班主任班級管理辦法14篇

　　管理辦法是一種管理規(guī)定，通常用來約束和規(guī)范市場行為、特殊活動的一種規(guī)章制度。它具有法律的效力，是根據(jù)憲法和法律制定的，是從屬于法律的規(guī)范性文件，人人必須遵守。以下是小編收集整理的班主任班級管理辦法，希望能夠幫助到大家。

　　班主任班級管理辦法 1

　　一、建立良好的師生關(guān)系，使學生在一種溫心的環(huán)境中成長學習。

　　班主任采取專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負面情感。而這些負面情感一旦形成，就會對學生的學習、生活、個人感受、師生關(guān)系和班級管理造成強烈的沖擊。因此，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標。只有這樣才會老師覺得輕松、學生覺得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學生的成長學習�，F(xiàn)在我與學生之間更多的象是一種朋友之間的關(guān)系。學生見了我不再像是"老鼠見了貓"似的，以前學生有話也不敢和我說、而現(xiàn)在學生有了什么事情總是和我說，這樣班級里發(fā)生了什么事情也總是有學生對我說。班級的信息通道通暢了，管理起來也就相應的得心應手了。

　　二、無為而治，以境促人，培養(yǎng)學生的能力。

　　在教學中，教師是主導，學生是主體，在班級管理中，同樣班主任是主導，讓學生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級管理中給學生提供一個寬松的環(huán)境，使學生可以充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力。老子的"無為而治"思想便的到了充分的體現(xiàn)。

　　1、抓好班干，大膽放權(quán)

　　"無為"治班的奧妙在于抓好宏觀管理，而走好這一步，關(guān)鍵是培養(yǎng)好、用好班干部。任何一個優(yōu)秀的班級，必須有一個優(yōu)秀的班委會。班委會成立后，班主任要大膽放權(quán)，不是做班干部的領導指揮，而是做他們的后盾，顧問甚至導演。告訴他們盡管干，努力探索不可能沒有失誤，出了錯責任在老師。有了班主任的充分信任，理解和支持，班委會的成員自是各顯神通，生出許多奇思妙想。班主任放權(quán)還應對每一位同學，明確班主任甩了手，什么事都需要同學們自己掂量著，琢磨著去辦好，因為班主任畢竟在盯著。"人多力量大"學生的積極主動性就充分的調(diào)動起來了。例如：在班級文化建設上，我大膽的放手給學生讓學生自己大膽的去做。效果特別的好，班級文化搞的有聲有色，學生自己集思廣益定出了我們班的班訓："我在我必爭，我爭，我必勝。"即鍛煉了學生的能力自己又省了力氣何樂而不為呢？

　　2、以靜制動，依法治班

　　班級學生性格各異，出點小問題難以避免，班主任要心胸豁達，冷靜克制，但也不能聽之任之，該出手才出手，不該出手絕不出手，要相信學生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學們的努力方向和行事原則，即使是一點撥，便達到已靜制動了。如此，才有可能使學生得到真正充分的鍛煉�，F(xiàn)在我們班的許多事情不用我去過問學生就可以自己處理的有條不紊，上一次的跑操比賽，我到沂南去聽課不在場，而就在這種情況下我們班依然取得了一個三等獎。這使我從中發(fā)現(xiàn)了學生的潛力。在以后的活動中我都試著讓學生自己去組織，結(jié)果都受到了意想不到的效果。

　　3、建立值日班主任制度，讓每一名同學都有機會成為班級的管理者。

　　同時讓他們體會到班級管理的難度，一個班級的成敗是整個集體的努力，班主任只是起到指導的作用。自從建立值日班主任制度以來，班級管理的難度降低了很多。同學們的自覺性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對今天班內(nèi)出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，同時提出自己的建議。通過這樣的管理方式，讓同學們自己發(fā)現(xiàn)問題并自己解決，提高了同學們的主人翁精神，班級紀律相比以前有很大進步。

　　讓學生參與班級管理，培養(yǎng)能力，并不是說管理有隨意性，而是要依據(jù)班級的"法"。否則，學生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來，反倒培養(yǎng)出了學生的.惰性。反而"適得其反"了。要想做到這一點就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化以便于給與必要的指導和糾正。

　　4、注意學生的思想工作教育。

　　學生的思想教育是一項長期而繁雜的工作，有時你的一兩次工作會付諸東流，毫無效果。于是耐心沒了，說出這樣的話"我對你這樣好，你還違反紀律，你對得起誰呀？對得起你的父母嗎？對得起老師嗎？"、"我都告訴你多少遍了，你又出錯。沒長腦子。"這樣學生不光不領情，還對老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心，如果不堅持下去，會前功盡棄。好像這全是學生的錯，我們從來沒有看見農(nóng)民看見莊稼地里有草，而去埋怨莊稼為什么就長不過草呢，為什么你們不長的一樣高呢？農(nóng)民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長起來。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌耄?我怎么就不能讓他記住呢？"聽任老師的報告我真正明白了這一點。如果我們經(jīng)常這樣想，想著設法改變自己而不是埋怨學生，我們自己的教學管理能力也就提上來了，因為我們又找到了更好的方法。從另一方面來考慮，學生本來就是思想不成熟的階段，你只有適時的拉一把，他們才能從迷惘中走出來。

　　魏書生說：管理是班集體的骨架，班級詩歌小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就像一架機器健康而有序的運轉(zhuǎn)。我們班主任，都要依據(jù)班級的實際情況，建立、健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班級這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。

　　在教學與班級管理方面，有很多老師和班主任都是我學習的榜樣，今天談的這點看法，只是我在班級的管理中的一點小小的體會，在以后的工作中我會加倍的努力改正缺點以爭取更大的成績。

　　班主任班級管理辦法 2

　　一、班級衛(wèi)生

　　1、不買零食，不帶零食進校園；不在校園、教室或走廊吃零食，不邊走邊吃零食。

　　2、不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、雜物、飲料盒及吃剩的食物。

　　3、不從樓上往下拋擲雜物、潑水、倒垃圾。

　　4、不亂倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。

　　5、值日生主動打掃教室、包干區(qū)，用濕布擦洗墻面瓷磚、黑板及粉筆槽，擺好桌椅。

　　6、值日生要保持教室、走廊每時無雜物。

　　二、班級紀律

　　1、上課期間注意儀表規(guī)范，不穿奇裝異服、不穿拖鞋、不化妝。

　　2、按時到校，請假必須事前親自向班主任說明充分理由，寫好請假條并由家長簽字或由家長打電話說明請假事由，否則不予準假，無故曠課的同學要寫檢討說明原因并向全班同學道歉，請其家長到校協(xié)助教育。

　　3、嚴重違校紀班規(guī)，故意挑起事端，請其家長到校協(xié)助教育。

　　4、到校后嚴禁在校園內(nèi)昨、騎車；未經(jīng)老師同意，不準私自出�；蚍�越圍墻外出。

　　5、不準進營業(yè)性網(wǎng)吧，玩電子游戲機，不準進進臺球室等娛樂場所，如有違者請其家長就地教育。

　　三、其它管理

　　1、班內(nèi)三表一冊齊全（課程表、時間表、座次表、點名冊）。全校統(tǒng)一格式、統(tǒng)一布置，張貼在固定位置。班內(nèi)的班級文化氛圍濃厚，張貼物（名人名言、寫字考級表、各種擂臺賽等）干凈、工整，要體現(xiàn)班級特色。

　　2、學生的課桌凳排放要科學、合理、美觀。學生的座位每月要定期輪換，以防學生出現(xiàn)斜視。

　　3、室內(nèi)物品要擺放在固定位置，要整齊、有序。

　　4、班主任工作規(guī)章制度

　　（1）班主任應了解班級整體情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。要求班主任必須每周到校三天，早自習應到崗不少于三次。

　　（2）班主任例會每月一次，班主任必須到會，將會議精神和工作安排落實到班級各項活動和工作中。因故不能出席請事先履行書面請假手續(xù)，并由教務處批準。

　�。�3）重要活動（春游、運動會、年級及全校性活動、各類比賽、新年聯(lián)歡會等）班主任必須到崗并精心策劃、組織落實。

　　（4）班主任每周組織一次班會（除學校安排的集體活動外）；每月一次主題班會，主題班會要求班主任準備礁；每周指導一次班會或團支部會。

　�。�5）班主任應了解學生的思想動態(tài)，關(guān)心學生的學習生活，扎實細致地做好各項工作，特別要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。

　　（6）班主任要與任課教師聯(lián)系，了解學生課堂學習情況，映學生聽課意見，及時解決“教”與“學”中的溝通問題。

　�。�7）班主任必須與每位家長保持聯(lián)系，以便交流情況，共同做好學生工作。對缺勤的學生應及時通知家長，并核實缺勤原因，期中、期末應將學生成績通知家長，學生受到表彰或受到處分時應通知家長，必要時請家長簽字或到校面談。

　�。�8）班主任要做好本班學生的教育和管理工作，確保學生不發(fā)生重傷害等事故。對班級出現(xiàn)的重問題要及時處理解決，并及時上報學生科及有關(guān)部門。

　�。�9）班主任應認真完成以下資料：班級工作計劃、總結(jié)、論文、主題班會資料、各種報表等。

　�。�10）班主任要協(xié)助財務科負責100%收繳本班學費、住宿費等。

　　1）、班主任應掌握學生考勤、學生紀律、班級衛(wèi)生、間操、公寓（即百分評比）等基本情況，指導班會和學生搞好班級常規(guī)管理，并引導學生自我管理。

　　2）、班主任應加強對違紀學生的教育，及時做好給予處分后學生的.思想工作，真正達到教育學生的目的。班主任對嚴重違紀的學生負一定的責任。重傷害事故是指因管理不善造成學生人身傷害如死亡、傷殘等事故。一一重責任事故是指因管理不善造成學生心理、生理的傷害，如產(chǎn)生心理障礙、與學校發(fā)生糾紛引起訴訟產(chǎn)生不良影響等事故。一一重傷害事故和重責任事故由學生工作考核小組提出意見，校領導辦公會決定。

　　班主任班級管理辦法 3

　　1、對于剛接手的班級要了解每個學生的思想狀況，學習情況。做到對癥下藥，分析應對策略。如果是小學剛升入初中，那么訂立班規(guī)和日常行為標準即可。如果是年級段接手，那么有一個觀察期。

　　2、管理班級主要是管理住那些淘氣學生。淘氣學生往往成績不太好，或者說很差，但在遵守紀律方面卻是班級的反面典型，他們對新老師進行試探，看嚴與不嚴，這時老師往往要看他們在課堂和課后表現(xiàn)。

　　3、一個班上比擬淘氣的也就那么幾個，老師觀察幾天，在一個星期之內(nèi)，確定最淘氣的那個，也就是最不服管的'那個，用一些懲罰方法看他在同學們面前是不是服從老師的管理。

　　4、如果服從了，再就沒有更嚴重的抬頭了，這時很容易讓班級走上正軌，然后制定班規(guī)，用日常行為標準約束，同時健全班集體，爭創(chuàng)文明班級。

　　5、如果淘氣學生不服從，在不進行體罰的前提下，和他采取一定策略，包括單獨進行教育，讓他知道一個人不服從班級管理的危害性，不要影響其他人，以及學生在校任務是學習等等，讓他服從管理后再和全班一起。

　　6、學校的中心任務是教學。其他與學習無關(guān)的都不可能占上風。所以老師要備好課，認真上好每一堂課，老師要求學生做到的事情自己首先要做到，正所謂身教重于言教。老師能提高學生成績，才能得到學生的愛戴和家長的好評。

　　班主任班級管理辦法 4

　　一、熱情關(guān)心、愛護學生，加強對學生進行思想教育、道德品德教育和法制教育，強化學生常規(guī)行為習慣的培養(yǎng)訓練。要求學生認真遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度，樹立良好的校風，確保無重違紀違法犯罪發(fā)生。做到：

　　1、思想工作到位：及時了解、全面掌握學生的思想動態(tài)，全面關(guān)心學生，有針對性地做好學生的思想教育工作，要曉之以理，動之以情，講究科學性、實效性，特別要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，禁止體罰或變相體罰學生，每學期對班內(nèi)每一位學生至少談話1次，做細致的思想教育工作。

　　2、控制流生到位：要把控制流生作為一項重要任務來抓，充分調(diào)動學生和家長的`積極性，確保在籍學生數(shù)。

　　3、升旗儀式到位：認真組織帶領本班學生參加每周一的升旗儀式。

　　4、活動到位：學校組織的重和活動，班主任要組織帶領學生自始至終地參加。

　　5、班會課到位：要認真?zhèn)湔n，認真上好每周一次的班會課，認真布置、落實、檢查班級的各項工作，嚴禁把班會課改上文化課或自習課。

　　二、教育學生努力完成學習任務。會同各任課教師教育、助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確、科學的學習方法，提高學生的學習成績，嚴禁考試作弊。負責聯(lián)系和組織各科教師商討本班教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔，平衡提高各科成績。

　　三、教育、指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助學校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。做到：

　　1、勞動、掃除到位：認真組織帶領本班學生參加校內(nèi)外各項公益勞動和掃除，積極創(chuàng)建文明校園。

　　2、課間操，課外活動到位：認真組織本班學生參加課間操、冬季長跑和課外體育活動，增強學生的體質(zhì)。

　　四、進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導班會和本班的團、隊工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體，做到：

　　1、早、中、晚下班巡視到位：要堅持每天早、中、晚下班巡視，了解班級情況（如出缺勤、衛(wèi)生工作、自行車管理、自習課紀律等），做好一日常規(guī)工作。

　　2、建立值日班長制度，認真記載好班級工作日志。

　　3、堅持每月一次班團干部會議和主題班會，每兩周一期黑板報，并做好紀錄，指導好班團隊工作，培養(yǎng)學生干部，逐步實行學生干部輪換制，提高學生自我管理能力。

　　4、愛護公物，保管好教室門、窗、桌、凳、電器等，執(zhí)行好班級財產(chǎn)管理制度。

　　五、聯(lián)系本班學生家長，做好家工作。每學年對本班每位學生家長至少聯(lián)系1次，爭取家長和社會各方面配合，共同做好學生的教育工作。

　　六、認真完整地記載好《班主任工作手冊》、《學生學籍冊》和學校下發(fā)的各種表冊，做好學生思想品德評定，寫好評語，規(guī)范地填寫好《學生成績冊》，做到實事求是。

　　七、做好本班學生的評優(yōu)獎懲工作，對本班學生的獎懲情況可向教導提出建議；處理好本班學生中的偶發(fā)事件，重問題及時向教導處匯報。

　　八、以身作則、言傳身教、教書育人、為人師表，在各方面成為學生的表率。

　　班主任班級管理辦法 5

　　班訓：凈、靜、競、敬

　　一、 “凈”。即學習環(huán)境（教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)）要保持干凈。及時清掃，時時保潔。

　　二、 “靜”。即學習過程中要保持安靜。少說多做。晚自習要保持絕對安靜，中午要保持相對安靜。

　　三、 “競”。即學習過程中要樹立目標，勇于挑戰(zhàn)，敢于超越。

　　四、 “敬”。即學習過程中要相互學習、相互幫助，共同進步。

　　班級周末請假制度

　　1、學校周日上午安排在教室上自習，周日下午自由活動。

　　2、倡導同學們周日下午在學校過校園生活，如果確有需要，路近的同學按照請假程序請假原則上同意。

　　3、請假程序如下：

　　周六中午12：30以前將請假條交給班長，班長匯總后在《周末請假登記表》上登記，經(jīng)班主任宣讀后周日上午上完所有自習后可以回家，必須在當天晚自習之前回到學校。

　　4、周六請假回家原則上不同意，特殊情況必須向班主任請假。

　　5、平時因病、因事不能上課、上自習、上操必須向班主任請假，緊急情況也要委托同學在第一時間與班主任取得聯(lián)系。

　　班級紀律條例

　　1、為了使同學們有一個安靜、有序的學習環(huán)境，特制定本條例。

　　2、中午教室要保持相對安靜，晚自習保持絕對安靜。

　　3、中午可以小聲討論問題，但不可以大聲喧嘩、隨意走動。

　　4、晚自習預備鈴響后教室要迅速安靜下來，不允許晚自習以任何理由講話，包括討論問題等。

　　5、課間不許在教室大聲喧嘩、追逐打鬧，也不要三五成群到陽臺談心、欣賞風景。

　　6、嚴禁使用手機、小靈通、mp3、mp4等電子通訊設備。

　　7、嚴禁看大部頭小說，嚴禁在課堂、自習時間看課外書籍。

　　8、嚴禁下河洗澡。

　　9、嚴禁談戀愛。

　　10、嚴禁吸煙。

　　11、嚴禁上網(wǎng)。

　　12、嚴禁吸煙，利用生日等時機請客吃飯、飲酒。

　　13、嚴禁攜帶管制刀具。

　　14、嚴禁騎摩托車到學校。

　　15、以上各條如有違反，按照校紀班規(guī)處理，其中違反嚴禁條款從快從重處理。

　　做操紀律

　　1、做操要做到“快、齊、靜”

　　2、沒有急事切勿遲到

　　3、有急事可以向體育委員請假。事后必須向班主任說明。

　　4、在站隊時候保持隊列在一條直線上。

　　5、由排頭控制好與左右兩隊的距離，前后同學應保持好距離，整隊時候不允許與周圍人說話，不允許站得東倒西歪。

　　6、在做操時一定要做的齊，不允許不做，與別人談話

　　7、在做完每一節(jié)時先由排頭調(diào)整左右距離，接著所有同學都必須向前看齊，尤其是第一遍最后一節(jié)，有人清點人數(shù)要做好、做齊，隊列整齊

　　8、若有領導在臺上講話時候，下面的同學們不應與周圍人群攀談，在講完后應鼓掌。

　　9、退場時要有秩序，不能隨意亂走（由操場至老食堂二樓）

　　10、切勿把籃球等物品在早操時候帶入操場

　　罰：若有違反上述中“與別人交談”“不做操”“不自覺調(diào)整隊形的”，情節(jié)較輕的先有體育委員監(jiān)督改正，情節(jié)嚴重的報告班主任處理。希望大家認真做操。

　　體育課紀律

　　1、當上一節(jié)體育課應主動到操場集合，聽候安排。

　　2、在體育課時間內(nèi)不準越過籃球場的邊線。

　　3、體育課上所借的.器材在下課前應歸還，并做標記

　　4、有急事向體育委員或別的同學轉(zhuǎn)告（在老師來之前）

　　5、整隊中不許講話，直至老師說解散。

　　其他體育活動時間

　　1、做早操之前、中午時間嚴禁進行劇烈體育活動，如打球等。

　　2、課外活動時間、體育課時間、周日下午可以進行體育活動。

　　寢室紀律

　　一、寢室長職責：負責寢室內(nèi)部管理，包括衛(wèi)生打掃、寢室布置、打水、安全、作息、物品管理、班級通知；同學生活的照顧和關(guān)系的協(xié)調(diào)；及時向班主任反映寢室內(nèi)部出現(xiàn)的有關(guān)情況。

　　二、安全：貴重物品要小心擺放；不得留宿非本宿舍人員；出門要鎖好門；寢室內(nèi)不得擺放酒精、汽油等易燃易爆危險品；不得私拉電線和使用大功率電器，寢室內(nèi)禁止在蚊帳內(nèi)點蠟燭。

　　三、作息：寢室熄燈后全體人員必須停止一切活動，及時就寢。

　　四、布置：寢室內(nèi)本著“高雅、舒適、美觀、整潔”的 布置，不準亂貼亂畫，嚴禁帶有暴力、色情以及反動色彩。

　　五、風氣：同學之間和睦相處，互相尊重，不得拉幫接派。

　　六、衛(wèi)生：由寢室長負責安排寢室成員輪流打掃衛(wèi)生，各人床鋪各人每天負責整理，各人物品擺放整齊。

　　衛(wèi)生條例

　　一、衛(wèi)生打掃的順序：從男生寢室到女生寢室，依次打掃教室、衛(wèi)生區(qū)一周。

　　二、打掃時間：從上周五到下周四，每天教室衛(wèi)生在下晚自習后打掃，每周一早讀前進行大掃除。

　　三、衛(wèi)生打掃的程序：

　　1、教室：先將教室里的椅子倒放在桌子上，再用掃帚將地面掃干凈，然后用拖把把地拖干凈。教室黑板每天安排一位同學擦。

　　2、衛(wèi)生區(qū)：先用大掃把將地面掃干凈，再用小掃帚將地面雜物清掃干凈。

　　四、衛(wèi)生打掃標準：教室里地面要保持整潔、干凈，講臺上物品要擺放整齊，黑板要干凈。

　　五、不打掃的后果：如果沒有及時打掃衛(wèi)生，那么罰掃一周。

　　六、在衛(wèi)生檢查中，由于某個寢室衛(wèi)生不好以及其他原因而影響班級扣分，那么這個寢室將被打掃教室、衛(wèi)生區(qū)一周。

　　班主任班級管理辦法 6

　　1、立規(guī)矩

　　當新手老師帶班時，一定要展現(xiàn)出老師應該有的風范，樹立強有力的威望。第一次開班會的時候，我們一定要目視學生，目光掃過每一位學生，等過了2分鐘作用，再自我介紹。自我介紹的時候要充滿自信，不要顯露任何害怕的表，更不要說：我第一次帶班主任，不好的地方請大家多多包涵。否那么學生會認為你是個新手，以后會更加肆無忌憚，成為你管理路上的障礙。

　　2、學會傾聽

　　在你管理的班級中，你的學生必然會出現(xiàn)各種各樣的問題和矛盾，迫不及待地想和你分享。作為班主任，我們本身已經(jīng)跟學生產(chǎn)生了代差，學生的各種思想和行為會越來越難以預料，所以與學生交流是一件非常重要的事情。當學生想反映問題的時候，我們應該放下手頭的工作，認真傾聽學生內(nèi)心想法，走入學生的.內(nèi)心世界。這樣做，不僅促進了你跟學生之間的感情，也讓你對整個班級有了更深的了解。

　　3、獎罰清楚

　　學生從下生活在父母與老師的保護下，沒有太多的社會經(jīng)驗，內(nèi)心一直充滿著美好的事物。作為班主任我們要讓學生內(nèi)心充滿著善良與人性，有時候很小的一件事情都有可能對他們的人生造成深遠的影響。為此，我們除了一視同仁的看待每一位學生，還要公平的對每位同學。做錯事情要有懲罰，做好事也要有獎勵。學生需要的東西并不是金錢和物質(zhì)，他們需要的是愛和尊重。老師的一個微笑、一句贊美就能使孩子欣喜假設狂，一個眼神，一個動作就能讓孩子羞愧難當。

　　4、交朋友

　　立規(guī)矩是讓學生知道什么是好的，什么是壞的。往后學生所做的每一件事，他都要考慮到這樣做是否會惹老師生氣，會受到什么樣的批評。當這種規(guī)矩已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)心修養(yǎng)時，我們便慢慢與學生做朋友。怎樣交朋友呢？在他們犯了輕微的錯錯誤時，我們可以一笑而過，不做追究，還可以輕輕拍拍學生的肩膀。如此，學生慢慢意識到老師也有仁慈的一面，從而更愿意跟著老師的步伐走。正如一句話所說的那樣：打了一巴掌，再給一顆棗，這個棗會格外的甜。

　　班主任班級管理辦法 7

　　一、用“愛心”管理班級

　　一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對待每一位學生，絕不偏心。在與學生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次機會，向他們奉獻自己的愛心。

　　當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。

　　二、有一定的班級目標

　　有目標才有動力。每學期初，我都要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標時，注意了學生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標與學期目標很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。

　　三、在班級管理上注重“榜樣”意識

　　每個班內(nèi)總有一部分做事認真，學習優(yōu)異的學生。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學習優(yōu)異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。

　　同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

　　四、充分調(diào)動學生積極性

　　學生的主要任務是學習，因此，學習質(zhì)量的好壞是評價一個班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢?我認為學生的學習興趣是至關(guān)重要的。在班級管理中，我始終注重調(diào)動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。

　　在與學生的接觸中，我還經(jīng)常有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心;我會接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任;我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

　　五、關(guān)注學生的思想動向

　　榮辱與禮儀是德育的最基本要求，對小學生來說尤為重要。我國現(xiàn)行思想品德課課程標準明確要求：通過思想品德課教學，要引導學生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風的習慣。在班級管理中，我始終關(guān)注學生的思想動向，通過品德課和班會課來引導學生牢固樹立社會主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進他們思想道德的正確發(fā)展。

　　六、加強對品德不良學生的矯正

　　小學班級管理中，品德不良的學生決不是生性愚頑，不可救藥。在一定的條件下，他們的不良品德是完全可以矯正過來的�？梢酝ㄟ^以下二種方法來加強矯正：

　　1、培養(yǎng)深厚的師生感情

　　品德不良的'學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為教師有偏心，厭棄自己。由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關(guān)心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。

　　2、保護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感

　　自尊心和集體榮譽感是學生克服缺點，努力上進的動力。教師如果無視他們的自尊心，一味批評，指責。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情感，因此，矯正學生不良品德，一定要重視學生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，在活動中啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。

　　促進小學班級管理，班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學生;同時，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學生，要走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，站在學生的角度看問題。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一張張純真笑臉會如雨后山花般爛漫開放。一張純真笑臉，那是天底下最美的風景，最美的享受和幸福――這也就是我們教師在教學上追求的教育幸福!

　　班主任班級管理辦法 8

　　一、指導方針:

　　堅持不懈品德教育為第一位，以平時行為準則為要明，以新的教學理念為管理中心，全力塑造學生們的創(chuàng)新意識和實踐能力，爭取我班各層面的工作中有新的提升。

　　二、班集體基本情況:

　　我班一共有學員30人。每一個孩子都活潑開朗，擁有 較強的進取心和榮譽感。她們純真心地善良，求知欲強，好奇心強�？墒亲宰瞿芰�較差，常常不可以管理自己，上課的時候愛隨意講話或是做動作，某些學員癡迷網(wǎng)咖。許多習慣養(yǎng)成尚需進一步塑造。

　　三、當期工作要點

　　1、提升基本文化教育

　　優(yōu)良的基本是開展一切正常的學習培訓與生活的確保，一個學員調(diào)皮不聽話、不符合基本的行為通常會使一堂好課留有缺憾，會使全部團體活動宣布不成功，乃至使班里加倍努力的殊榮付之東流，立即危害到優(yōu)秀班級的權(quán)益。因而，扎扎實實合理地提升學員的基本訓煉很重要。本學年基本訓煉的內(nèi)容我終《小學生日常行為規(guī)范》為主導，另外融合課堂常規(guī)、聚會和出操基本、環(huán)境衛(wèi)生基本等，使學員不管在課堂上，出操聚會上，都能保持穩(wěn)定的組織紀律性，獲得大量的獲得。

　　2、確立個人目標

　　俗話說得好：有總體目標才有驅(qū)動力。這學年我準備讓學員在初期，期中等水平時間擬訂自身在學習培訓、習慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生等層面的總體目標，讓每一個學員確立自身已經(jīng)勤奮努力的.發(fā)展目標，防止盲目跟風、低效能地學習培訓與生活，進而提高團體的團隊的凝聚力驅(qū)動力�？傮w目標制訂后，規(guī)定每一個學員用心進一步地實行自身的方案，將團體的驅(qū)動力貫徹落實到每一個學員的身上，協(xié)助和激勵每一個人發(fā)展，使每一個人都是在顯著而又便于承擔的工作壓力下主動規(guī)定自身。

　　3、充分發(fā)揮學生干部功效，提升學生干部專業(yè)能力

　　學生干部是教導主任的好助手，充分運用學生干部的功效，不但有利于老師把大量的經(jīng)力資金投入到課堂教學中，更有利于學生干部專業(yè)能力的`塑造。大家班集體里學生干部的總數(shù)許多，但我總感覺有很多事要親自操勞，感覺那樣較為安心。實際上我能換一個視角獨立思考，俗話說得好：不成功是取得成功之母!沒有一個人生道路來不容易犯錯誤，關(guān)鍵是只錯就改。要多給學員鍛練自身的機遇，許多事能夠 讓他們自己去做，讓她們在不成功中發(fā)展。例如國旗下講話、布置教室、出板報，搞主題班會主題活動等。

　　四、實際文化教育對策：

　　1.高度重視習慣養(yǎng)成：培養(yǎng)優(yōu)良的讀書習慣和生活方式，對學員的發(fā)展發(fā)展是十分必要的，優(yōu)良的習慣養(yǎng)成使一個人的終身發(fā)展趨勢受益良多。因而，在班集體開展優(yōu)良品行的習慣養(yǎng)成是十分必要的。依據(jù)學員的觀念具體情況，與院校的德育教育密切配合，本學年，將從不一樣的層面和視角對學員開展周期性的基本訓煉。關(guān)鍵貫徹落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學員逐步完善優(yōu)良的品德修養(yǎng)，習慣養(yǎng)成，讀書習慣和積極主動的學習的態(tài)度。

　　2、提升潛力生管理方法：朝向全體師生，歸類施教，提升對潛力生的指導，課堂教學多關(guān)心，課后勤管理指導。爭取她們當期獲得更高的發(fā)展。

　　3、立即掌握教學目標：精確掌握學員對專業(yè)知識的把握，因人施教，在重難點上狠下功夫，以推動班里考試成績的穩(wěn)定、扎扎實實地升高。

　　4、家教老師融合：常常與家長聯(lián)絡，使學校德育和親子教育有機化學地融合起來，本學年，舉辦父母會1次，爭取把全部的父母走訪調(diào)查一次，乃至數(shù)次。

　　5、塑造班集體黨員干部：立即舉辦學生干部大會，對于她們在工作上發(fā)生的難題，傳授給她們方式方法，使她們確立自身的崗位職責，強調(diào)她們的優(yōu)點和缺點和將來認真工作的方位。另外，還規(guī)定她們留意學生干部組員中間的協(xié)作，齊心合力，擰成一股繩，竭盡全力在朋友之間塑造她們的威信和權(quán)威，造就機遇，鍛練和塑造她們的工作能力。

　　6、高度重視關(guān)愛文化教育：要關(guān)注學員的日常生活，貼心她們的冷熱，掌握她們的心理狀態(tài)，創(chuàng)建公平和睦的師生之間，做學員的真心朋友，以使班級管理方法做的更強。

　　7、再次搞好安全知識教育工作中。規(guī)定學員時刻、諸事、隨處確保安全。全面提高學員的安全性安全意識。

　　8.高度重視健身培訓工作中：文化教育學員備好全部院校設立的課程內(nèi)容，積極參加鍛煉身體，積極開展院校機構(gòu)的業(yè)余活動，高度重視各類賽事的積極開展，塑造學員的參加觀念。

　　總而言之，在新的學年度中，我能一如既往，再接再厲，使班集體工作中再上新臺階。

　　班主任班級管理辦法 9

　　一、班級管理中常存在的問題

　　1、只抓學生學習，忽視對學生的思想道德教育。

　　“師者，所以傳到授業(yè)解惑也�！睅浊�年前，韓愈就把“傳道”作為教師的職責放在首位，足見其“文以載道”的重要性。我們不但要教給學生知識，還有要教給學生做人的道理。

　　2、只重視優(yōu)生，忽視對“后進生”的關(guān)注

　　優(yōu)生成績好，老師喜歡，無可厚非。但后進生也是我們的手心手背，也需要我們老師去關(guān)心他們。當然，更不能惡語去傷害他們。

　　3、只重視“兩頭生”，忽視“中間生”。

　　班主任在班級管理中傾注了大量心血的一部分是優(yōu)生，一部分是后進生。而中間的大部分學生既不優(yōu)秀，又少搗蛋，很難引起我們的關(guān)注，他們是被遺忘了的角落。從和一部分的班主任的交談中，我們都發(fā)現(xiàn)，最后被老師所熟悉的一定是中間那一部分學生。這不得不引起我們班主任的深思。

　　二、班級管理方法及策略

　　充分了解學生

　�。�1）重視學生談話。在班級管理中，許多問題的發(fā)現(xiàn)始于和學生的談話，甚至是和學生的閑聊中。班主任應經(jīng)常與學生進行談話，注意談話氛圍要親切自然，使學生感到無拘無束。班主任有目的地提出主題，讓學生暢所欲言，在談話中班主任應以聆聽為主，敏銳地發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)存在或可能存在的問題。

　�。�2）及時與任課教師和家長溝通。班主任要經(jīng)常與任課教師進行溝通，以了解班集體的學習情況。同時班主任應定時與學生家長聯(lián)系，以全面了解學生的整體情況，進行有針對性的教育，使家庭教育和學校教育相協(xié)調(diào)，促進學生的全面發(fā)展。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新精神，要有針對性地開展專題教育活動

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新的氛圍和創(chuàng)新實踐的舞臺還不夠，還要針對學生的認識水平和心理特點，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的專題教育活動。其目的是讓學生較早地了解什么是創(chuàng)新精神，什么是創(chuàng)新能力，從而增強創(chuàng)新意識，在培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和實踐能力上下功夫。

　　制定遠近目標

　　新學期一開始，就逐個找學生談心，根據(jù)不同學生的實際情況，幫助他們制定近期和長遠目標。近期目標要制訂得很容易實現(xiàn)，有利于調(diào)動學生的積極性，如對照行為規(guī)范，改掉一個缺點等。長遠目標增加一些難度，如體育達標、理想的實現(xiàn)等。幫助學生制定遠近目標，可激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，從而達到自治自管的'目的。

　　要關(guān)愛班級學生

　　俗話說“嚴是愛，松是害，不教不管得變壞�！彼�以這就要求班主任要有強烈的責任心。嚴格管理班級靠的就是一份責任心，就是對每一位同學每一個生命熾熱的愛。熱愛學生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)，更是班主任的基本素質(zhì)。班主任熱愛學生必然得到學生愛的反饋，這就有利于在班級中形成尊師愛生的風氣。而師生這種愛的情感的交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學生的行動，特別是尊師之情的遷移，能成為形成學生思想品德的重要因素。班主任要喜歡班上的每一個學生，努力去發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，關(guān)心他們的學習和生活，處事公正，絕不偏愛誰。同時還需要無時無刻的激勵教育，要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極上進。

　　培養(yǎng)得力助手

　　學生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范帶頭作用的學生挑選出來，擔任班干部，還要對他們進行“就職培訓”，教給他們管理班級的方法，教給他們懂得如何協(xié)助班主任管理班級。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時間去探討工作方法，指導班級活動，另一方面也有利于培養(yǎng)鍛煉學生的自我管理能力。

　　完善自我素質(zhì)，提高班級管理水平

　　班主任在不斷提高自身教學業(yè)務能力的同時，還要實現(xiàn)班級管理上的突破和創(chuàng)新，而且自身要成為學生的典范。因此班主任要具有以學科專業(yè)知識和人文學科知識為內(nèi)涵的文化素質(zhì)，以開拓創(chuàng)新能力為核心的能力結(jié)構(gòu)，以心理健康為標志的身心素質(zhì)。只有具備以上素質(zhì)，在班級管理中才有較強的滲透力、號召力、推動力，才會以積極飽滿的情緒感染學生，凈化學生的心靈，開啟學生心智，讓學生擁有一個創(chuàng)造發(fā)展的空間。高素質(zhì)的班主任還應具有寬容和無私奉獻的精神，寬容不是沒有嚴格要求，而是把嚴肅的指正變?yōu)橐龑�，把教育變�(yōu)槔斫�，把責問變�(yōu)樵儐枴?/p>

　　結(jié)語

　　在平時的班級管理中，每個班主任可以根據(jù)實際情況去實施不同的管理，不同的班級學生組成不同，家庭背景不同，性格也各有特點，所以不同的班主任在班級管理的時候可以采用不同的管理方法。只要我們尊重學生，從學生的健康成長出發(fā)，去大膽實踐，一定能把班級工作開展好，一定能將班級管理得井然有序，一定能讓班級成為學生健康成長的搖籃。

　　班主任班級管理辦法 10

　　班級是學校教育教學的基本單位。班級管理如何，直接關(guān)系到學校教育教學質(zhì)量的提高，教育教學目標的實現(xiàn)，學生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標。

　　做好班級管理可以從以下幾個方面進行：

　　一、充分了解學生，打好管理基石

　　古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學生進行家訪、談心、詢問學校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學生，你才能夠根據(jù)學生的實際情況，對其進行教育教學管理；才能談論怎樣地管理好班級。當一個新班級建立運作半學期左右，學生間便會自然而然地形成一些自然群體，包括有些老師間談虎色變的小團體。其實，如果你走到學生中去會不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛好、學習成績、性格脾氣，或社會關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強對這些團體的引導，無疑是管理好班級的重要環(huán)節(jié)。了解學生的方法有調(diào)查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學生，使自己對班級成員做到心中有數(shù)。

　　二、民主選舉班干，設立機動機制

　　小干部的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識，使學生能夠樹立積極進取，勇于拼搏的精神，把競爭機制引入班級管理當中，實行班級干部競選制，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺，形成能者上的向上風氣。

　　三、共同學習規(guī)章，做到明理明事

　　作為學校的學生，首先，應該要懂得校紀校規(guī)，懂得小學生應該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們在校的學習生活才算的上是一個自由的學生。根據(jù)這一理念，應當組織全班學生學習《校紀校規(guī)》、《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》。利用班隊會課幫助學生理解校紀校規(guī)，明白遵守校紀校規(guī)的重要性。讓學生用紀律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應擁有的自由。除此之外，還應組織學生學習《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護法》、《刑法》等若干與學生有關(guān)的內(nèi)容。加強學生的法律意識，使他們成為快樂的自由人。

　　四、組織制定班規(guī)，齊心規(guī)劃目標

　　作為中隊的學生就像盤中的沙子，如果沒有粘合物的作用，這個班級將是一盤散沙。而班紀班規(guī)就像這粘合物，能把班級組織起來，形成一個團體，因此，組織學生根據(jù)學校的各種規(guī)章制度，來制定班紀班規(guī)，共同規(guī)劃班級奮斗目標是班級建設不可缺少的環(huán)節(jié)。班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好，建設好。因此，需要班主任實施民主管理，提高管理效果。民主管理的關(guān)鍵是使學生形成主人翁意識和班級責任感。

　　五、重禮儀習慣養(yǎng)成，提高學生文明修養(yǎng)

　　我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國新一代，在禮儀方面還很欠缺。有的學生在校也許經(jīng)過教育后還能講一些禮貌，在家就無尊長之習。筆者認為，開設禮儀課程是非常重要的。為了提高學生禮儀行為，在班級組織學生學三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣。

　　六、要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

　　學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的`人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持正面教育和引導。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。我班采取多種形式且有針對性的班隊會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。

　　七、班主任必須具備素質(zhì)教育的觀念和思想。

　　學生是教育的對象，管理的對象，他們是現(xiàn)實中的人，有個性的人，是社會中不斷發(fā)展的人，也具備自主教育，自主管理的潛能。班主任的任務就是從這種現(xiàn)實出發(fā)，挖掘和培養(yǎng)這種能力。

　　在做學生的思想教育過程中，為了更好地理解和信任學生，自己在學生中樹立起形象和威信。作為老師不要在學生面前做出自己儼然是老師，讓學生感受到老師與學生之間是朋友關(guān)系，要使學生聽老師的話應該做到放下教師的架子，更好地與學生相處，最好自己的也做起學生來，與學生打成一片，了解到學生所需求的是什么？想要得到的是什么？深入地體會與體驗學生的學習和生活，用更好的教育方法來教育學生，讓學生的思想行為向良好的方向發(fā)展，讓他們的偏常行為的不良習慣受到約束和限制，提高到新的認識角度上去，最終體現(xiàn)出具有良好的道德水準、良好的行為和修養(yǎng)，直至形成定勢。

　　班主任班級管理辦法 11

　　通過做班主任工作，我深感責任重大，孩子是將來，孩子是期望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠意來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個秀麗的天空，充分的發(fā)揮學生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的飛翔，使他們成為明天最美的太陽！

　　班級管理是教育的基層管理，是對學生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學生的個性心理發(fā)展。班主任的管理風格、個性行為對學生有潛移默化作用，學生自然而然地在潛意識中把班主任作為學習的楷模，尤其為人處世方面。因而，班主任是班級管理的核心，萬不得已不要任憑變換班主任。在必需變換班主任的狀況下，班主任的交接工作是至關(guān)重要的一環(huán)，很多優(yōu)秀班主任就栽在中途接手班級管理工作上，怎樣才能順當完成班主任交接工作及新班主任順當開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程。

　　一、定位班級管理基調(diào)，抓準班級情感支點。

　　管理定位是關(guān)鍵，定位精確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將打算于班主任的管理風格及班級的基本狀況。因為新班主任中途接手對班級內(nèi)部相對生疏，反而學生對班級的狀況非常熟識，同學之間相互了解，并且已習慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必需找準班級情感支點，使班主任和學生產(chǎn)生情感共鳴，才能更順當?shù)拈_展班級管理工作。

　　對學生沒有產(chǎn)生愛教師的教育工作還沒有開頭就已經(jīng)結(jié)束了。所以班主任必需對學生產(chǎn)生愛，熱愛自己的班級，熱愛自己的學生；沒有管不好的班級，只有忽視班級管理的教師。班主任情感支點、學生情感支點、班級情感支點成三點一線，就會產(chǎn)生一個優(yōu)秀的班級。師愛產(chǎn)生的教育效果是促使學生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發(fā)展。

　　二、了解學生的個性心理，使班級管理做到有的放矢。

　　班級是個共性，但也是由學生個性組成的。抓準班級情感支點，必需了解學生個性特點，才能做到因材施教的教育效果。了解每一個學生的個性特點就比較簡單把握學生的情感支點，一般來說，班級大部分學生都是紀律性較強的，經(jīng)常性違紀的學生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進行有效的管理，再加上有計劃地指導班級干部開展班級工作，班級管理基本達到成效。全面了解班級學生個性心理，深入解剖經(jīng)常性違紀學生的心理特征，抓住其優(yōu)點和缺點，夸張性的發(fā)揮其優(yōu)點，針對其缺點開展教育工作，動之與情，讓班主任情感和學生情感交流融合，產(chǎn)生心理共鳴，以達到良好些的教育目的。

　　做好學生個性教育工作，班級這個共性就比較簡單達成管理教育效果，通過學生個性確立班級共性點，明確班級管理教育新理念，使學生圍繞這個方向性共同努力，并通過對學生的個性教育，使學生從新角度去熟悉新班主任，接受新班主任的管理風格和管理理念，從而使學生團結(jié)到新班主任四周，協(xié)作新班主任順當開展班級管理工作，使班級有一個新的面貌、新的.風格，產(chǎn)生新的動力，更好地完善班級管理教育工作。

　　三、了解班級整體特點采取與之匹配的管理方式

　　與新入學的班級不同，中途接手的班級已經(jīng)形成一定的整體特點，要連忙轉(zhuǎn)變是不可能的，必需對班級有深入的了解，再漸漸的引導；教育是有過程的，切忌功利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現(xiàn)實的。管理是為教育服務的，必需有良好教育效果的管理才是最好的管理。假如了解清晰班級的整體特點，就能樹立良好的班風新形象，學生就簡單產(chǎn)生新動力，那么，要達到良好的班級管理效果就水到渠成了。

　　無論什么管理方式都是為了管好班級教育學生，班級集體凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩個大砝碼。加強學生班集體榮譽感和班級凝聚力教育是對學生團隊精神的基礎教育，班級本身就是一個團隊，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學生產(chǎn)生榮譽感，才能促使學生為這個團隊而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽感都沒有，何來團隊精神？必需教育學生熟悉到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。無論學習、工作，集體打算個人，個人影響集體，集體反過來又影響個人。把班級整體特點溶化進團隊中，使學生個性情感體現(xiàn)在團隊共性中，就很簡單很精確的抓住班級情感支點，采取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。

　　四、班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，打算班級管理的成效。

　　找到了學生情感支點和班級情感支點，還必需要有班主任情感支點融入班級集體中，才能產(chǎn)生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個班主任。班主任的情感是教師和學生的紐帶，是班級情感支點、學生情感支點、班主任情感支點三點一線的基點。因此，班主任的個性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學生產(chǎn)生愛，學生對班主任也產(chǎn)生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標。班主任的個性魅力主要表現(xiàn)在管理風格和健全的人格，管理風格體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過個性魅力制服學生，使學生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個性起到對班級管理使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學生、感染學生，使師生之間相互敬重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，才能實施有效的班級管理教育。

　　班主任班級管理辦法 12

　　一、確定和鼓舞教育相結(jié)合

　　在班級中常有這樣一類后進生，對班級活動與班級工作熱忱很高，但由于種種原因，他們努力學習不夠，自覺守紀不夠，雖然班主任也能看到他們的特長，表揚他們的閃光點，但究竟文化課的學習與課堂教學占據(jù)了學生大部分時間，因此這部分學生學習上的惰性與紀律上的散漫暴露的機會要遠遠多于他們參與集體活動、關(guān)心集體的表現(xiàn)機會。班主任假如不講究工作藝術(shù)，不揚其長、避其短，就會批評多、確定少，而造成種種不良后果。當這類學生犯下這樣那樣的錯誤時，有時班主任會遺忘他們的特長而表露出“屢教不改”、“無藥可救”等，使他們受到心理傷害，有時還免不了在家長面前告狀一番，使學生回家還要受家長斥責、訓罵。久而久之，這類學生會丟失自尊、自信，擴大與老師、家長的心理距離，甚至產(chǎn)生敵對心情，形成心理上的惡性循環(huán)，繼而進一步加劇學習上的惡性循環(huán)與行為上的不良表現(xiàn)。對于這類學生，班主任工作最有效的方法之一是批評教育與確定、鼓舞和表揚教育相結(jié)合，在班級工作中，為他們供應創(chuàng)造能取得成功的情境及自我表現(xiàn)機會，可以設置一些適合他們個性、特長的崗位或職務，利用其特長，發(fā)揮其潛能，抓住契機，多賜予確定，在確定成果的同時，并賜予實實在在的幫助。如學業(yè)上的輔導、行為上的定期總結(jié)表揚、生活上的幫助和關(guān)心。對他們的薄弱之處的適時提示、督促，讓學生在獲得成功的`精神愉悅的同時，漸漸學會掌握自己、約束自己，即使是適當?shù)呐�評后也應賜予實事求是的一分為二的分析評價，對學生動之以情、曉之以理。

　　二、學會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

　　一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個同學都如親兄弟姐妹一般般相互關(guān)心著、幫助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的、暖和的。我是這樣努力營造一個溫馨的班級的。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習慣差的學生，在班集體中，我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注、更多的投入，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在汲取這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。當他們?nèi)圆荒車栏褡袷丶o律時，準時提出批評，并在全班檢討，由全班同學監(jiān)督改正，如仍不改，則馬上撤消其班干部，并嚴肅按校紀、校規(guī)處理。

　　三、給學生一個寬松的環(huán)境

　　寬松就是教師不可對學生過于約束，學生正處于各面都成長，發(fā)育的時期，他們活潑、好動，因此也常會犯一些不大不小的錯誤。假如教師不能正確對待、正確引導，而一律嚴加管束，那么學生就像被關(guān)在器皿中的跳蚤一樣，天性和個性受到嚴重的阻礙無法正常的發(fā)展，此種狀況不妨對學生寬容一些，但寬容并不是一味的放縱，在這當中要把持好尺度。

　　四、養(yǎng)成踏實、勤奮的行為方式

　　一個成功的創(chuàng)業(yè)者對待事業(yè)總是非常執(zhí)著，對新學問、新技術(shù)孜孜以求，他可能幾經(jīng)跳槽但卻往往能長期持續(xù)地圍繞一件事努力工作，踏踏實實，有畢生求索的精神。世界在變，成功的經(jīng)驗卻是相似的，年青人只有具備踏實、勤奮的工作作風才能開拓一方天地，才能在自己的.領域里有所創(chuàng)新。職業(yè)學校培育的是直接從事實際工作的中高級技術(shù)人員，更應當強調(diào)踏實、勤奮的工作作風。

　　五、當好“心理醫(yī)生”

　　“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。因為現(xiàn)在的獨生子女比較多，家長忙于工作對孩子的關(guān)愛少，還有離婚率的上升等使得一些孩子出現(xiàn)了心理問題。所以現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。成為一名心理保健工作者，不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。

　　我認為每個學生的素養(yǎng)、才能、學問、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟識每一個學生的狀況，準時了解學生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。總之，班主任要在各項工作中，擅長采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用，使學生真正成為學習的主人。

　　班主任班級管理辦法 13

　　所謂差班，就是指班風差、學風差的班級。班風差集中表現(xiàn)在紀律差和衛(wèi)生差，學生不守紀律的多、不愛勞動的多；學風差主要表現(xiàn)在全班學生學習態(tài)度不積極、課堂效果不理想，學習成績分化嚴重、整體成績較差。

　　形成差班現(xiàn)象的原因是多樣的！筆者概括了一下，主要原因有以下幾種：

　　1、在均衡分班下，原班主任能力的問題。尤其是初當班主任、或新畢業(yè)老師做班主任，過分表現(xiàn)親和力，對學生的寬嚴度定位不準，再加上個人能力缺陷，致使班風和學風漸漸壞掉。

　　2、在均衡分班下，雙差生過分集中在一個班級里。這種偶然情況是存在的，雙差生的過分集中，很容易形成團伙，一下就能把整個班風與學風帶壞，再想糾正過來，很難！

　　3、不均衡分班，人為因素造成學差生集中，起點就是差班。盡管國家三令五申要求中小學實行均衡分班，但是目前來看，許多學校重點班和普通班的分班情況，依然嚴重，人為造成差班的存在。

　　學校真讓你做了差班班主任，你是放任自流，還是成功逆襲呢？相信，絕大多數(shù)老師都會選擇成功逆襲。要想逆襲，必須有好的方法！

　　筆者根據(jù)多年經(jīng)驗教訓，提供幾點建議：

　　第一、加強學習，增強自身能力。俗話說打鐵還靠自身硬，只有掌握過硬的本領，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必須加強學習，學習他人在班級管理上的'成功經(jīng)驗和技巧；必須加強交流，實地考察學習別人的先進班級管理方式與方法；必須加強思考，融會貫穿，創(chuàng)造性提煉出有個人特色的、高效的班級管理風格。

　　第二、掌握技巧，做到舉重假設輕。管理一個班級，就如同掌管一支軍隊或者主管一個企業(yè)，既要有戰(zhàn)略，又要有戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)略上要能夠理解縱覽全局，明察秋毫，熟知每一個學生的學情與性格特點；戰(zhàn)術(shù)上要因材施教、對癥下藥，求同存異中展示不同學生的風采。尤其對待雙差生，要因地制宜：抓住關(guān)鍵人和事，殺雞駭猴，震懾全體學生，樹立個人威信！

　　第三、勤于觀察，善于捕捉契機。管理一個班級，很多時候就是針對正確的人，解決正確的事，樹立正面典型，一舉形成良好的班風與學風。因此，作為班主任首先要把學優(yōu)生緊緊地團結(jié)在自己身邊，用個人的能力和魅力，讓他們成為自己的親信，以便于能夠隨時掌握真實的班情；針對雙差生中，刺頭和老實孩子暫時放到一邊，找準既有淘氣搗蛋的一面，又有正義感和渴望進步的一面的孩子，實施差轉(zhuǎn)中，甚至差轉(zhuǎn)優(yōu)，從而為學差生樹立正面典范。

　　第四、常規(guī)管理，一勤無難事。只要恰如其分地扭轉(zhuǎn)了班風和學風，下一步就進入了班級常規(guī)管理程序，班主任最需要做的就是做到兩個字勤勉。好的班風、學風來之不易，維持長盛不衰更加不易！早出晚歸、時刻盯緊是必須的；事無巨細，學習、紀律、衛(wèi)生、學生精神風貌，一個也不能少；寬嚴適度、張弛有度，讓學生在嚴肅、活潑、合作、競爭有序的班集體里，感受學習的樂趣，體驗進步的快樂！

　　做一個普通班主任并不難，難得是做一個好班主任！好班主任不僅是師德高尚、守規(guī)守紀、學識淵博、勤勉有加，更重要是能夠有技巧的寬嚴適度、善于抓住時機、拿得起放得下、指揮得當。

　　班主任班級管理辦法 14

　　一、嚴格的班級規(guī)章制度

　　想要管理好一個擁有幾十名學生的班集體，首先就是樹立規(guī)則意識，無規(guī)矩不成方圓。獎罰分明的規(guī)章制度更有利于樹立良好的班風。班級是一個集體，學生要在這個整體里學習、生活、成長。優(yōu)秀的班風一旦形成，也就為學生提供了良好的學習環(huán)境。良好學習環(huán)境能夠激勵人，塑造人。對學生的影響更加持久深遠。

　　二、樹立班主任威信

　　“打鐵全憑自身硬”。作為一名班主任，要做好班級的各項工作，必須加強自身學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，以另學生信服的品質(zhì)來樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威是班主任知識豐富、品德高尚的人格魅力在學生心目中樹立起的一種使人敬佩的威望，也是做好班級各項工作的的基礎。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的身教效果。否則學生很難積極的配合班主任工作。

　　三、加強學生的思想教育

　　這位優(yōu)秀的班主任形象地把思想教育比作給學生洗腦，乍一聽像傳銷一樣，實則不然，這種洗腦是洗去學生腦中的雜念，培養(yǎng)其正確的三觀。

　　切實抓好班級工作，班主任必須具備良好的思想教育基本功是做好學生思想教育工作。優(yōu)秀的班集體需要一種精神，那就是積極進取、奮發(fā)向上，無私奉獻，愛班好學等具有社會正能量的集體。這種精神從何而來？他來源于班主任長期的思想教育工作，抓好學生思想工作是班主任做好各項工作的基礎，也是樹立良好的班風的有效利器。

　　四、要充分發(fā)揮班集體的作用

　　密切關(guān)注學生的行為，積極鼓勵并表揚發(fā)生在班集體的弘揚社會正能量的行為，批評不利于班級團結(jié)奮斗的消極行為，從而樹立學生的正確價值觀。此項工作要求發(fā)揮班委的楷模作用，班委是班主任的左臂右膀，因此班委成員必須要具備優(yōu)秀的個人素質(zhì)，能起到模范帶頭作用，來分擔班主任繁重的工作任務。班干部是班級開展各項工作的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組織起強有力的班委，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也衡量班主任工作水平的重要標準之一。

　　五、做學生的榜樣

　　加強道德修養(yǎng)，做學生為人的榜樣。班主任是與學生接觸時間最多的人，因此班主任的一言一行都對學生起到潛移默化的作用，任何一件小事都可能在學生的心目中留下了深刻的'印記。學生正處在身心成長階段，他們有很強的模仿能力和可變性，同樣也具有可塑性的。班主任要注意不斷加強自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生做好良好的示范。

　　做一個普通班主任并不難，難得是做一個好班主任！好班主任不僅是師德高尚、守規(guī)守紀、學識淵博、勤勉有加，更重要是能夠有技巧的寬嚴適度、善于抓住機會、拿得起放得下、指揮得當。

　　此外，一位優(yōu)秀的班主任會對自己的學生有著深刻的影響，他所傳授的東西不僅僅只是來自于課本上的固定知識。所以，能遇到一位優(yōu)秀的班主任是一個學生的幸運，同樣也是家長和學校的幸運。從現(xiàn)在開始提高自己，豐富自身，努力做一位優(yōu)秀的班主任吧。

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