五年級(jí)下冊(cè)作文（集合）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)下冊(cè)作文1
我們有一個(gè)和藹可親的老師，她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
有一次，我的同學(xué)讀課文時(shí)不認(rèn)真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說(shuō)：“趕快認(rèn)真讀書！”現(xiàn)在我們班的同學(xué)門都怕這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。只要上課鈴一響，我們?nèi)既褙炞⒌芈犞v。我問(wèn)題答不出來(lái)，老師就會(huì)用這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛使勁鼓勵(lì)我，好像在說(shuō)：“快站起來(lái)，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說(shuō)話常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來(lái)鼓勵(lì)我們，好像說(shuō)：“小朋友請(qǐng)大聲，我聽不見！”后來(lái)大家就形成“大嗓門”這個(gè)好習(xí)慣。
我喜歡我們的老師，我要更努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。
我的老師姓黃，她的.眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時(shí)候，老師用微笑表?yè)P(yáng)我，在我答錯(cuò)題目的時(shí)候，老師會(huì)用溫柔的眼神鼓勵(lì)我。有一次，黃老在講重要的事情時(shí)，我在抽屜里玩紙飛機(jī)，我感覺有人在我身邊，我抬頭一看，原來(lái)是黃老師在我身邊，老師的眼睛像冒著火，好像在說(shuō)：“我警告你一次�！拔业哪槻挥傻募t了。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩。只有我在教室里，我看見小剛的位置下有一支筆，我把筆拿起來(lái)，放到桌子上，老師用微笑的目光看著我，我感覺到老師說(shuō)：”表現(xiàn)真好�！蔽腋吲d極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。
五年級(jí)下冊(cè)作文2
假期中，35歲的李叔叔和20多歲的姐姐帶上12歲的我一起去沙漠探險(xiǎn)。
李叔叔是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者，姐姐的老師，姐姐是一個(gè)高材生。我只是一個(gè)5年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)外面的世界各位好奇！
我們一起來(lái)到沙漠已經(jīng)有7天了，我們度過(guò)了蒸籠似的中午和下午，度過(guò)了漫長(zhǎng)又寒冷的夜晚。在出發(fā)時(shí)，李叔叔挑了一個(gè)非常矯健的駱駝。它可是唯一陪伴我們的動(dòng)物。
李叔叔搖了搖水壺，認(rèn)真地說(shuō)道：“我們所剩的水不多，沒有到非常緊急的情況下就不要喝水了，這杯水是我們的救命水！”我們都表示非常同意。
姐姐從背包里拿出干面包和餅干做為晚餐，可是太干太渴了，根本吞不下去啊，我們只好去收集露珠，甚至是尿液才吞下。
半壺水讓我們維持了一天又一天。
可是，可怕的塵暴來(lái)了，我們艱難的一步一步向前走去，突然“�。 钡囊宦暟盐覀儑樀搅�，原來(lái)是拿著水壺的`李叔叔摔倒了！我們只好停在這里，等叔叔起來(lái)，可是李叔叔發(fā)現(xiàn)水撒了！被沙子立刻吸收了。
過(guò)了很久，沙塵暴停了，我和姐姐一直在吞唾沫，非常的饑渴，大家都沉默了……看著地上的沙子，然后又看了看叔叔，就把目光投向駱駝，叔叔好像明白了我們的意思，大喊道：“它是我們的朋友！不可以吃它！”叔叔眼里滿含淚水，我們低20xx多米就到達(dá)了第1臺(tái)階，第1臺(tái)階的風(fēng)速是18米每秒，風(fēng)特別的大，我都快撐不住了，差一點(diǎn)就坐上“風(fēng)車”回老家了。我們走啊走啊，因?yàn)槲疫�小，體力漸漸的不支了，把我凍得直打哆嗦，媽媽則立馬把氧氣罩給我?guī)�，正在這時(shí)我突然感覺這聲音不對(duì)，我再抬頭往上面一看，不好是血崩，我大聲喊道：“快跑，雪崩來(lái)了”，我邊喊邊跑也邊揮動(dòng)著我那肉嘟嘟的小手，最終可怕的事情還是發(fā)生了，我們奮力的跑著，那時(shí)害怕那都來(lái)不及了，光顧著往前跑了，卻沒有察覺到前面裂開了兩米多寬的縫兒，當(dāng)時(shí)也顧不上那么多了，情急之下縱身一躍，直接從這頭跳到那頭，當(dāng)時(shí)也沒有防護(hù)的東西，過(guò)去都是心驚膽戰(zhàn)的，媽媽是最后一個(gè)過(guò)去的，還背著攝像機(jī)，但媽媽一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作竟然把相機(jī)弄掉了，爸爸情急之下剛跳過(guò)去接住了相機(jī)就被埋在了雪堆里，當(dāng)時(shí)我們嚇的要死卻又束手無(wú)策。雪崩過(guò)后，我們立馬迅速的扒開雪堆把爸爸救了出來(lái)，萬(wàn)幸爸爸沒事。驚險(xiǎn)過(guò)后我們繼續(xù)向頂峰行進(jìn)。
一路走走停停，最后，我們用了差不多一周的時(shí)間終于爬上了頂峰，并立起了占標(biāo)。放眼望去，唯有“這邊風(fēng)景獨(dú)好”！
五年級(jí)下冊(cè)作文3
今天，陽(yáng)光明媚。我來(lái)到了外婆家。
我的外婆家坐落在一個(gè)小島上，那里風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人。那里還有我的許多小伙伴呢！一到外婆家門口就能看見一口井，那井功勞可不小啊！我們一年四季都是用這井水的`。后院里還有梨樹和桔子樹，那里掛了好多的果子呢！旁邊還養(yǎng)了幾只可愛的小鴨子，黃黃的羽毛仰著頭嘎嘎地叫著，真是太有趣了
每次放假我都要來(lái)外婆家住些日子，因?yàn)槲姨矚g這個(gè)地方了。
五年級(jí)下冊(cè)作文4
在我的腦海中，有許許多多讓我感動(dòng)的事，有一件讓我記憶猶新。
一天，我在互聯(lián)網(wǎng)上看到了這樣一個(gè)故事。
在一個(gè)小村莊的偏僻小屋里，住著一對(duì)母女。
母親深怕遭竊，總是一到晚上就在門把上鎖三道鎖；女兒則厭倦了像風(fēng)景畫一般枯燥而一成不變的鄉(xiāng)村生活，向往都市。
一天，女兒終于忍不住，“媽，你就當(dāng)沒我這個(gè)女兒吧！”她只留下了這樣一張紙條�？上�，那個(gè)花花世界沒有她想的那么美好。
十年后，女兒拖著疲憊的身軀，回到了家�！皨尅迸畠狠p輕的叫著。她敲了敲門，沒有回答。她輕輕一推，門卻開了�！昂闷婀�，母親以前從不忘關(guān)門的。”進(jìn)了門，她看到母親卷曲在床腳，睡著了�！皨尅瓔尅甭牭搅伺畠旱腵哭聲，母親睜開了眼，把女兒攬入懷中�？奁撕靡粫�(huì)兒，女兒好奇地問(wèn)：“媽，今天你怎么沒鎖門呢？”
“不止今天啊，我怕你哪天突然回家進(jìn)不了門，十年來(lái)，門就沒鎖過(guò)�！�
愛，深深的震撼了我的心靈。
五年級(jí)下冊(cè)作文5
一、教材分析：
五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡(jiǎn)單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。
4、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。
二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
三、具體措施：
1、學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。
進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的`變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。
教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。
3、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。
應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累．完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過(guò)切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺(tái)收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類的問(wèn)題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。
四、教學(xué)進(jìn)度：
五年級(jí)下冊(cè)作文6
今天是最開心的一天，因?yàn)榻裉煳乙换乩霞揖碗S外公去了蝦塘，做準(zhǔn)備捕雞尾蝦的.工作。
待一切準(zhǔn)備工作就緒，我們坐著小船下網(wǎng)了。大概過(guò)了一個(gè)半小時(shí)，大家一起收網(wǎng)，想不到是一個(gè)大豐收，我們都樂壞了，把一網(wǎng)網(wǎng)活蹦亂跳的蝦都裝進(jìn)了帶有氧氣的桶里。最后，我們拿到沈家門賣掉了蝦，看到辛苦換來(lái)的錢，我和外公樂得合不攏嘴了。
五年級(jí)下冊(cè)作文7
我在報(bào)紙上看支一篇文章，題目記不清了，是寫一們大哥哥家境貧窮，母親早年去逝，他和父親相依為命，歷經(jīng)辛苦考上大學(xué)后，噩耗接著又來(lái)：父親重病臥床，時(shí)時(shí)刻刻都需要有人照顧。而這位大哥哥為了照顧父親，每天背著父親去上學(xué)，在學(xué)校課間休息時(shí)間就可以照顧父親。這樣，既不耽誤學(xué)業(yè)，又能兼顧親情。
我覺得這位大學(xué)生精神可貴、做法感人，作為父親，他應(yīng)該感到欣慰，有這樣一位優(yōu)秀的兒子；作為兒子，應(yīng)該感到自豪，你已經(jīng)長(zhǎng)大，可以為父親撐起一片天！
如果是我，我能做得到嗎？我想我一定會(huì)的！
五年級(jí)下冊(cè)作文8
在學(xué)過(guò)的課文中，我最喜歡《凡卡》這篇文章只要一有空，我就拿出來(lái)反復(fù)的閱讀和思考。
《凡卡》這篇課文的作者接凡卡寫信給爺爺這件事，敘述了凡卡悲慘的生活，反映了舊俄時(shí)代窮孩子命運(yùn)的悲慘。我的眼淚奪眶而出；讀著讀著，我的眼前浮現(xiàn)出凡卡悲慘的生活情景：我仿佛看到瘦骨如柴、赤著雙腳的小凡卡；我仿佛看到老板用皮帶抽凡卡，老板娘用魚嘴戳凡卡的臉；我仿佛看到凡卡蜷縮在過(guò)道里的情景；我仿佛看的凡卡悲傷的.呼喚：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家”……這一幕幕唄慘的場(chǎng)景，這一聲聲哀傷的呼喚，想尖刀刺痛了我的心。我真想走進(jìn)書里拉起小凡卡，親切的對(duì)他說(shuō)：“凡卡，別哭，我領(lǐng)你去找爺爺！”可是……我只有在夢(mèng)里才能和他見面�。》部ㄟ@么小就失去可親人的疼愛，在本應(yīng)是充滿快樂、沒好的童年時(shí)代，卻做了學(xué)徒，過(guò)著悲慘的生活。在資本主義社會(huì)里，瓊海子怎么能活呢？眼前是死路一條。而我們像凡卡這么大時(shí)，得到的卻是老師的耐心教育幫助，家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷。我們?cè)诮】底聣训爻砷L(zhǎng)。生活在社會(huì)主義生活的我們，和凡卡相比，實(shí)在是太幸福了！
這無(wú)疑是社會(huì)制度的不同所造成的。凡卡生活在資本主義社會(huì)，當(dāng)時(shí)，勞動(dòng)人民過(guò)著非常貧窮、非常痛苦的生活，有多少像凡卡這樣窮孩子忍受痛苦和**。而我們生活在社會(huì)在社會(huì)主義制度的過(guò)家里，人民是國(guó)家的主人，我們這些少年兒童成了“祖國(guó)的花朵”。我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的希望。
學(xué)了《凡卡》這篇課文是我更加熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，珍惜我們今天來(lái)之不易的生活。
五年級(jí)下冊(cè)作文9
今天晚上，我和爸爸出去散步。我們先到超市買了一些糯米，然后來(lái)到燒烤攤前吃燒烤。
燒烤培訓(xùn)攤的燒烤架上放著許多食品，有香腸、熱狗、茄子、豬排。爸爸問(wèn)我要吃什么，我便拿了一串骨肉相連，然后遞給了燒烤的阿姨。阿姨拿著我點(diǎn)的骨肉相連串，用刷子沾上了油，均勻地抹在肉 串上，然后小心翼翼地放在燒烤架上，骨肉相連串頓時(shí)開始“嗞嗞”的冒油。只見阿姨左右開弓，兩手各拿著幾支，不停地翻轉(zhuǎn)著，豆大的汗珠被爐火映得紅閃紅閃的。不一會(huì)兒，骨肉相連串開始縮小 了，那濃郁的.香味開始飄出來(lái)，彌漫在空氣中，讓人垂涎三尺；它的顏色也由剛開始的黃色變?yōu)榧t白相間，很誘人。
爐子上的香腸快烤熟了，香味已經(jīng)飄出來(lái)了。阿姨便在上面撒上了調(diào)味品，只見一根根香腸裂開了嘴，好像在說(shuō)：“熱死我了，我要喝水�！卑⒁碳泵υ谏厦鎳娚狭怂�。烤好的香腸一根根紅紅的，好看 極了。當(dāng)阿姨把烤好的東西拿給客人時(shí)，我的骨肉相連串居然糊了，阿姨連忙對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起！”，并把骨肉相連串上燒焦的部分切掉，然后撒上調(diào)味品，遞給了我。
我和爸爸吃著又辣又香的骨肉相連串，高高興興地離開了。
五年級(jí)下冊(cè)作文10
在我的記憶寶盒里，有一顆珍貴的寶石，埋藏在深處，今天，我要挑選一個(gè)最大最閃亮的一顆給你們看。
早上，媽媽叫我起床，我迷迷糊糊的走進(jìn)衛(wèi)生間，這時(shí)，我家的貓跑過(guò)來(lái)，我突然靈機(jī)一動(dòng)，冒出一個(gè)想法， 小貓的牙齒這么臟卻從來(lái)也不刷，不如今天我來(lái)給它刷刷牙吧!于是，我就拿起牙刷擠上一點(diǎn)牙膏，然后，再把我家的小貓抱過(guò)來(lái)，按在地上，在它的牙齒上刷了幾下，小貓可能覺得很難受，撓了我一下，逃跑了。逃跑的時(shí)候還把垃圾箱給撞到了，把衛(wèi)生間弄的亂七八糟，到處還有它剛才掉的毛，這還不算，一邊對(duì)我喵喵叫，好像在說(shuō)：“你為什么給我刷牙?”即使這樣，我也不甘心，我又把小貓抓回來(lái)，按住它又給它刷了幾下， 還沒刷過(guò)癮，牙膏就從小貓的`嘴臉流出來(lái)了，看著小貓憤怒的眼神，應(yīng)該是很生氣，像要吃了我一樣。這時(shí)，媽媽聽見貓的尖銳叫聲就走過(guò)來(lái)了。問(wèn)我：“你在干什么?”我說(shuō)：“你看，小貓牙多臟啊，我給它刷刷�！眿寢尭嬖V我說(shuō)：“小貓不需要我們給它刷牙的傻孩子�！甭犃藡寢尩脑捯院笤僖膊唤o貓刷牙了。
聽了我的故事，你是不是覺得很有趣呢?如果你覺得有趣，你就把你的趣事和我一起分享吧!我等著在光榮榜和小荷網(wǎng)上看呢!
五年級(jí)下冊(cè)作文11
風(fēng)兒輕輕吹，花兒歡快舞蹈，小鳥愉快歌唱，一切都顯得那么美好。
花壇邊，坐著一個(gè)男孩兒，七、八歲的樣子，他的眼睛靜靜盯著天空，一聲不吭，好像有什么心事，風(fēng)兒輕輕吹，樹葉跟著沙沙響，男孩絲毫沒有察覺一般，他的眼睛仍盯著天空，還是那樣一聲不響，瘦小的身影在余暉的照射下顯得那么孤獨(dú)，旁邊偶爾有人走過(guò)，朝男孩微微一笑，可他還是一動(dòng)未動(dòng)，像一尊雕塑，難道他就是在等人？
過(guò)了好久，男孩終于將目光望向了遠(yuǎn)處的火車站出口，臉上露出一絲不易察覺的喜悅，眼里充滿了期望，他挪了挪身子，探探腦袋，又看了看手表，又開始了安靜的等待。
慢慢的，月亮出來(lái)了，天空褪去了最后的一絲光亮，小鳥也回到了鳥巢，大樹也不再有任何聲音，不知不覺男孩已在這等了三個(gè)小時(shí)了，可他依舊靜靜地坐在那里，“或許是我看錯(cuò)了，應(yīng)該是明天到吧”，想著想著，男孩有點(diǎn)失落地看看天，眼皮低垂著，手捏著衣角不說(shuō)一句話，想著想著眼角濕潤(rùn)了，但他又望了望車站出口，還是決定繼續(xù)在那里等，“應(yīng)該就是今天到吧，萬(wàn)一我走了，錯(cuò)過(guò)了呢？”他自言自語(yǔ)，揉了揉濕潤(rùn)的眼睛，便繼續(xù)盯著車站門口。
又過(guò)了好久，出口依然沒有出現(xiàn)那個(gè)人，男孩失望到了極點(diǎn)，他懷著失落的心情準(zhǔn)備回家時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音在他耳邊響起，“呼，終于回來(lái)了！”他回頭看了一眼，頓時(shí)整個(gè)人愣了一下，原來(lái)那個(gè)人不是別人，正是別了半年的爸爸，正是他日思夜想的`爸爸！正是他等了半天終于回來(lái)的爸爸！
從失望到激動(dòng)，再?gòu)募?dòng)到興奮，燈光映射在他的臉上，原本微蹙的眉頭漸漸舒展開，眼里有閃閃的亮光，男孩的眼眸突然閃亮起來(lái)。他抬起頭，拼命地?fù)]舞著雙手，高高跳起，像賽道上的運(yùn)動(dòng)員沖刺一樣飛奔向爸爸，大聲高喊道：“爸爸，爸爸，我在這兒！”爸爸拉著行李，奔跑過(guò)來(lái)，父子倆緊抱在一起，久久不愿分開。那一刻，他笑了，像三月的陽(yáng)光一樣，像綻放的花兒一樣，無(wú)比燦爛！
五年級(jí)下冊(cè)作文12
漫話總是能給我們帶來(lái)歡笑，有的漫畫卻反映出許多社會(huì)問(wèn)題和做人的道理。
一天，在一個(gè)公交車站，一位步履蹣跚的母親抱著一個(gè)正在哇哇大哭的孩子艱難地走向車站里的母子上車處，他們排在了第一位。突然，幾位身著貂毛大衣，一看就很闊綽的先生、太太手挽手也過(guò)來(lái)乘車，他們趾高氣揚(yáng)地一把推開站在他們前邊的那對(duì)母子，理直氣壯地排在母子上車處的通道處。那位母親抱著孩子去向那些先生、太太們討個(gè)公道，沒想到他們正眼都不瞧一下，耳朵像聾了一般，絲毫不聽那位柔弱母親無(wú)力的辯解。
這時(shí)，車來(lái)了，越來(lái)越多的人擁了上來(lái)。卻沒有人注意到那對(duì)母子，他們被人流推倒了，呆呆的.坐在地上。車上站滿了人開走了，轉(zhuǎn)眼間，車站已經(jīng)空空如也，只剩一對(duì)孤零零的母子。母親懷中的孩子依舊在大聲地哭泣，母親的表情漠然而空洞，也許這是最后一班車吧，她好不容易站起身來(lái)，瘦小的背影漸行漸遠(yuǎn)。
看了這幅漫畫，我看到了那個(gè)時(shí)代富人們的厚顏無(wú)恥，他們沒有同情心、公德心，愛占小便宜。這種行為非常惡劣，在現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)得到了改善，我相信在將來(lái)無(wú)人再會(huì)做出如此卑劣的行為。
五年級(jí)下冊(cè)作文13
我一直是一個(gè)無(wú)優(yōu)無(wú)慮的“壞孩子”，我上網(wǎng)聊天，不愛學(xué)習(xí)，愛看小說(shuō)，過(guò)這一切城市孩子該有的生活，那是多么的充實(shí)，多么的繁華，就如晚間的上海，把一切孤獨(dú)，無(wú)助的人兒籠罩在自己龐大的繁榮下。
但隨著一天天長(zhǎng)大，我知道，我必須去面對(duì)一些曾經(jīng)還在過(guò)著六一兒童節(jié)時(shí)候所不應(yīng)該擔(dān)心的問(wèn)題。例如：責(zé)任。
我一直認(rèn)為我還是個(gè)孩子，不用去考慮那些煩瑣的抽象性問(wèn)題，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。在我還只能靠書面文字解釋問(wèn)題的時(shí)候，我就不得不提著背包踏著自己的腳步去尋找問(wèn)題的答案了。
小時(shí)候可以頭頂童年無(wú)忌，無(wú)憂無(wú)慮的走在大道上。但現(xiàn)在卻已回不去了，我們的肩上已不知何時(shí)被人貼上了許多小標(biāo)簽，其中就有一張用黑色粗體打印上的兩個(gè)打字：責(zé)任。
想擺脫也擺脫不掉，它早已緊緊的貼在了胸前，是那樣的顯目，不想認(rèn)清都難！
當(dāng)背上責(zé)任的書包，我們就要走在成長(zhǎng)的大路上。盡管偶爾回頭望望還能在不經(jīng)意間閃閃淚光，但是我們還是要義無(wú)反顧地走下去，明天在前方，希望在前方啊。
“長(zhǎng)大”的我，做任何事，都要瞅瞅胸前的“責(zé)任”，盡管我還并不能理解它真正的含義，但我也只能虛無(wú)縹緲的乘著這只透明的小船獨(dú)自在漫無(wú)目的的大海上飄著。
百度解釋說(shuō)：責(zé)任一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。
我并不知道百度是否是對(duì)的，但我也只能當(dāng)那匹剛出生不久還離不開母親的.小馬了。
寫到這，我也不知道該如何寫下去了，我覺得我像只迷途的羔羊，即看不到母親軟綿綿的身影也找不到回家的路，我是無(wú)助的，是迷茫的，但，青春不就是這樣的嗎？
帶著自己的責(zé)任，踏著青春的步子，走自己的路吧！
五年級(jí)下冊(cè)作文14
自從那件事，我覺得自己長(zhǎng)大了。
那是一個(gè)晚上，我跟媽媽學(xué)習(xí)到9點(diǎn)才睡覺。矇眬中，我感覺客廳的燈打開了，還有踱來(lái)踱去的腳步聲，媽媽好像在給爸爸打電話……不久，爸爸和爺爺奶奶來(lái)了，媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“你馬上就要當(dāng)姐姐了，今晚和奶奶在家！”我雖然也想和媽媽一起去醫(yī)院，但是還是聽話的呆在家里。這一夜，我也沒睡好，一直惦記著媽媽會(huì)不會(huì)痛？剛出生的妹妹像我嗎？喜歡我嗎？
第二天，我早早就起床了，和奶奶一起去給媽媽送飯，一路上，我都感覺特別自豪，因?yàn)槲耶?dāng)姐姐了！進(jìn)了病房，我看見媽媽虛弱的躺在床上，旁邊的.嬰兒車?yán)�，是我可愛的小妹妹，她的臉胖嘟嘟的，紅通通的，眼睛還沒有睜開。
我趕緊把熱騰騰的粥拿了出來(lái)，一口一口的喂媽媽吃，那一刻，我感覺我長(zhǎng)大了，身上的擔(dān)子重了，因?yàn)槲乙獮閶寢尫謸?dān)，做媽媽的小幫手，小助手，照顧好小妹妹，為妹妹做好榜樣，成為一個(gè)合格的好姐姐。
五年級(jí)下冊(cè)作文15
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)代足球具有很強(qiáng)的對(duì)抗性跟觀賞性，深受廣大人民的喜愛。今天，我就來(lái)給大家講講我親身經(jīng)歷過(guò)的一場(chǎng)足球比賽吧。
記得那天，我們七班要跟六班進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。開始之前，同學(xué)們都在場(chǎng)邊商量戰(zhàn)術(shù)，隊(duì)員們個(gè)個(gè)精神飽滿、信心十足、躍躍欲試。
首先是六班開球。開球前，場(chǎng)上的氣氛像是凝固了，隊(duì)員們都想為自己的班爭(zhēng)光。開始了，隊(duì)員們都跑了起來(lái)，去搶足球。場(chǎng)邊更是熱鬧非凡，啦啦隊(duì)員們大聲叫到：“加油，加油……”為自己的班加油鼓勁。隊(duì)員們頓時(shí)精神抖擻，你爭(zhēng)我搶，不甘示弱。
在一次我班發(fā)起的進(jìn)攻中，向明帶球突入禁區(qū)，對(duì)方隊(duì)員用手打球犯規(guī)，我們班頓時(shí)沸騰了。經(jīng)過(guò)慎重的'考慮后，我們決定向明來(lái)發(fā)點(diǎn)球。開始點(diǎn)球了，拉拉隊(duì)員們更是大喊“加油”，為向明加油。向明開始助跑了，左腳一腳大力抽射，球偏向球門右上方，而對(duì)方守門員卻撲向了左邊。結(jié)果向明不負(fù)眾望，把球射進(jìn)了，1：0！“耶！”同學(xué)們異口同聲，雀躍歡呼，激動(dòng)不已，歡呼了近5分鐘。六班輸球后，不甘示弱，在我班球門前狂轟爛炸，結(jié)果我們還是把這個(gè)比分維持到了下半場(chǎng)。
下半場(chǎng)一開始，六班就團(tuán)結(jié)一致，攻向我班球門。我們因?yàn)檫M(jìn)了一顆球而有點(diǎn)松弛了。在他們一次快攻中，后衛(wèi)沒有防守到位，讓對(duì)方隊(duì)員單刀突入禁區(qū)，一腳推射，我們最不愿意看到的事情發(fā)生了，球進(jìn)了！同學(xué)們先是一愣，接著是唉聲嘆氣，惱火急了。這個(gè)比分一直到了終場(chǎng)。
這樣，就進(jìn)入了殘酷的點(diǎn)球大戰(zhàn)。我們第一位派出的是善發(fā)點(diǎn)球的向明，推射，球進(jìn)了。這使得同學(xué)們緊張的心情漸漸平靜了下來(lái)。六班也射進(jìn)了。我班第二位是李桑存，球竟然打飛了；接著六班又射進(jìn)了。第三位是伍洋，由于球太慢力量又小，因此被守門員抱住了，這時(shí)同學(xué)們的心提到了嗓子眼上；后面六班又射進(jìn)了。這樣，我們就以2：4輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽，同學(xué)們都垂頭喪氣的。
這場(chǎng)比賽固然很精彩，可是我們沒有珍惜，反之換來(lái)的是更多的經(jīng)驗(yàn)跟教訓(xùn)，引導(dǎo)我們不斷的進(jìn)步。
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