[推薦]學(xué)習(xí)的作文7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)的作文 篇1

　　大家聽(tīng)過(guò)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”嗎？可有這樣一個(gè)人，寧可自己貧窮，也要把自己辛辛苦苦掙來(lái)的工資全都捐出去。他，就是雷鋒。

　　一個(gè)貧窮的人，無(wú)論怎樣也不會(huì)舍得把自己攢了一個(gè)月甚至一年的錢(qián)捐給更貧窮的人。我有時(shí)候覺(jué)得他很傻，為了別人卻不顧自己，這不是自不量力嗎？但仔細(xì)一想，能發(fā)現(xiàn)他高尚的.品德，他盡自己所能去幫助別人，然而，他似乎沒(méi)有得到一點(diǎn)相應(yīng)的回報(bào)。普通人如果遇到這種問(wèn)題，一定會(huì)很不甘心，為什么自己付出了那么多，還沒(méi)回報(bào)？這就能夠襯托出雷鋒具有的獨(dú)特的品質(zhì)。

　　其實(shí)，幫助別人，快樂(lè)自己 ，例如一個(gè)乞丐就在你面前，你狠狠心，轉(zhuǎn)身就走，如果他下一秒就餓死了，相信，你的良心一定過(guò)不去。

　　是的，幫助別人不只給了他東西，還給了自己一份心情，如果人人都像雷鋒一樣，把愛(ài)傳遞下去，這世上，哪兒還有不和諧的道理？

　　我 讀了《雷鋒日記》這本書(shū)，認(rèn)為樂(lè)于助人，不求回報(bào)的雷鋒，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。就是這樣，才讓我們佩服他，成為我們的驕傲。他高大的形象永遠(yuǎn)屹立在我們的心中。

學(xué)習(xí)的作文 篇2

　　剛剛看到了荷友寫(xiě)的一篇文章《談學(xué)習(xí)》，我發(fā)現(xiàn)其中有很多值得我們討論的地方。

　　先說(shuō)說(shuō)這篇文章吧，主要是說(shuō)出了學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的各個(gè)好壞處。他說(shuō)：學(xué)習(xí)的好處，就是長(zhǎng)大會(huì)有好工作，有素質(zhì)，別人看的有文化；不學(xué)習(xí)的壞處，就是沒(méi)有工作，沒(méi)有素質(zhì)，別人看的沒(méi)文化。又說(shuō)只有努力看書(shū)，才能算好好學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)，首先是為了追求高尚，追求完美，留下毫無(wú)遺憾的人生。滿腹經(jīng)綸，書(shū)富五車(chē)并不一定是一個(gè)真正懂得學(xué)習(xí)的人，真正懂得學(xué)習(xí)的人也不一定是完美的人，他們這些只會(huì)讀書(shū)的.人，在此世道上，竟然自稱(chēng)“有文化，有修養(yǎng)，十全十美的人”。

　　其次，學(xué)習(xí)雖然也包含有好工作，有素質(zhì)，別人看的有文化這種成分，但目的絕對(duì)不能設(shè)為這些微不足道的“微量元素”，向我上面說(shuō)的，學(xué)習(xí)主要目的是為了追求高尚，完美。

　　最后學(xué)習(xí)絕對(duì)不是好好看書(shū)，才算學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法成千上萬(wàn)，抱歉不能一一列出，因?yàn)榉椒▽?shí)在太多。我就隨便舉一個(gè)，比如像看電視（不是那種不二不三，不三不四的），電視節(jié)目的功效甚至比看書(shū)還好，它會(huì)幫你把書(shū)上冷冰冰的字生動(dòng)化視節(jié)目，就像最近熱播的《三國(guó)演義》，看電視時(shí)比看說(shuō)時(shí)激動(dòng)上好幾十倍，心早就飛到了那戰(zhàn)國(guó)。不過(guò)還是要提醒大家：當(dāng)心眼睛。

學(xué)習(xí)的作文 篇3

　　一。預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之一：做完作業(yè)，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，仔細(xì)預(yù)習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。課前預(yù)習(xí)可以提高課上聽(tīng)課效率，有利于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容提前研究、理解、的問(wèn)題查資料，或者用筆劃出標(biāo)記。以便第二天著重某個(gè)細(xì)節(jié)多聽(tīng)多練。

　　二。上課記筆記，提高學(xué)習(xí)效率之二：在專(zhuān)心聽(tīng)課的同時(shí)，應(yīng)注意用筆勾畫(huà)一些需要更深理解，反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容。對(duì)疑難問(wèn)題用各種符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，以便于課下問(wèn)老師或與同學(xué)討論。老師講課時(shí)，簡(jiǎn)單的記下一些主要內(nèi)容，以便于記憶深刻，理解透徹。實(shí)驗(yàn)證明：上課只聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%;一字不落地記下，僅能掌握50%;而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容，在書(shū)上記下有關(guān)字句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的`80%。

　　三。階段復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之三：學(xué)過(guò)的知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)。這是孔子所提出的概論。誠(chéng)然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)的記憶，通過(guò)人體遺忘圖證明：每一段時(shí)間，都有一部分知識(shí)的忘卻。因此，階段復(fù)習(xí)是必不可少的。與課后復(fù)習(xí)不同，階段復(fù)習(xí)更能鞏固人的記憶。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，形成章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學(xué)知識(shí)，再通過(guò)書(shū)本、筆記記憶。能使知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。

　　其實(shí)，講究學(xué)習(xí)效率這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還分很多方面。不過(guò)，只要大家在學(xué)習(xí)中尋找經(jīng)驗(yàn)，理解“學(xué)無(wú)止境”。那學(xué)習(xí)的初步概念就明確了。此外，借鑒一下他人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以達(dá)到良好的效果。結(jié)論：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開(kāi)始，是成才的基石。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

　　我是一個(gè)學(xué)習(xí)小精靈，從西方到東方，從春季到冬季，到處都可以看到學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)在云兒的呵中發(fā)芽，學(xué)習(xí)在大自然的懷抱中成長(zhǎng)，為了尋求另一個(gè)知識(shí)，為了尋找另一個(gè)學(xué)識(shí)，慢慢的靜靜的，我告別甜蜜的回憶，朝著嶄新的未來(lái)學(xué)習(xí)。

　　我是一個(gè)學(xué)習(xí)小精靈，從這一條路到那一條路，從這一條街到那一條街，不怕學(xué)習(xí)的路難走，浩瀚的學(xué)海沒(méi)有止境，知識(shí)的領(lǐng)域沒(méi)有盡頭，只有微風(fēng)溫柔的帶領(lǐng)我，讓我朝著自己的目標(biāo)學(xué)習(xí)。

　　我是一個(gè)學(xué)習(xí)小精靈，從校門(mén)到操場(chǎng)，從走廊到教室，我悄悄的飛進(jìn)了學(xué)習(xí)的天堂，孩子說(shuō)我是云兒的使者，他們伸手想捉住我，老師阻止了他們的捕捉，孩子那不是云兒的使者，它是學(xué)習(xí)的精靈，繼承了學(xué)習(xí)的精神，代表了學(xué)習(xí)的`希望，不要阻擋它的旅行，讓它繼續(xù)傳承學(xué)習(xí)的精神與希望。

　　我是一個(gè)學(xué)習(xí)小精靈，走過(guò)田園飛過(guò)小溪，尋找著希望尋找著夢(mèng)想，我必須不斷的旅行，不怕旅程漫長(zhǎng)也不怕危險(xiǎn)困難，我的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)，只要讓我不停的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的作文 篇5

　　學(xué)習(xí)生活是五彩斑斕的，也是有滋有味的。它就像一杯濃濃的咖啡，需要去細(xì)細(xì)品味。

　　酸

　　記得一次月考前，我總擔(dān)心自己考不好，無(wú)形之中，便給自己施加了壓力。盡管我復(fù)習(xí)了一遍又一遍，考卷上的題目我都會(huì)，但是由于考試前那自加的壓力，使得我發(fā)揮失常。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)后，我望著那些大紅叉，心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。那時(shí)，我覺(jué)得鼻頭酸酸的，眼睛也酸酸的，手中的考卷仿佛也是酸酸的。

　　甜

　　學(xué)校從上學(xué)期開(kāi)始，舉辦了詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。我一直積極踴躍參加，一有時(shí)間就掏出書(shū)來(lái)看一看。不久，我便成為了全校第三個(gè)考級(jí)全部通過(guò)的學(xué)生。當(dāng)我捧著那張過(guò)級(jí)證書(shū)時(shí)，可真是“九月里的甘蔗——甜到心”。如果有人問(wèn)我為何要努力地背誦這些詩(shī)文，我便會(huì)告訴他，因?yàn)楣旁?shī)詞是我們中華民族的瑰寶，只有先學(xué)好詩(shī)文，才能學(xué)好語(yǔ)文。

　　苦

　　無(wú)邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來(lái)。一不小心，我已邁入了高年級(jí)的門(mén)檻，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。每每望著那堆積如山的.作業(yè)，我總是滿目的迷茫，不知何時(shí)才能寫(xiě)完。真是“黃連煮苦膽——苦上加苦”。但現(xiàn)在如果不努力的話，到時(shí)候可就是苦盡甘不來(lái)了。

　　辣

　　偶爾我會(huì)在寫(xiě)完作業(yè)后補(bǔ)習(xí)一下知識(shí)，但一補(bǔ)習(xí)就會(huì)到10點(diǎn)左右。久而久之，我的精力難免會(huì)有些不足，致使我上課時(shí)哈欠連連。每當(dāng)打完一個(gè)哈欠后，便會(huì)接二連三地再打幾個(gè)，使得我睡眼蒙眬，此時(shí)便會(huì)覺(jué)得臉上辣辣的，眼睛辣辣的，鼻子也辣辣的。那時(shí)候可真是“干活打瞌睡——迷迷糊糊”。

　　學(xué)習(xí)生活就像一杯咖啡，苦澀中包含著香甜，香甜中又略帶苦澀。只有細(xì)細(xì)品味過(guò)了，才會(huì)領(lǐng)略其中的滋味。

學(xué)習(xí)的作文 篇6

　　前不久，心里有過(guò)這樣一個(gè)念頭，我是不是應(yīng)該為這一年寫(xiě)一點(diǎn)雜文？以便留個(gè)念想。可是因?yàn)樨澩�，心里有的念頭還沒(méi)去做，就到了現(xiàn)在。

　　我感嘆時(shí)光匆匆，眨眼，一年的光陰轉(zhuǎn)瞬就逝，回首一年的來(lái)時(shí)路，心里充斥著各種繽紛的感想。

　　剛來(lái)的時(shí)候，原先有的“大學(xué)夢(mèng)”，似是云煙，隨風(fēng)消散，不珍惜也不懂得，心中有過(guò)“高四”的想法和抱怨，可是后來(lái)，我才明白原來(lái)是自己缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在寧大的這一年，可以讓自己過(guò)得很難忘很充實(shí)，亦可提升自己。

　　我對(duì)不起自己的影子，跟著我一路貪玩，忘記了初衷和心想。自己就像個(gè)富翁，揮霍著金錢(qián)都不能買(mǎi)的時(shí)間，直到此刻，收到導(dǎo)員發(fā)來(lái)信息說(shuō)下個(gè)月18號(hào)就可以買(mǎi)票回家后，我才意識(shí)到時(shí)間緊迫，還不寫(xiě)點(diǎn)文章留念那真的可惜。因?yàn)樘幵谶@樣的時(shí)光中寫(xiě)這樣的時(shí)光是最好的，也是最恰當(dāng)?shù)摹Ｈ粼谶@時(shí)光過(guò)后再?gòu)挠洃浝锼阉髦鴮?xiě)這時(shí)，那么有些事我會(huì)忘，寫(xiě)出來(lái)的東西不會(huì)那么確切與形象。

　　還沒(méi)要走的時(shí)候不覺(jué)得，總以為分別還很遙遠(yuǎn)。臨近分別后，我卻發(fā)現(xiàn)自己有多么多么的不舍。畢竟我喜歡這座當(dāng)初讓我討厭、現(xiàn)在卻深?lèi)?ài)的城市，真的不愿就這么匆匆離開(kāi)，讓我一個(gè)人向著另一處目的地。我已先知，別后我會(huì)很想這座西北的青城，以及在這里原本陌生，后來(lái)走進(jìn)我世界的朋友們。也許這一別，我們此生又可能不再見(jiàn)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)再來(lái)這座城市，重走當(dāng)初走過(guò)的路，看當(dāng)初熟悉的風(fēng)景，想當(dāng)初喜歡上的人。

　　記得剛到銀川時(shí)，我時(shí)常抱怨。抱怨物價(jià)貴得要死，冬天冷得要命。一個(gè)月的生活費(fèi)基本超支，“個(gè)人恩格爾系數(shù)”太高，不幸福。也認(rèn)為世界很大，想出去走走，最后都因?yàn)闆](méi)錢(qián)而無(wú)奈。學(xué)校的樓房也像是“樓脆脆”，從斑駁的外表我可以讀出它已有“百年”歷史，住在這樣的屋子里，我真的有些擔(dān)心。再看看學(xué)校凹凸不平的水泥地，對(duì)于超級(jí)喜歡籃球的我來(lái)說(shuō)，看著那球場(chǎng)，真的很暈很醉，在這一年，我都不知道我磨壞了幾雙鞋……

　　即使這樣，我現(xiàn)在是喜歡這座城市的，還有我的學(xué)校。在寧大的這一年，去過(guò)幾個(gè)地方，最后我知道，去著去著我就喜歡上它了。

　　銀川的夏天很美，寬敞的馬路兩邊鮮花滿道，溢出滿鼻芳香，再加上整排整排的白楊的雄姿，這座城市都沉浸在一片綠色的汪洋中，即使沒(méi)有很白的云和很藍(lán)的天，我也真心喜歡。城市，真的讓我生活更美好了。

　　這一年，我別了高三六點(diǎn)起床的惡夢(mèng)，可以偷偷睡個(gè)懶覺(jué)，透過(guò)窗戶(hù)看著微暄的陽(yáng)光灑滿臉頰。這里，也沒(méi)有高三那么繁重，我可以偷閑，很舒適的享受這種“慢”的生活節(jié)奏。高三一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這里我要用一個(gè)星期乃至更多的時(shí)間來(lái)完成，高三用秒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在用周計(jì)時(shí)。高三沒(méi)有時(shí)間做自己喜歡做的事，但現(xiàn)在你可以花整天整天的'時(shí)間去做，也無(wú)妨……

　　如果哪一天哪一個(gè)時(shí)候不想上課了，還可以翹課，用那些時(shí)間想干嘛就干嘛。記得高三每天十多節(jié)課，現(xiàn)在最多六節(jié)課。高三每個(gè)自習(xí)都有老師一直講，但現(xiàn)在自習(xí)時(shí)間完全由自己作主，你更不會(huì)看到老師的身影，所以有時(shí)我都沒(méi)拿書(shū)，直接緩存幾部電影拿去看，兩個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間就這樣過(guò)了，一天也就結(jié)束。

　　在這里，禮拜六都會(huì)正常休息，但在我印象中的高三，總拿休息時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，可以說(shuō)沒(méi)有可由自己支配的時(shí)間，但是現(xiàn)在不然，時(shí)間完全屬于個(gè)人，青春也由自己作主。我曾聽(tīng)到過(guò)別人這樣說(shuō)：不是每一個(gè)人都愿意被關(guān)在籠子里，但給你這片天空讓你自由時(shí)，你是否真的敢要？現(xiàn)在，我不知道我是不是可以弱弱的說(shuō)，我敢要。

　　關(guān)于這樣的好，我一時(shí)無(wú)法完全舉例。就像青春，逝去的無(wú)法完全將它記住或留念，我們唯一能做的，就是盡最大的努力，讓自己看開(kāi)點(diǎn)，開(kāi)心點(diǎn)，祝福自己的朋友，愿即使別離，我們都能在各自的天空安好如初！

　　在寧大的這一年，認(rèn)識(shí)了很多很多的人，也明白許多道理，年齡在長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)就在增。我知道，一年的時(shí)間很長(zhǎng)，幾千個(gè)文字是不能完全描繪出這一年的生活的，我只能籠統(tǒng)的寫(xiě)，我想，只要記得，只要能想起，便還能最好的懷念。

　　寧大，別離后，我會(huì)記著你，也會(huì)懷念這一年與你的相處時(shí)光。

　　銀川，我也會(huì)記得你，給了我最值得回味的記憶。

學(xué)習(xí)的作文 篇7

　　有一天，鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息，一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭(zhēng)吵聲驚醒，原來(lái)，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀扭打成一團(tuán)，鋼筆爺爺急忙把他們分開(kāi)，問(wèn)到：“你們?yōu)槭裁创蜓�？�?/p>

　　鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說(shuō)：“我們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)大�！�

　　鉛筆說(shuō)：“所有的文字都是我寫(xiě)出來(lái)的，要論本領(lǐng)大當(dāng)屬我。”

　　橡皮不服氣地說(shuō)：“要不是我及時(shí)地給你修改錯(cuò)誤，你能寫(xiě)那么好的字嗎？”

　　轉(zhuǎn)筆刀急了：“鉛筆斷了的時(shí)候，不是我用牙一點(diǎn)點(diǎn)地咬出來(lái)的.嗎？我為了讓你能寫(xiě)字，把我的牙勒得好疼啊�！比齻�(gè)人你一言我一句的又爭(zhēng)起來(lái)。

　　這時(shí)，鋼筆爺爺說(shuō)：“那我給你們想個(gè)法子以辨輸贏吧！”只見(jiàn)他一拍腦門(mén)，眼珠一轉(zhuǎn)，便想出一個(gè)既巧妙又公正的法子來(lái)，便興奮地說(shuō)：“你們每人寫(xiě)一篇作文，字跡要工整，卷面要整潔，限時(shí)5分鐘。預(yù)備——開(kāi)始！”鋼筆爺爺一聲令下，他們便開(kāi)始“奮筆寫(xiě)書(shū)”了。

　　鉛筆想：這樣的事對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。但由于興奮，第二個(gè)字就寫(xiě)錯(cuò)了，急得他直在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；橡皮只能擦不能寫(xiě)，不僅把紙弄得皺巴巴，還把紙擦出了一個(gè)又一個(gè)的洞；轉(zhuǎn)筆刀嘛，他只能用鉛筆末撒字，不一會(huì)，末用完了，他們只好用牙刻，把紙弄得破爛不堪。

　　三個(gè)人看著自己的“杰作”，傻了。

　　這時(shí)，鋼筆爺爺又說(shuō)：“現(xiàn)在你們一起合作寫(xiě)一篇，試一試�！便U筆開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)；寫(xiě)錯(cuò)了，橡皮急忙去擦；鉛筆頭斷了，轉(zhuǎn)筆刀趕快來(lái)削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整潔的作文來(lái)。

　　鋼筆爺爺笑了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量啊�！彼麄�?nèi)齻�(gè)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，羞愧地低下了頭。

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