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欣賞的作文

時(shí)間:2023-12-21 15:35:21 學(xué)會(huì)欣賞 我要投稿

欣賞的作文常用【6篇】

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的欣賞的作文6篇,希望能夠幫助到大家。

欣賞的作文常用【6篇】

欣賞的作文 篇1

  關(guān)于自己的詞語(yǔ)有三個(gè)占據(jù)著主導(dǎo)地位,自卑、自負(fù)還有自信。

  三個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)一個(gè)人物的個(gè)性特征以及其所有的心理素質(zhì)。自卑是懼怕這個(gè)世界,羞于展現(xiàn)自我,因而自己不會(huì)去爭(zhēng)取一些成就;自負(fù)是想要主導(dǎo)這個(gè)世界,善于夸下?,于是沒(méi)有一顆虛心學(xué)習(xí)萬(wàn)物的耐心。只有自信,才可以讓人勇敢地展現(xiàn)自己的魅力,讓平凡的自我迸發(fā)出超能量。

  怎么才是一個(gè)會(huì)欣賞自己的人,首先,你要是個(gè)自信的人。

  何為自信?我曾在一個(gè)樂(lè)器比賽的節(jié)目上見(jiàn)識(shí)過(guò)一位選手,落落大方地上場(chǎng),一氣呵成地彈奏,當(dāng)遇到了瑕疵的時(shí)候不急不躁地轉(zhuǎn)帶而過(guò),禮貌性地下場(chǎng)。此時(shí)此刻你可以說(shuō)自信是一種氣場(chǎng)、是氣質(zhì),是冷靜或是大方,但在她的身上我看出自信極為新鮮的一層,它其實(shí)可以視為一種不溫不火的欣賞自己。

  因?yàn)樾蕾p自己,所以相信自己;因?yàn)樾蕾p自己,所以不懼怕不完美;因?yàn)樾蕾p自己,所以不斷去完善自己,在這個(gè)世界里不斷地認(rèn)識(shí)自我、更新自我。這樣一個(gè)會(huì)欣賞自己的人,是快樂(lè)的。系統(tǒng)都需要不斷更新,當(dāng)每天能夠在自己的身上找出新的`自己,那種喜悅是不言而喻的。

  居里夫人說(shuō)過(guò):“我們應(yīng)該有恒心,尤其要有自信心!我們必須相信,我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的。無(wú)論發(fā)生什么事情,活著的人總要照常工作!闭亲孕,支持她在經(jīng)受了失戀、喪夫、社會(huì)上的流言蜚語(yǔ)等打擊之后,兩次榮獲了諾貝爾獎(jiǎng),為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  自信從來(lái)不是與生俱來(lái)的,只有當(dāng)獲得成就感的次數(shù)多了,對(duì)自我漸漸地建立起了一種肯定自我的心理,自信感自然而然地就如涓涓細(xì)水潺潺流出。而獲得成就感自然不是一件簡(jiǎn)單的事情,這需要你不斷去學(xué)習(xí),充實(shí)自己,成為一個(gè)強(qiáng)者。

  現(xiàn)在的時(shí)代是個(gè)“快馬加鞭”的時(shí)代,如何在這樣一種主張“快”的時(shí)代,沉淀自我,不膨脹?一是不斷閱讀。在閱讀中了解全球,升華自己的思維。讀史能避免讓人重蹈覆轍,借鑒前人的經(jīng)驗(yàn),還有什么比這更值得去學(xué)習(xí)的嗎?多讀書(shū),不是為了得到什么利益,而是為了遇見(jiàn)一個(gè)有溫度懂情趣會(huì)思考的自己。二是不斷實(shí)踐。書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)是別人的,時(shí)代不同了,觀念不同,我們需要俯下身子,親自躬行,用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,才會(huì)積累起屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”真是一句名言至理啊。

  當(dāng)你學(xué)會(huì)去欣賞自己了,也就學(xué)會(huì)去欣賞他人的閃光點(diǎn)了,這時(shí)候是自我的更上一層臺(tái)階。自信自負(fù)最大一抹區(qū)別就在于自信多了一份欣賞,多了一份虛心和一顆不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。而非嫉妒地酸化了整個(gè)天地或是自認(rèn)為別人永遠(yuǎn)不如自己。不會(huì)欣賞別人的人也是不快樂(lè)的。

  沒(méi)必要藏著掖著,即便是山外有山,峰外有峰,這世界還是有屬于你自己的天地,這需要你自己去挖掘。成為一個(gè)不溫不火的自信人吧,欣賞自己,那樣會(huì)使你快樂(lè),容顏?zhàn)匀桓淖儭?/p>

欣賞的作文 篇2

  自從讀過(guò)《陽(yáng)光少年》這本書(shū)以后,里面不少人物的故事深深的吸引了我。如今我印象最深的,還是馬云的故事。馬云高考時(shí)連考三次,前兩次都沒(méi)考上,最后一次,他終于考上了大學(xué)。馬云這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。雖然我們身邊不是每個(gè)人都能成為像馬云那樣的億萬(wàn)富翁,但是有這種精神的人在我們身邊也有很多。其中,讓我欣賞的還是我們合唱團(tuán)的老師――符老師。

  一年級(jí)開(kāi)始,我就加入了學(xué)校的合唱團(tuán),認(rèn)識(shí)了符老師,符老師是個(gè)年輕漂亮,和藹可親的老師,平時(shí)見(jiàn)人總是笑瞇瞇的,可工作起來(lái),就是另一個(gè)樣子。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,早上七點(diǎn)五十就得來(lái)校訓(xùn)練,符老師七點(diǎn)四十就來(lái)到學(xué)校,帶著早來(lái)的同學(xué)唱譜,四十分鐘的訓(xùn)練,都能感受到符老師的.認(rèn)真。上個(gè)學(xué)期期末考試時(shí),符老師還調(diào)查了同學(xué)們識(shí)五線譜的情況。利用周四早上不上合唱團(tuán)的空余時(shí)間給不識(shí)五線譜的同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo),每唱一首新歌之前,符老師會(huì)把自己唱新曲子的錄音發(fā)到微信群里,供同學(xué)們參考。每一個(gè)星期上完課,會(huì)讓同學(xué)們回課,意思就是讓每個(gè)同學(xué)單獨(dú)唱這個(gè)曲子,并用視頻的方式發(fā)到群里,符老師會(huì)逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng),細(xì)致到每個(gè)小節(jié),每個(gè)音符。有些實(shí)再唱的不好的同學(xué)會(huì)讓他們重唱。有時(shí),被符老師表?yè)P(yáng)了的人,還可以領(lǐng)糖呢!

  和同學(xué)們交談時(shí),我才知道,不僅是我一人喜歡符老師,大家都喜歡。即便是被符老師批評(píng)過(guò)的同學(xué),也不例外。符老師就是這樣一個(gè)我欣賞的人,她不僅教我們音樂(lè),讓我們體驗(yàn)旋律的美,更用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,怎樣對(duì)待工作,怎樣幫助別人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),受大家歡迎欣賞的人。

欣賞的作文 篇3

  那天,云淡風(fēng)輕,我經(jīng)過(guò)學(xué)校的主走廊時(shí),被鮮艷的宣傳欄所吸引,駐足片刻,我搜索著,突然我終于發(fā)現(xiàn)了我親愛(ài)的胡老師的相片在“百花”當(dāng)中。這是一張胡老師與幾個(gè)同學(xué)合照,她們好像在聊天,我的胡老師啊,你的笑容是那樣的平易近人。記憶的匣子一下被打開(kāi),我不禁想起這樣一件事……。

  我最喜歡胡老師教我們上作文課。記得那次,老師捧者一疊原稿紙走進(jìn)教室,親切地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,我們今節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)第一單元的作文,請(qǐng)大家務(wù)必要聽(tīng)好!”

  “本單元的作文是看圖寫(xiě)文,要寫(xiě)得詳細(xì),具體,還要寫(xiě)出人物的動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)言,通過(guò)這些來(lái)寫(xiě)出這幅圖的內(nèi)容,F(xiàn)在,大家舉手回答:圖中有什么事物?”同學(xué)們聽(tīng)到老師的話后,紛紛舉起手來(lái)回答老師說(shuō):“有小女孩,小女孩手上的鮮花,桌上的有日歷,筆筒,眼睛,墨水,地球儀,窗簾,樹(shù)葉,陽(yáng)光,還有牽;ā!崩蠋熉(tīng)到這位同學(xué)這樣完整的.回答,臉上不禁露出微笑。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)中,都懂得了怎樣去寫(xiě)這篇文章,當(dāng)然我也不例外。那次習(xí)作,我行云流水一般完成了任務(wù),還得到老師的好評(píng)。

  老師不但課上得有趣,而且對(duì)學(xué)生關(guān)心。

  記得有一次,葉輝文同學(xué)頭暈得厲害,一位同學(xué)馬上告訴給老師聽(tīng)胡老師知道后非常著急,以最快的速度拿了一支“驅(qū)風(fēng)油”,跑到了葉輝文同學(xué)身邊,并用手在他的太陽(yáng)穴上涂了一些油,我似乎隱隱約約地看到了胡老師臉上的汗珠呢!

  我是一個(gè)膽小的女生,上課不敢舉手回答問(wèn)題,對(duì)自己沒(méi)有信心。即使有回答過(guò)問(wèn)題,也是老師提問(wèn)我的。胡老師見(jiàn)我這樣,時(shí)常鼓勵(lì)我要對(duì)自己有自信心,并對(duì)我說(shuō):“你答錯(cuò)了問(wèn)題別人不會(huì)嘲笑你,嘲笑別人的人是最沒(méi)內(nèi)在的人。老師也不會(huì)罵你,你干嘛要害怕呢?”聽(tīng)到老師的話后,我現(xiàn)在上課才舉起那我曾經(jīng)以為是多么沉重的手。

  我欣賞這一位語(yǔ)文老師,欣賞胡老師的課,欣賞胡老師為學(xué)生所做的一切。我悄悄地對(duì)自己說(shuō):“長(zhǎng)大以后,我也要做個(gè)像胡老師這樣的人!”

欣賞的作文 篇4

  秋風(fēng)蕭瑟,涼意襲人,手持鐮刀,壟上觀望,莊稼幾乎都被旱死,覆倒田間,橫七豎八。只好收割,將谷物捆綁,準(zhǔn)備運(yùn)回家中碾壓出米頤養(yǎng)天年。然天變一時(shí),連日秋雨,浸泡水中。風(fēng)輕云淡,太陽(yáng)出來(lái),谷物都要發(fā)芽,讓人心急如焚。想起今年局部地區(qū)大旱、大澇、地震,嘆我民生多災(zāi)多難!剛剛走出這個(gè)陰影,又被惱人的秋風(fēng)時(shí)時(shí)困擾。

  秋天本是收獲的季節(jié),令人高興;國(guó)慶更是歷史重大事件,讓國(guó)人興奮;月上柳梢頭,人約黃昏后,中秋佳節(jié),團(tuán)圓賞月,浪漫而又幸福。然而無(wú)論怎樣我都無(wú)法快樂(lè)起來(lái)!因?yàn)檫@是十八年來(lái)月亮離我們最遠(yuǎn)的一次。盤(pán)中供月,焚香裊裊,絲絲縷縷,搖上九霄,望海上升明月,思玉兔是否寒?日月本相互輝映,旗幟下的島嶼卻有我們的船長(zhǎng)不能回國(guó)訴說(shuō)屈辱,不能回家團(tuán)聚享受天倫之樂(lè),你可知祖母因你而終,對(duì)倭寇憤憤不能瞑目?!

  主權(quán)的歸屬,不單單是水下寶藏的吸引!有爭(zhēng)議水域的開(kāi)發(fā)我們?cè)趯?shí)際中能有多少份額?盧溝橋的槍聲還未遠(yuǎn)去,九一八的血跡仍在殘留,南京的冤魂總在夢(mèng)中哭泣。在原子彈廢墟上迅速發(fā)展起來(lái)的國(guó)度,知恥而后勇,經(jīng)濟(jì)飛速崛起,看我中華泱泱大國(guó),卻有多少被日本靠科技占領(lǐng)的市場(chǎng)。歷史看得很清楚,這是個(gè)骨子里充滿貪婪占有欲的民族,目標(biāo)一次次盯住了中庸之道渲染下的渴望和平、安不思危的羔羊。

  C型包圍圈把印度作為連接點(diǎn),越南、日本……還有很多虎視眈眈的'掠食者,難道欺我是只病貓?周邊海域的實(shí)際占有權(quán)、開(kāi)采權(quán)幾乎喪失殆盡,一味的退讓不會(huì)讓掠食者滿意而歸,貪婪的本性反使胃口大開(kāi)。日本只是美國(guó)全球戰(zhàn)略的一個(gè)點(diǎn),美日演習(xí)、美韓演戲,這是明目張膽的挑釁。中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,實(shí)力的強(qiáng)大并不是美國(guó)所希望看到的,這不利于霸權(quán)主義的形成。世界多元化的形成,讓聰明的美國(guó)看到直接打擊的代價(jià),和平演變也只是多了些現(xiàn)象,還沒(méi)到最后瓦解的程度,于是不失時(shí)機(jī)地挖我們周邊的墻角,盼望著中國(guó)這座大廈早日傾覆。蘇聯(lián)不是解體了嗎?但哪個(gè)陣營(yíng)對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)不是最關(guān)注的。何況我們?yōu)榱俗詧A其說(shuō)只是承認(rèn)是個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段!

  九月七日詹其雄在海域與日本保安廳艦艇相撞,并遭扣押,九月八日凌晨就下達(dá)了逮捕令。把日本國(guó)內(nèi)的法律適用于進(jìn)入這個(gè)敏感地區(qū)的中國(guó)漁民,這是有后盾支持的藐視!拘留可以通過(guò)一種說(shuō)法延期,也許會(huì)出現(xiàn)三年以下的判刑和罰款,這更是有恃無(wú)恐各得其所的幕后交易的體現(xiàn)!中國(guó)一度密切關(guān)注,外交部發(fā)言人、外交部部長(zhǎng)、總理在十幾天中不斷更換聲音,召見(jiàn)日本駐華大使交涉等等,但是日本的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬,似乎日本對(duì)的主權(quán)天經(jīng)地義。客觀地回顧歷史,曾幾次易主,至今爭(zhēng)議不斷,歷史問(wèn)題懸而未決,并沒(méi)有得到各方一致認(rèn)可。如今,拘留、判刑、罰款等手段不是針對(duì)詹其雄個(gè)人的,而是想通過(guò)這個(gè)事件證明的主權(quán)問(wèn)題,這是個(gè)以小見(jiàn)大的小聰明罷了!而這些問(wèn)題的發(fā)展也在美國(guó)全球戰(zhàn)略的考慮之中。什么叫戰(zhàn)略合作伙伴?說(shuō)白了就是相互的利益使然!

  美國(guó)人是誰(shuí)惹我我打誰(shuí),但愿我們也不是誰(shuí)打我我罵誰(shuí)。有些時(shí)候外交語(yǔ)言的不蒼白,是要通過(guò)其他途徑來(lái)保證的。

  月亮掛在了天空,遠(yuǎn)處鞭炮聲此起彼伏,禮花不斷升空,夜色絢麗多彩……

欣賞的作文 篇5

  春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出來(lái)的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子,而您卻未曾在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最崇高的評(píng)價(jià),她,就是我最欣賞的和藹可親的語(yǔ)文老師。

  語(yǔ)文老師中等身材,有些發(fā)福,雖算不上絕美,但堪稱(chēng)一二,語(yǔ)文老師一雙銅鈴般的大眼睛,兩彎柳葉吊梢眉,更為勝人又眾所周知的就是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴和一張慈祥的臉在我心中刻下了永不磨滅的記號(hào)。

  記得剛上三年級(jí)時(shí),同學(xué)們都才剛剛接觸鋼筆,它好似一個(gè)頑皮搗蛋的孩子,一點(diǎn)也不指揮,在手中只會(huì)胡作非為,本來(lái)我十分喜歡寫(xiě)作業(yè)課,卻因提起沉重的鋼筆而不知所措,變得失去了雅興,又是作業(yè)課,唉,一想起鋼筆我就頭暈?zāi)X脹,恐懼萬(wàn)分,又到提鋼筆的時(shí)候了,怎么辦,我心急如焚,不停地跺腳,在這迫不及待的情況下,我才沉重的提起鋼筆在本子上重重地寫(xiě)著一筆,兩筆……終于完成了一個(gè)字,呀!中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)正態(tài)端莊的漢字盡被我寫(xiě)成了四不像,心中不停地自責(zé),我太笨了!連鋼筆字都不會(huì)寫(xiě),正在我煩心時(shí),地板上幾聲輕盈的步伐向我漸漸逼近,噢,原來(lái)是語(yǔ)文老師她慢慢停下腳步輕輕地站在我身旁,溫柔的對(duì)我說(shuō):“看你心急如焚的樣子是寫(xiě)不好字的,一定要心平氣和認(rèn)認(rèn)真真一筆一畫(huà)慢慢地寫(xiě),把握筆的特性,學(xué)會(huì)用心,用觸覺(jué)與鋼筆互訴心聲,從而掌握鋼筆,熟悉鋼筆,”老師用她寬厚的`大手握著我的小手,嘴里還輕輕地說(shuō)著:“橫、豎、撇、捺等”老師呼出溫暖的氣息“拍打”在我冰冷的臉上,好似雪中送炭,我朝向老師仰望著,跟著老師認(rèn)真的學(xué)習(xí),老師那一句句溫柔又充滿濃濃愛(ài)意的提醒打破了我的求急心切,那緊貼的溫暖使我充滿希望,細(xì)心的聽(tīng)著老師的淳淳教導(dǎo),F(xiàn)在每當(dāng)我寫(xiě)起每一個(gè)剛勁端莊的鋼筆字時(shí),老師溫馨的教導(dǎo)仿佛一直回響在我耳邊,時(shí)時(shí)縈繞于心。

  “得遇名師,三生有幸”正是您讓我從一個(gè)年幼無(wú)知的小樹(shù)苗一步步成長(zhǎng)為參天大樹(shù),感謝您!我可敬可愛(ài)可賞的語(yǔ)文老師!

欣賞的作文 篇6

  有一類(lèi)人,他們的身體有缺陷,但他們的身體很健康;有一類(lèi)人,他們走出了陰影,學(xué)會(huì)笑對(duì)人生;有一類(lèi)人,他們的行動(dòng)不方便,但是他們克服了重重困難,最終能夠做出了常人做不的事......這一類(lèi)人就是殘疾人。

  我曾在電視上看到過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè)的男孩,一次意外的車(chē)禍里,他失去了雙臂......意味著他將不能再?gòu)椾撉倭丝上攵,這對(duì)于他來(lái)說(shuō)無(wú)疑沉重的打擊。我想,他也曾經(jīng)哭泣,傷心過(guò)......可他轉(zhuǎn)念一想:“難道鋼琴只能用手彈嗎?我要用自己的雙腳彈出最優(yōu)美的音樂(lè)!睘榱诉@個(gè)夢(mèng)想他開(kāi)始奮斗。

  然而,這不可能是一帆風(fēng)順的。當(dāng)他把腳放到鋼琴前時(shí),他愣住了,因?yàn)槿说哪_并沒(méi)有像手那么靈活,所能抬起的高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于手能抬起的高度,想彈一個(gè)音符都有困難,更別說(shuō)一首曲子了。但是,他毫不放棄,依然努力這。當(dāng)腳感到麻木時(shí),就用下頦不停地敲自己的腿;夜以繼日不停的練著,常常忘記吃飯......就這樣地過(guò)了幾年,功夫不負(fù)有心人,他成為了一個(gè)出色的`鋼琴家。他用他的行動(dòng)創(chuàng)造了“彈琴不只是用手彈,但腳也可以!”

  我曾這樣反思過(guò):為何一個(gè)五體不足的人卻又如此成就?原來(lái),就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志,永不放棄的理想,促使他成功了。

  做為了一個(gè)殘疾人,面對(duì)著生活。似乎有時(shí)感到前途無(wú)量,毫無(wú)頭緒。有時(shí)可能抱怨,哭過(guò),甚至想過(guò)去死!但是,他們都沒(méi)有這樣做,而是克服所有困難,勇敢面對(duì),去創(chuàng)造奇跡!他們都成功了!

  與他們相比,我們是正常人。殘疾都可以成功,為什么我們正常人不可以呢?不,我們也是可以的!我們要學(xué)習(xí)殘疾人的精神,去欣賞他們獨(dú)有的美!

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