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《假如》公開(kāi)課教案
教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練認(rèn)讀生字由生字組成的詞語(yǔ)。 2、在正確朗讀的基礎(chǔ)上能流利有感情地朗讀課文 3、能體會(huì)小作者的美好心愿，初步具有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)、感悟課文所體現(xiàn)的關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活的主旨。 教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀詩(shī)歌時(shí)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性和詩(shī)歌情感的起伏變化。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，昨天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他有一枝神筆，他的名字是——馬良。 2、你們喜歡神筆馬良嗎？為什么？ 3、馬良他的神筆畫(huà)了很多有用的東西，幫助了很多窮人。你們想擁有這樣的神筆嗎？ 4、有一位善良的小女孩就常常想：假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)畫(huà)許許多多的東西。她把自己的心愿寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目就叫《假如》。（板書(shū)：23 假如 神筆） 5、能帶上自己此時(shí)的心情讀讀課題嗎？ 二、自讀課文，復(fù)習(xí) 1、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)23課《假如》去看一看吧！請(qǐng)把書(shū)翻到108頁(yè)，先自己讀讀這首詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊用筆在每一小節(jié)前面標(biāo)上序號(hào)。 2、咱們班的孩子讀書(shū)的時(shí)候聲音可真響亮�？�，老師用馬良的神筆把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)了，你認(rèn)識(shí)嗎？先自己讀一讀。 出示：窗前 快活 遙遠(yuǎn) 寒冷 縮著 嘆息 谷粒 尋找 等待 哭泣 健康 操場(chǎng) 奔跑 假如 3、開(kāi)火車(chē)讀。 4、“遙遠(yuǎn)”你再讀讀這個(gè)詞，還能有什么發(fā)現(xiàn)。（遙的意思就是遠(yuǎn)）在這些詞語(yǔ)中找一找，哪些詞也是近義詞交朋友的?(尋找、寒冷、奔跑、等待、健康、假如) 5、假如——假如小女孩有一枝馬良的神筆，她用神筆畫(huà)了些什么呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題輕輕地讀一讀課文吧！ 6、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：太陽(yáng) 谷粒 好腿） 三、品讀詩(shī)文 1、小女孩為什么要畫(huà)這些呢？現(xiàn)在請(qǐng)你把自己喜歡的一個(gè)小節(jié)美美地讀一讀，邊讀邊想象，你好像看到什么，聽(tīng)到什么？ 2．根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。 預(yù)設(shè)： A.學(xué)習(xí)第一節(jié) 師：讀著讀著，你好像看到什么，聽(tīng)到什么？ 生：寒風(fēng)呼呼地吹，小樹(shù)冷得縮著身子發(fā)抖。 師：小樹(shù)，小樹(shù)，你為什么縮著身子？你在嘆息什么？ 出示：縮著身子，輕輕嘆息。（誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？） 師：多可憐的小樹(shù)呀：真是令人擔(dān)心；小樹(shù)在發(fā)愁呢。 生：我仿佛看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)都是綠油油的葉子。小樹(shù)長(zhǎng)得直直的。 師：這都是太陽(yáng)帶來(lái)的呀。紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在小樹(shù)身上。 小樹(shù)，小樹(shù)，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？想說(shuō)些什么？ 師：是呀，有了這個(gè)紅紅的太陽(yáng)，小樹(shù)長(zhǎng)得多好，多快樂(lè)��！你能把小樹(shù)快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎？ 自由讀──指名讀──齊讀 B.學(xué)習(xí)第二節(jié) 過(guò)渡：神筆給小樹(shù)帶來(lái)了陽(yáng)光，那會(huì)給小鳥(niǎo)帶來(lái)什么？ 1、指名朗讀第二小節(jié)。 2、師：讀的時(shí)候，你的腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？ 生：我看見(jiàn)很多的谷粒。 師：那在畫(huà)谷粒之前呢？小鳥(niǎo)怎么樣？ 出示句子：苦苦等待，餓得哭泣 指名讀——（出示圖片）瞧小鳥(niǎo)伸著脖子，張大著嘴，在家里——（再讀） 師：鳥(niǎo)媽媽去哪尋食了呢？“遙遠(yuǎn)”遙也是遠(yuǎn)的意思，瞧兩個(gè)遠(yuǎn)放在一起，那就是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)呀。 師：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你們等了多久了？一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還沒(méi)回來(lái)，小鳥(niǎo)還在家里——（女生讀）；兩個(gè)小時(shí)、三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小鳥(niǎo)還在家里（男生讀）；鳥(niǎo)媽媽到非常非常遠(yuǎn)的地方去尋找食物了，到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)，讓小鳥(niǎo)——（齊讀）。 師：那么現(xiàn)在呢？當(dāng)小詩(shī)人給小鳥(niǎo)畫(huà)了許多好吃的谷粒后，鳥(niǎo)媽媽再也不用——小鳥(niǎo)再也不會(huì)——小鳥(niǎo)呆在家里不會(huì)----不會(huì)------ 師：有了好吃的谷粒，小鳥(niǎo)，你在說(shuō)什么？心情怎么樣？ 指名讀——男生讀——女聲讀 C.學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī) 師：善良的小女孩，又想到了自己的朋友——西西。她要為他畫(huà)什么呢？ 師：西西坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕。西西真不幸，一場(chǎng)事故讓他失去了好腿，他傷心極了，因?yàn)樗僖膊荒堋?師：此時(shí)西西來(lái)到我們面前，你想對(duì)不幸的西西說(shuō)些什么？ 師：西西一個(gè)勁地說(shuō)謝謝，此時(shí)，就讓我們把美好的祝愿送給他吧�。ǖ谌�(jié)詩(shī)） 四、聯(lián)系生活，拓展延伸 1、回顧小結(jié)：孩子們，小女孩真是個(gè)有愛(ài)心的孩子。她不但給窗前的小樹(shù)畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)了許多好吃的谷粒，還給西西畫(huà)了一雙好腿。這三個(gè)愿望是多么美好��！ 2、小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎？你從哪里讀出來(lái)的？（感悟文末的省略號(hào)） 3、一個(gè)有愛(ài)心的人，隨時(shí)隨地都會(huì)想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)畫(huà)什么呢？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練） 結(jié)束語(yǔ)：雖然我們沒(méi)有馬良那樣的神筆，但是我們每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)心，都有關(guān)心他人的美好愿望。我們相信：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓世界變得更溫暖吧！ 五、板書(shū) 太陽(yáng) 23 假如 神筆 谷粒 愛(ài)心 好腿 ……【《假如》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
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