(經(jīng)典)欣賞的作文4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的欣賞的作文4篇，歡迎大家分享。

欣賞的作文 篇1

　　“五一”勞動(dòng)節(jié)快到了，我要送一首贊歌給我爸爸，因?yàn)樗�工作特殊，越到�?jié)假日就越忙。

　　上一周期中考試前一天，爸爸回來(lái)了，我和媽媽騎車(chē)回來(lái)后，看見(jiàn)爸爸笑瞇瞇地在門(mén)口“迎接”我們，車(chē)庫(kù)的燈也早已為我們開(kāi)好，我下了車(chē)，開(kāi)心地拉著爸爸的手進(jìn)了家。

　　一進(jìn)家，媽媽拿出碗，去給我盛飯。爸爸也忙開(kāi)了，他端出洗好的菜，走向廚房，打開(kāi)了煤氣灶，燒了起來(lái)，我一看，是我最?lèi)?ài)吃的豬腰子！不一會(huì)兒，熱騰騰的湯端了上來(lái)，金黃的蛋花，碧綠的香菜，看起來(lái)真漂亮！我忍不住拿起勺子，舀起了一點(diǎn)湯送進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地品嘗起來(lái)，哇，真鮮美！爸爸在一旁樂(lè)呵呵地看著我和媽媽吃，媽媽欣慰地說(shuō)：“有一個(gè)‘大廚’爸爸也是一件很幸福的事啊！”哦，我恍然大悟，原來(lái)爸爸回來(lái)是為了我呀！明天要期中考試，他是特地給我加油的呀！媽媽說(shuō)：“就要看你明天的'表現(xiàn)了！”爸爸豁達(dá)地說(shuō)：“不要有壓力�！薄斑�是爸爸對(duì)我好！”我抱著爸爸說(shuō)。

　　爸爸平時(shí)工作這么辛苦，卻還時(shí)刻想著我們，真難得！我為有這樣一個(gè)細(xì)心的好爸爸而感到自豪！

欣賞的作文 篇2

　　家鄉(xiāng)的果園四季景美如畫(huà)，是我最喜歡的地方。

　　春天，果園里鮮花一片：杏花、桃花粉紅如霞，梨花、蘋(píng)果花潔白如雪。粉白相襯，光彩奪目，猶如仙境。四溢的花香味還會(huì)引來(lái)蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，給果林憑添了幾分生機(jī)。

　　夏天，果林里滿眼綠色。綠葉滿樹(shù)，綠果綴枝�？�，一棵棵果樹(shù)仿佛就是一把把撐開(kāi)的綠傘，美麗極了。來(lái)果園的人們常會(huì)坐在樹(shù)下乘涼聊天，久久不肯離去。

　　秋天，果園里碩果累累。瞧，圓圓的大蘋(píng)果有紅有綠，拳頭大的梨子金黃閃亮，歪嘴的桃子向我們張開(kāi)了粉紅的笑臉 ······到處一片豐收的景象。秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候 ，果娃娃們?cè)谥︻^搖搖欲墜，更讓人感到欣喜不已。如果這個(gè)時(shí)候你有幸來(lái)到果園，主人一定會(huì)揀最好果子摘下來(lái)讓你大飽口福。

　　這些果樹(shù)向人們獻(xiàn)出碩果后用不了多久就會(huì)換上新衣，有的紅有的黃。當(dāng)這些樹(shù)葉伴著秋風(fēng)紛紛告別媽媽在空中翻滾飛舞的'時(shí)候猶如一只只美麗的蝴蝶，好看極了。樹(shù)葉落地后，還仿佛給大地鋪上了五彩的地毯，走上去軟綿綿的，還會(huì)“咯吱咯吱"作響，猶如一支悠揚(yáng)的林間小曲。

　　冬天，一場(chǎng)大雪過(guò)后，果園里滿樹(shù)銀花 ，美麗無(wú)比。漫步林中目睹此景，你會(huì)情不自禁地吟誦起“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的詩(shī)句來(lái)。

　　我說(shuō)果園里四季景美如畫(huà)一點(diǎn)也不假吧。愿朋友有機(jī)會(huì)也來(lái)這里大飽眼�？诟！�

欣賞的作文 篇3

　　稱(chēng)職的父親是“朋友+師長(zhǎng)”

　　小學(xué)報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，幼兒園大班男孩因?yàn)檎也坏綃寢尶蘖�；男女生打架，男孩竟然輸了�?9%的女生說(shuō)，班上的男生缺乏男子漢氣概……越來(lái)越多的事，讓家長(zhǎng)和老師開(kāi)始納悶：現(xiàn)在的男孩怎么了？有專(zhuān)家指出，造成這種現(xiàn)象一個(gè)很重要原因，就是父親在家庭教育中的缺位。

　　那么，爸爸在孩子的教育中究竟該扮演怎樣的角色？爸爸怎樣做，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？杭州景成實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)園長(zhǎng)高曉微，給我們的家長(zhǎng)，尤其是孩子的爸爸們提供了一些建議。

　　7%的爸爸覺(jué)得教育孩子和自己無(wú)關(guān)

　　“父親淡出家庭教育，是目前比較普遍的一種現(xiàn)象，很多父親甚至覺(jué)得，教育孩子本來(lái)就應(yīng)該是母親的責(zé)任，與自己無(wú)關(guān)�！备邎@長(zhǎng)曾在自己的幼兒園里做過(guò)一次調(diào)查，共有526位父親參與了這次“父職教育基本情況”的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，26%的父親認(rèn)為，父母對(duì)孩子的教育作用是一樣的，孩子有母親管教就可以了，有7%的父親認(rèn)為，“教育孩子”應(yīng)該是母親的責(zé)任。

　　“造成這種現(xiàn)象，除了‘男主外、女主內(nèi)’傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、父親工作繁忙也是原因之一�！痹谡{(diào)查中，只有47%的爸爸表示，自己每周都能保證雙休日，有18%的'爸爸平均每天跟孩子在一起的活動(dòng)時(shí)間，連半小時(shí)都不到；86％的爸爸認(rèn)為，沒(méi)空管孩子的重要原因是“工作太忙”。

　　“雖然工作忙是客觀原因，但不少父親對(duì)孩子的教育不重視�！备邎@長(zhǎng)認(rèn)為，由于社會(huì)分工的不同，更多的父親充當(dāng)了家庭經(jīng)濟(jì)支柱的角色，壓力確實(shí)很大，但這些并不能成為父親們淡出家庭教育的借口。爸爸在孩子成長(zhǎng)中的作用不可替代，正是父親教育的缺失，才造成目前不少孩子的性格問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙。

　　在品格培養(yǎng)和智力發(fā)展上，爸爸的作用不可替代

　　“美國(guó)的一項(xiàng)研究成果表明，由父親帶大的孩子智商更高，在學(xué)校會(huì)取得更好的成績(jī)，在社會(huì)上更容易成功�！备邎@長(zhǎng)認(rèn)為，這是因?yàn)橥�在一個(gè)家庭、面對(duì)同一個(gè)孩子時(shí)，父親和母親的教育方式存在很多差異。

　　“這種差異，首先是由男性和女性在氣質(zhì)上的差別造成的�！备邎@長(zhǎng)認(rèn)為，母親提供給孩子的，更多的是溫情和舒適感，而父親則提供力量、支持與依靠，所以父親對(duì)孩子的影響，主要表現(xiàn)在品格培養(yǎng)、智力發(fā)展以及自立、勇敢等性格的確立上。

　　“父親在教育孩子時(shí)，一般比母親有更強(qiáng)的目的性，比如想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)、具體應(yīng)該怎樣做、需要哪些條件，父親心中一般都有計(jì)劃，但大多數(shù)母親則相反，雖然她們對(duì)孩子有較高的期望，但在實(shí)際教育中，卻往往顯得無(wú)計(jì)劃�！备邎@長(zhǎng)舉了幾個(gè)例子：如在生活習(xí)慣培養(yǎng)上，父親一般會(huì)教育孩子要獨(dú)立果斷，而母親卻總想保護(hù)孩子。在知識(shí)的傳授上，父親偏重史、地、哲，他們會(huì)給孩子講歷史故事等，而母親則喜歡給孩子講童話。

　　“社會(huì)相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，父親在孩子智慧的培養(yǎng)、性格和能力的形成等方面，都具有不可替代的作用。”高園長(zhǎng)說(shuō)。

　　稱(chēng)職的父親該是“朋友+師長(zhǎng)”型

　　“目前家庭教育中比較嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題，是爸爸們的‘隱形缺席’，這種‘缺席’，包括主動(dòng)和被動(dòng)兩種情況。”高園長(zhǎng)給出了“隱形爸爸”的兩種判斷標(biāo)準(zhǔn)：一是沉溺于自己的事業(yè)，對(duì)孩子的交流、要求等，采取拒絕的態(tài)度。二是想跟孩子交流，但孩子提出具體要求或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不知所措。

　　“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分父親跟孩子進(jìn)行的活動(dòng)方式很貧乏，74％的父親表示，跟孩子在一起活

　　動(dòng)的主要方式為看電視，還有67％的孩子表示，爸爸在家只管自己看報(bào)紙、看電視、玩電腦，從來(lái)不管自己�！备邎@長(zhǎng)把不恰當(dāng)?shù)母赣H教育方式分為三種類(lèi)型：

　　一是“不管”型：為孩子所花的時(shí)間和精力比較少，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

　　二是“嚴(yán)管”型：習(xí)慣采用嚴(yán)厲的手段來(lái)教育孩子，如斥責(zé)、棒打等。這種教育方式，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮情緒，對(duì)父親失去信任感和安全感，壓抑他們個(gè)性的健康發(fā)展。

　　三是“包辦”型：對(duì)孩子一味溺愛(ài)，孩子有要求，他們會(huì)想盡一切辦法去滿足。這種教育方式，會(huì)使孩子形成依賴(lài)性強(qiáng)和不負(fù)責(zé)任的消極特性，不利于孩子競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。

　　“稱(chēng)職、理想的父親，應(yīng)該是‘朋友+師長(zhǎng)’型的�！备邎@長(zhǎng)認(rèn)為，父親首先應(yīng)該是一個(gè)孩子可以信賴(lài)的朋友，他們會(huì)經(jīng)常擠出時(shí)間和孩子在一起，參與孩子的活動(dòng)。其次，父親還應(yīng)該是一個(gè)孩子可以信賴(lài)的師長(zhǎng)，用自然的方式來(lái)教育和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　怎樣做一個(gè)好爸爸，推薦你看兩本書(shū)

　　高園長(zhǎng)表示，在她所做的調(diào)查中，有98％的爸爸支持“父職教育指導(dǎo)活動(dòng)”，愿意參加的爸爸占82％，這說(shuō)明大部分爸爸還是希望能成為好父親的，但調(diào)查同時(shí)顯示，99%的爸爸沒(méi)有參加過(guò)父職教育的培訓(xùn)。目前，具有實(shí)踐操作性的父職教育指導(dǎo)課程非常少，而且不管是在圖書(shū)館，還是書(shū)店里，關(guān)于父職教育的參考書(shū)都不多。

　　那么，爸爸們應(yīng)該怎樣做個(gè)好父親？高園長(zhǎng)認(rèn)為，首先需要爸爸們認(rèn)識(shí)到父親在家庭教育中的重要性，愿意花更多時(shí)間主動(dòng)參與。只要重視，肯定可以抽出時(shí)間。高園長(zhǎng)舉了一個(gè)例子，有個(gè)爸爸讓我印象深刻，他們家很小，從廚房到陽(yáng)臺(tái)只有一條過(guò)道，但他會(huì)經(jīng)常和孩子在過(guò)道里踢小皮球，其實(shí)孩子根本不在乎玩什么，只要是玩，他們都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。

　　其次是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，比如聽(tīng)講座、看書(shū)、與別人交流等。高園長(zhǎng)給爸爸們推薦了兩本書(shū)，一本是三位美國(guó)爸爸寫(xiě)的《爸爸手冊(cè)》，另一本是德國(guó)游戲教育學(xué)家海克??鮑恩寫(xiě)的《爸爸和你玩》。前者是作者根據(jù)自己教養(yǎng)孩子的心得，指導(dǎo)爸爸們?nèi)绾螐膶殞氝蛇陕涞氐角啻浩冢�和孩子建立起親密關(guān)系。后者向父親們介紹了很多充滿樂(lè)趣且易于操作的游戲，告訴父親們?nèi)绾闻c1~10歲孩子共同參與。

　　“父親在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些話一定要說(shuō)，有些事一定要做，比如讓孩子從小明白什么是自尊、誠(chéng)信，什么叫有愛(ài)心、講道理，而且還要以身作則去做，讓孩子從父親的行動(dòng)中看到這些道理。”高園長(zhǎng)提出的另一個(gè)建議是，爸爸們平常要多親近孩子，盡量堅(jiān)持每天與孩子共享一段時(shí)間。通過(guò)這種持續(xù)有效的家庭親子互動(dòng)，孩子不僅能夠從父親那里感受到關(guān)愛(ài)，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面，受到潛移默化的影響。

欣賞的作文 篇4

　　魔方，人皆謂之難者也，其之結(jié)構(gòu)雜，變幻無(wú)常，故人皆之難矣。而世上善究之者亦多也，傳至吾輩，其皆有法可尋也。而法甚多，故人復(fù)謂之難與！

　　是日，吾奇之不已，鬻簡(jiǎn)之者，戲之不易甚，故吾復(fù)鬻書(shū)所求，先后得二書(shū)，細(xì)察之難也，不負(fù)人之謂也。而吾自小遂具求索之心，復(fù)尋之法，遂吾不恐之難學(xué)也。

　　越半月，吾之法以人嫻，初出茅廬矣。遂借時(shí)何地戲之矣。一日，吾乘車(chē)，睱。遂取之暗戲。法無(wú)變也，而吾甚感微變之也。吾思：近日之法雖學(xué)而無(wú)實(shí)義，苦也，苦也！是時(shí)，吾鄰視吾戲之，悄語(yǔ)于妻子日：“子視之，其之戲法妙矣，吾賞之甚！”

　　吾覺(jué)體之暖流而涌，此為近日無(wú)感也！吾識(shí)欣賞之力甚強(qiáng)也，準(zhǔn)隨言即舞人心泉與！吾之動(dòng)力足矣，暗愿嫻之，近日之苦若風(fēng)之細(xì)沙而埋，不憂吾復(fù)也！后吾續(xù)求索之，以隨人之言為力，獲四法之也！

　　故賞為人心之靈劑，舞之動(dòng)力，獲之自信。隨言，深語(yǔ)皆可，若人皆懷之，俱妙矣！故吾等遂應(yīng)以已為始，學(xué)之授之，天下安樂(lè)邪！此之，天下可有苦與？曰：皆無(wú)矣。

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