀,我不能如愿以?xún)敚猾@得了二等獎(jiǎng)。下次再努力吧!

  “遨游漢字王國(guó)”的綜合性活動(dòng)讓我們更熱愛(ài)祖國(guó)的文字與文化。

遨游漢字王國(guó)作文5

  這個(gè)星期五,我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí),讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力和獨(dú)特的魅力。

  老師把全班分為八個(gè)小組,我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任為一小組,我是組長(zhǎng)。大家分工合作,各自回去收集一些關(guān)于漢字的資料,然后再統(tǒng)一匯報(bào)、分享。

  通過(guò)這次活動(dòng),我有了很大的收獲,我知道了漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的和漢字的演變過(guò)程。我還了解了“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。也欣賞了一些著名書(shū)法家的.作品。

  另外,我對(duì)漢字的文化也有了很大的興趣。例如:諧音歇后語(yǔ)?追蜃影峒摇M是輸(書(shū)),小蔥拌豆腐——一清(青)二白,外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎:皇帝的新衣(襲);守門(mén)員(閃)。中國(guó)對(duì)聯(lián):一帆風(fēng)順年年好,萬(wàn)事如意步步高。松竹梅歲寒三友,桃李杏春風(fēng)一家......我還知道了一些商家為了推銷(xiāo)自己的商品,應(yīng)用一些諧音廣告詞。如:一表人才(手表廣告),天嘗地酒(白酒廣告)——天長(zhǎng)地久,衣衣不舍(衣服廣告)——依依不舍,一見(jiàn)鐘情(鬧鐘廣告)一往情深,騎樂(lè)無(wú)窮(摩托車(chē)廣告)——其樂(lè)無(wú)窮......雖然這些商家只是為了吸引顧客的目光而故意修改俗語(yǔ)或成語(yǔ)的字,但我卻不認(rèn)同,因?yàn)橛袝r(shí)候,就是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)一個(gè)字而產(chǎn)生一個(gè)大笑話(huà),甚至是更嚴(yán)重的后果,“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。所以,我們不能養(yǎng)成寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣。

  遨游漢字王國(guó),不僅讓我和漢字成了好朋友,還讓我明白不能寫(xiě)錯(cuò)字,激起了我對(duì)漢字的興趣!我多么希望能在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒,多收獲一些知識(shí)呀!

遨游漢字王國(guó)作文6

  這次我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)–“遨游漢字王國(guó)”。氣氛不用說(shuō)了,十分激昂。同學(xué)們踴躍問(wèn)答,討論我們共同的語(yǔ)言文字——漢字。對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我有欣慰也有傷感。

  欣慰是自然而然的。我熱愛(ài)于漢字的悠久歷史,欣賞漢字的文化及傳播,流連于漢字的優(yōu)美風(fēng)韻和靈魂。你看,漢字歷史十分久遠(yuǎn),可以說(shuō)是世界上最古老的文字之一。它是從古代的圖畫(huà)形式,一步一步地演變?yōu)楝F(xiàn)在的定型形式,F(xiàn)在我們依然能聽(tīng)見(jiàn)它那前進(jìn)的步履,形式已經(jīng)定型了,可是它那藝術(shù)的氣韻,正留傳于世。你看,不管是方方正正的隸書(shū),還是氣勢(shì)磅礴的草書(shū);不管是端莊工整的楷書(shū),還是行云流水的行書(shū)。它們都具有一種融入精髓和令人遐想的抽象美。而書(shū)法家更是將漢字的遐思發(fā)揮到了淋漓盡致,讓它轉(zhuǎn)變成一種特殊的美學(xué)。因此,漢字的傳神文化,彌漫在每一個(gè)中國(guó)人的心目中。正因?yàn)闈h字的豐厚文化,才讓中華民族成為詩(shī)歌傳頌的民族,才讓中華民族成為文學(xué)傳統(tǒng)的民族。正因?yàn)檫@樣,漢字才成為世界上使用人口最多的文字,曾深度影響了許多亞洲國(guó)家的使用語(yǔ)言。而且因?yàn)闈h字的深遠(yuǎn)歷史,漢字的形象風(fēng)韻,漢字的重要文化影響力,致使一些外國(guó)友人也如醉如癡,F(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多,漢字在當(dāng)代文字殿堂的'地位不容小覷。

  有欣慰之處也有傷心之處。我們身為炎黃子孫,應(yīng)無(wú)條件地珍愛(ài)我們共同的文字瑰寶——漢字。然而,現(xiàn)在各種媒體中錯(cuò)別字現(xiàn)象日益增長(zhǎng)。別笑,媒體正是一些中國(guó)的媒體。要知道,漢字是全中華民族共同的文化結(jié)晶,自然就有它的尊嚴(yán),而越軌地使用漢字,百分之百是對(duì)這一文化遺產(chǎn)的抹黑!盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”,把瑰寶抹黑,這是一個(gè)悲劇,而這一行動(dòng)會(huì)讓你懷疑中華文化的傳承。在日本,中小學(xué)普遍將書(shū)道列為必修課;在韓國(guó),要求要將書(shū)藝為世界遺產(chǎn),這是要取代中國(guó)的書(shū)法和日本的書(shū)道;而在中國(guó)......

  漢字是炎黃子孫的文化結(jié)晶,可是正遭受抹黑的命運(yùn),我們應(yīng)該力所能及地純潔漢字,為我們的文化傳承添磚加瓦。

遨游漢字王國(guó)作文7

  漢字,是中華文明的傳統(tǒng)文化。它流芳百世、古色古香,是全世界獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶。周四上午,我們就開(kāi)展了一次關(guān)于中華漢字的綜合性學(xué)習(xí)展示遨游漢字王國(guó)。

  早晨,我迎著燦爛的陽(yáng)光來(lái)到教室,興奮不已地坐到自己的座位上。環(huán)顧四周,只見(jiàn)教室四面的玻璃上貼著無(wú)數(shù)密密麻麻的.紙條,五彩繽紛。我瞪大眼睛瞧了瞧,這些紙條上寫(xiě)著五花八門(mén)的字謎,應(yīng)有盡有。我轉(zhuǎn)移目光,咦?這個(gè)字謎我好像聽(tīng)說(shuō)過(guò)!對(duì)!我恍然大悟,趁無(wú)人注意,偷偷將謎底寫(xiě)在小本上。

  我盼星星盼月亮終于盼到了第三節(jié)課,活動(dòng)就要開(kāi)始了,我不由得熱血沸騰起來(lái)。

  這是盛行于秦朝的小篆漢字歷史一組的組長(zhǎng)王燦用伶牙俐齒抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)了起來(lái)。我聽(tīng)得入神,生怕漏了一絲一毫的知識(shí)。王燦一邊講一邊靈活地操作著幻燈片,真是令人印象深刻。她統(tǒng)率的這支所向披靡的大軍給這次活動(dòng)來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅。

  該到我們諧音小組展示了,我們準(zhǔn)備了諧音知識(shí)PPT,還做了用到諧音字的精美對(duì)聯(lián)。組長(zhǎng)劉思昂風(fēng)風(fēng)火火地走上講臺(tái),雄赳赳氣昂昂地介紹起來(lái)。他那鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)立刻博得了眾多同學(xué)雷鳴般的掌聲。

  最后,到了猜字謎的時(shí)刻。我的心一下子提了上來(lái),摩拳擦掌,躍躍欲試。開(kāi)始!老師宣布。話(huà)音剛落,我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)越過(guò)課桌椅,跑到窗臺(tái)旁,準(zhǔn)備撕下謎面。這時(shí),一個(gè)高大的同學(xué)冷冰冰地對(duì)我說(shuō):我先看到的!我是秀才遇到兵有理說(shuō)不清呀!只好依依不舍地把謎語(yǔ)讓給他。沒(méi)事,我還有答案呢!我又像離弦的箭一樣沖向另一處窗臺(tái),撕下一張謎面,找到提供人對(duì)答案,果然對(duì)了!我欣喜若狂,喜滋滋地捧著獲得的獎(jiǎng)品,繼續(xù)尋找新的字謎

  這次綜合性學(xué)習(xí)不單單讓我得到了幾份獎(jiǎng)品,重要的是令我收獲了許許多多課本中得不到的知識(shí)。我們遨游漢字王國(guó),感受到漢字的神奇,讓我們一起徜徉漢字的廣闊天地,感受漢字的無(wú)限魅力吧!

遨游漢字王國(guó)作文8

  在第五單元中,龔老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。

  通過(guò)遨游漢字王國(guó),我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的.歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡(jiǎn)。知道了我們不能讀錯(cuò)字,寫(xiě)錯(cuò)字,這樣會(huì)鬧出很多笑話(huà)和不良后果的!就像《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇文章寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí),錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”,就是這一點(diǎn)這差,使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話(huà),或許后果就不會(huì)那么慘重了。如果世界上每個(gè)人每次落筆都三思而后行,世上還會(huì)有錯(cuò)別字嗎?

  其中,給我印象最深的是《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》這一篇課文。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào),而是一群帶著深厚感情的可愛(ài)小精靈。比如,文中說(shuō)到的“太陽(yáng)”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語(yǔ)和字不同的風(fēng)韻。

  漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!老師還讓我們開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),是以4個(gè)或5個(gè)人的小組的形式上臺(tái)展講,我們小組主要是給大家講字的演變的。

  我覺(jué)得漢字是我們中國(guó)發(fā)明的,也是我們中國(guó)的獨(dú)特文化遺產(chǎn),我們不能把我們的漢字毀掉。有很人在網(wǎng)上用漢字組成了很不文明的語(yǔ)言,我很討厭他們。

  漢字,我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!

遨游漢字王國(guó)作文9

  這兩個(gè)星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈,覺(jué)得收獲不小。

  在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了:猜.編字謎,知道了字謎各分為字謎.畫(huà)謎.動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話(huà).歇后語(yǔ)等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的'字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。

  我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人,如造字圣人倉(cāng)頡.改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之.柳公權(quán)等

  這兩個(gè)星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈,覺(jué)得收獲不小。

  在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了:猜.編字謎,知道了字謎各分為字謎.畫(huà)謎.動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話(huà).歇后語(yǔ)等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。

  我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人,如造字圣人倉(cāng)頡.改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之.柳公權(quán)等

  另外,老師還讓我們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字,真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來(lái),在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀!

  我一定要改正老寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣,也叫身邊的同學(xué)也不寫(xiě)錯(cuò)別字,為祖國(guó)純潔文字出一份力。

遨游漢字王國(guó)作文10

  漢字書(shū)法,是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái),我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家,有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字,在他們的筆下,更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力,呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書(shū)法字體,有著不同的特點(diǎn):篆書(shū)和隸書(shū),給人一種古色古香的感覺(jué),行書(shū)流暢,而楷書(shū)端莊,草書(shū)雖然潦草,卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品,就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà),帶給人們不同的感覺(jué)。這些書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品,有著很高的欣賞價(jià)值。

  通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力!漢字,它還不只是神奇,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化呢!

  我不僅有感受,更多的是收獲。我了解到了倉(cāng)頡創(chuàng)造文字的過(guò)程;了解到了“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷;另外還有漢字的演變過(guò)程;也欣賞了著名書(shū)法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品,令我贊嘆不已!令我感觸最深的還是第7課《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》,這篇課文其文筆優(yōu)美,語(yǔ)句非常生動(dòng),字里行間都流露出作者對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。而且我對(duì)漢字的見(jiàn)識(shí)有了很大的'增長(zhǎng),比如:我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外,我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛(ài)好,例如:諧音笑話(huà)、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。以前在我眼里,漢字只是個(gè)僵硬的符號(hào)。現(xiàn)在我認(rèn)為,漢字不是一個(gè)僵硬的符號(hào),每一個(gè)漢字都有一段故事,都是一幅畫(huà),并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字,就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且,我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄,因?yàn)橛行┤擞X(jué)得:現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化,只要用電腦,無(wú)論要什么字,都能打出來(lái),不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字,漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為:漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶,是中華民族獨(dú)有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

遨游漢字王國(guó)作文11

  “啪啪啪…”教室里不時(shí)響起一陣陣熱烈的掌聲,原來(lái)是我們班正在舉行以“遨游漢字王國(guó)”為題的活動(dòng)。

  主持人宣布比賽開(kāi)始了。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“漢字知識(shí)問(wèn)答”。參加這個(gè)環(huán)節(jié)的選手首先到講臺(tái)抽題,每個(gè)同學(xué)都希望自己能抽一道簡(jiǎn)單的題。我也是其中一位選手,當(dāng)我去抽題時(shí),心里像揣了兩只小兔子似的怦怦直跳,我抽題后就回到自己的痤位上,打開(kāi)題一看:說(shuō)說(shuō)“冊(cè)、典、刪”的來(lái)厲。這時(shí)我就開(kāi)始埋怨自己,哎呀,怎么抽了個(gè)難題?接著,我就開(kāi)始冥思苦想,還翻了翻書(shū);終于,我想出了答案,心里感到了一絲勝利的喜悅,還透露出了一些成就感。輪到該我回答問(wèn)題了,我很快說(shuō)出了正確的答案,為我們組掙得了10分。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是猜謎語(yǔ)。我們組抽的謎語(yǔ)是“最大的差別”,這使我們組個(gè)個(gè)抓頭撓耳。比賽開(kāi)始了,我們?nèi)匀粵](méi)有想出滿(mǎn)意的答案,急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。該我們組的'選手李浩宇回答了,他答道:“最大的差別,嗯……”這時(shí)別提我有多緊張了,心都在喉嚨口上了,李浩宇想了一會(huì)兒,突然,他眼睛一亮,果斷地答道:“天壤之別!”這時(shí),我們組的同學(xué)都十分驚訝,不知道他是怎么說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)的。接著,陳老師宣布道:“對(duì)!”這時(shí),我們的歡呼聲和掌聲打破了那一刻的沉寂!昂!”我們組的同學(xué)不約而同地喊道,李浩宇又為我們組掙得了10分。

  猜成語(yǔ)環(huán)節(jié)也很有趣!特別是張子鑒和謝李帥表演的時(shí)候。張子鑒抽的成語(yǔ)是“一刀兩斷”,他用右手使勁地“砍”自己的左手臂,還不停地比劃“1”和“2”,但是,謝李帥還是沒(méi)有猜出來(lái)。這時(shí),我心想:“這么明顯還沒(méi)猜出來(lái),真是浪費(fèi)張子鑒的表演呀!”張子鑒抽的第二個(gè)成語(yǔ)是“手舞足蹈”。他表演時(shí)用手一直在空中“舞動(dòng)”,腳也不停地“舞蹈”著,臺(tái)下的同學(xué)捧腹大笑,有的把眼淚都笑出來(lái)了。

  這次活動(dòng)在同學(xué)們的歡笑聲中很快地圓滿(mǎn)結(jié)束了。它不僅豐富了我們的課余生活,還增長(zhǎng)了我們的知識(shí)。這次活動(dòng)讓我永遠(yuǎn)難忘!

遨游漢字王國(guó)作文12

  今天下午,我們班開(kāi)展了一次“遨游漢字王國(guó)”成果匯報(bào)的活動(dòng)。

  我們先分成7組,每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝杰、還有周杰和黃統(tǒng)。我們是啟明星小組,我們介紹的是字謎游戲,我們先簡(jiǎn)單介紹自己的工作。有的.在議論紛紛,有的自信十足,還有的臨時(shí)抱佛腳在那演示。隨后我們便開(kāi)始猜字謎,“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水!蹦銈儾乱徊逻@是什么植物,大家踴躍舉手,可是,每一個(gè)人猜出來(lái),后來(lái)公布答案了那就是豆芽。同學(xué)們“啊!的大叫不已!”“立也是臥,坐也是臥,行也是臥,臥也是臥!(打一動(dòng)物)這個(gè)可簡(jiǎn)單了,大家?guī)缀醍惪谕;猜出?lái)了是“蛇”。

  “立也是立,坐也是立,行也是立,臥也是立!敝苋缳坏谝粋(gè)想到的就是他同桌——立行,她輕聲說(shuō)著,但還是被我們聽(tīng)見(jiàn)了,惹得我們哈哈大笑,這時(shí)機(jī)靈的文炫同學(xué)說(shuō)道是:“馬!贝蠹野涯抗馔断蛄宋覀,公布答案了是馬大家都懊悔自己光顧著笑,忘了猜字謎。

  其中我最喜歡第三組葉琲那一組,他們叫揮筆小組,他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個(gè)人,他們可厲害了!做了兩本書(shū),和一個(gè)ppt,ppt看完了后,他們給我們展示了書(shū),書(shū)中有一則笑話(huà)是: 一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告:兔子們,蝦米們,豬尾巴!不要醬瓜,咸菜太貴啦!縣長(zhǎng)講完以后,主持人說(shuō):咸菜請(qǐng)香腸醬瓜!鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō):兔子們,今天的飯狗吃了,大家都是大王八!開(kāi)始大家都看不懂,后來(lái)看了翻譯才懂,意思說(shuō):一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告:同志們,鄉(xiāng)民們,注意吧!不要講話(huà),現(xiàn)在開(kāi)會(huì)啦! 縣長(zhǎng)講完以后,主持人說(shuō):現(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話(huà)! 鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō):同志們,今天的飯夠吃了,大家都是大碗吧!

  一組一組很快就匯報(bào)完畢了,我們便評(píng)選最佳小組了,后來(lái)?yè)]筆小組一等獎(jiǎng)‘我們組和第二組是二等獎(jiǎng),第四組和第六組是三等獎(jiǎng)。

  通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道,漢字的作用可真多!

遨游漢字王國(guó)作文13

  漢字是我們祖國(guó)的文字,是世界上奇妙的文字。漢字神奇有趣,還有著悠久的歷史文化呢!你愛(ài)漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó)吧!

  每一個(gè)漢字都是方方正正、橫平豎直,而外國(guó)文字卻有哪一個(gè)是這種獨(dú)特的方塊字呢?漢字非常豐富,還有有趣的諧音、字謎,不好分辨的多音字,外國(guó)文字有嗎?對(duì)聯(lián)形式也是漢字的“專(zhuān)利”!巴比倫的楔形文字,埃及的象形文字,都曾在歷史的`舞臺(tái)上大放光彩,如今卻都已走入了博物館,只能供人憑吊。唯獨(dú)中華民族的漢字,走過(guò)三千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,依然展現(xiàn)出動(dòng)人的光彩!

  再讓我們來(lái)仔細(xì)研究漢字吧!漢字絕大部分都是由圖形演變出來(lái)?纯础澳尽弊,上面一橫像樹(shù)枝,中間則像樹(shù)干,下面一部分像木頭的根;一看到“火”字,你就是不認(rèn)識(shí)它,也能猜出它是什么意思,一撇一捺像柴火,上面的又像燃燒的火焰;“上”和“下”字就更好理解了,“上”字一豎指上面,“下”字一豎指下面。多生動(dòng),多有趣,多神奇。∧阋欢ㄔ谛睦锓Q(chēng)贊祖先的才智吧!

  我通過(guò)查資料、看書(shū)還發(fā)現(xiàn),漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、大小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū),最早的甲骨文起源于殷商時(shí)期,漢字從最初的圖畫(huà)形演變成現(xiàn)在的方方正正形。美國(guó)科學(xué)家曾做過(guò)多次人類(lèi)智商測(cè)試,結(jié)果是中國(guó)人智商最高,其原因之一就是中國(guó)人擁有奇妙的漢字!

  現(xiàn)在,在外國(guó)學(xué)習(xí)漢字的人越來(lái)越多了。雖然目前漢字還并沒(méi)有趕上英語(yǔ)的普及程度,但我堅(jiān)信,漢字一定會(huì)超過(guò)英語(yǔ),成為世界上最受歡迎的文字。

遨游漢字王國(guó)作文14

  漢字,是我們生活中必不可少的文字;漢字,是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù);漢字,蘊(yùn)藏著我們中華民族五千年的文化奧秘。在這兩個(gè)星期里,韓老師帶我們走進(jìn)了漢字王國(guó),了解了許多漢字的知識(shí)。下面就讓我說(shuō)一下近期的收獲吧。

  期間,我了解了許多漢字的字謎、歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)、對(duì)聯(lián)等等,讓我收獲不少。

  開(kāi)始,我知道了“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)。當(dāng)人們?yōu)榱吮阌谏,倉(cāng)頡就模仿各類(lèi)動(dòng)物、植物,開(kāi)始造字。那時(shí)的字龍蛇盤(pán)繞、鷹隼彎曲、鴻鵠群游,十分美妙。

  然后,我學(xué)了‘冊(cè)’‘典’‘刪’的來(lái)歷。我在甲骨文和金文字形中發(fā)現(xiàn)“冊(cè)”字是竹條編成的大竹片!暗洹笔怯檬止Ь吹嘏踔皟(cè)”!皠h”是用刀去割字,所以是立刀旁。怎么樣,漢字有趣吧!

  接著,我知道了漢字演變的過(guò)程:甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)——草書(shū)+行書(shū),不過(guò)有一種文字比甲骨文還要早,那就是象形文字。我還知道甲骨文是王懿榮在一味名叫“龍骨”藥上發(fā)現(xiàn)的。

  隨后,我了解了錯(cuò)別字給人帶來(lái)的危害。然而在我們身邊,依然有許多錯(cuò)別字,還有很多的“隱形炸彈”就藏在其中!比如蚊香廣告上的“默默無(wú)蚊”;美容店的“我型我塑”;摩托車(chē)的“騎樂(lè)無(wú)窮”等,會(huì)產(chǎn)生許多人對(duì)語(yǔ)文的.誤導(dǎo)。隨著社會(huì)的發(fā)展,一種嚴(yán)重的“病毒”已經(jīng)流入了我國(guó),這種病毒就叫做錯(cuò)別字。街頭上、報(bào)刊上、影視上,錯(cuò)別字處處可見(jiàn),我們一定要制止錯(cuò)字的出現(xiàn) 。

  就這樣,我們離開(kāi)了奇妙的“漢字世界”。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是這段時(shí)間的收獲與體驗(yàn)卻深深地印在了我的腦海中。

遨游漢字王國(guó)作文15

  “哈哈哈……”,一陣陣笑聲從我們五四班教室傳了出來(lái)。沒(méi)錯(cuò),為了更好地領(lǐng)略和了解漢字,葉老師特地組織了這次活動(dòng)——遨游漢字王國(guó)。

  十二點(diǎn)一到,葉老師歡快地走進(jìn)教室,宣布:“活動(dòng)開(kāi)始了!”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。首先,上臺(tái)表演的是第一小組,他們帶來(lái)的是《水調(diào)歌頭》。“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天……”悠揚(yáng)的歌聲響起,同學(xué)們仿佛置身于歌曲中,皓月當(dāng)空,思念親人,遺世獨(dú)立。歌曲結(jié)束,同學(xué)們還沉浸在這美妙的歌聲里!疤柿!”不知誰(shuí)叫了一聲,大家這才回過(guò)神來(lái),掌聲如雷鳴般響起。

  不一會(huì)兒就輪到我們組上臺(tái)了,我們組表演的是《“日”字的演變》。首先出場(chǎng)的是夏文軒,他拿著一把鋤頭在田里干活,“嘿呦、嘿呦”地叫著,干了一會(huì)兒,他在紙上寫(xiě)了一個(gè)甲骨文的“日”字。輪到我上場(chǎng)了,心里有些小緊張。我走到舞臺(tái)中央,看著滿(mǎn)地的“鮮花”,望著暖洋洋的“太陽(yáng)”,愜意地一邊享受“陽(yáng)光”、一邊把“野花”采進(jìn)了籃子里。啊,我也要把今天的.“太陽(yáng)”記錄下來(lái)。于是,我在紙上用隸書(shū)記錄下了一個(gè)“日”字。接下來(lái),“洗衣服”的若菲和“書(shū)生”徐安佑分別用篆書(shū)和草書(shū)記錄下了“日”字,給我們的節(jié)目畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。我們這個(gè)節(jié)目的含義是“日”字由古至今的字體演變,說(shuō)明了一個(gè)漢字可以用不同的字體來(lái)表達(dá),這正是我國(guó)漢字的博大精深之處。葉老師說(shuō)我們的節(jié)目特別有意義,把漢字的演變歷程表達(dá)得生動(dòng)形象、淋漓盡致。我們心里別提有多開(kāi)心了!接下來(lái)我們又觀看了其它幾組的表演,大家都表演得很不錯(cuò),各有千秋,有猜字謎的,有說(shuō)笑話(huà)的,有演小品的。不知不覺(jué)間,活動(dòng)已接近尾聲,大家都意猶未盡。

  這次活動(dòng)不僅有趣,而且還加深了我們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),真是一舉兩得!

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