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教育漫話讀后感
當(dāng)品味完一本著作后,想必你有不少可以分享的東西,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?下面是小編整理的教育漫話讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育漫話讀后感1
《教育漫話》整體涉及三個方面的話題:體育、德育和智育。
體育,圍繞如何使兒童擁有健康的身體,洛克先生從“溫暖、游泳、空氣、衣服、飲食、睡眠、藥物”等多方面進(jìn)行了講述。
德育,洛克先生從英國當(dāng)時社會的實(shí)際,從培養(yǎng)紳士的角度出發(fā),必須具備理智、禮儀、智慧和勇敢這四方面的道德品質(zhì)。而這些道德品質(zhì)應(yīng)該及早形成,那可是影響兒童一生一世的。
智育,作者指出“每個人的心理都與他的面孔一樣,各有一些特色,能使他與別人區(qū)別開來。兩個兒童很少能用完全相同的方法去教導(dǎo)的!睂和慕逃鶕(jù)兒童的不同特點(diǎn)進(jìn)行,和我們的祖師爺孔子提出的.“因材施教”是一致的。
看了《教育漫話》這本書讓我們懂得了,培養(yǎng)孩子生活上的好習(xí)慣可以為他們打下健康的基礎(chǔ);調(diào)教孩子的精神世界讓孩子早日樹立正確的人生觀。借用書上的一些具體方法幫助孩子沿著正確的軌跡健康成長。
教育漫話讀后感2
健康之精神寓于健康之身體”
這句話是很有遠(yuǎn)見的。作者認(rèn)為應(yīng)把培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄放在教育的首位,并對孩童的身體提出一些具體要求:兒童要多過戶外生活,接受空氣、日光和水的鍛煉;生活要有規(guī)律;飲食要清淡;睡眠要充分;藥物要少用,要多運(yùn)動,等等。
我們老師和家長當(dāng)然明白身體健康的重要性。可當(dāng)面臨應(yīng)該將孩子有限的時間用于運(yùn)動還是學(xué)習(xí)時,絕大多數(shù)大人會選擇后者;叵胛铱鞓纷杂傻耐,對比我的學(xué)生們正在經(jīng)歷的童年,在慶幸自身的同時也對現(xiàn)在的孩子產(chǎn)生深深的同情。城市的孩子在享受優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)條件的同時也丟失了童年最寶貴的自由。孩子們沒有足夠的時間也沒有充分的空間玩耍、鍛煉,長時間面對課本、電視、電腦讓他們忽略了大自然的`存在,對生活環(huán)境的漠視。為什么現(xiàn)在越來越多的孩子視力近視?為什么中國兒童的身體素質(zhì)不是在提高而是下降?孩童時期,身心的健康和知識的學(xué)習(xí),到底孰輕孰重?
教育漫話讀后感3
《教育漫話》第三部分講的是智育,洛克為此提出了一些比較合理的意見:1誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種獎勵或者游戲;2讓兒童閱讀一些淺顯、有趣而又適合其能力的書籍;3學(xué)習(xí)外語應(yīng)該塑造一種只能講那種語言的環(huán)境;4教師的突出技巧在于集中并且保持學(xué)生的.注意力等。
在教師的教學(xué)方法上,我想補(bǔ)充阿姆斯特朗的話:“如果一個孩子某學(xué)科表現(xiàn)較差,我們應(yīng)該從他的強(qiáng)勢智能項(xiàng)目入手去補(bǔ)救有缺失的項(xiàng)目,而不能一直針對他不行的智能項(xiàng)目拼命地給他補(bǔ)習(xí)。用他的比較弱的智能去改進(jìn)他的已經(jīng)落后的技能,只是事倍功半,只會增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的無助感,最后使他的學(xué)習(xí)興趣完全消失”。
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