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《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課

時(shí)間:2023-04-25 12:00:10 教案 我要投稿
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《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課2011-01-12 20:08《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)?XML:NAMESPACE PREFIX=O/

衡水地區(qū)饒陽(yáng)縣饒陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)張倩敏

教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)教科書93頁(yè)例1、94頁(yè)例2。

教學(xué)目標(biāo)與策略方法:

知識(shí)與技能:

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

過(guò)程與方法:

通過(guò)各科學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程,體驗(yàn)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,并通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

策略與方法:

采用獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

課前準(zhǔn)備:

教師:

1、小松鼠圖片。

2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計(jì)圖各一份。

3、畫"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。

4、五張圖片:香蕉、蘋果、梨、桃、其它

學(xué)生:

1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙片,其中一份正反面都要畫。

2、例2統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表每生一份。

一、創(chuàng)設(shè)情境,鋪陳出新

教學(xué)例1 1、情境引入

教師(神密的):今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人。

出示小松鼠圖片。

教師:它想和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí),歡迎嗎?(學(xué)生興奮的說(shuō):歡迎)小松鼠說(shuō):"今天大森林里正舉行鮮花會(huì)呢。同學(xué)們想去看看嗎?閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)ァ?/p>

出示93頁(yè)的鮮花圖。

教師:笛笛,到了,請(qǐng)同學(xué)們下車吧。同學(xué)們看到了什么?有什么問(wèn)題嗎?

學(xué)生們紛紛提出問(wèn)題,教師不做回答。

教師:要想解決同學(xué)們的這些問(wèn)題,就讓我們先來(lái)做一項(xiàng)工作吧。打開課本93頁(yè),同學(xué)們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎?

學(xué)生:能!

教師:那就拿起筆來(lái),開始行動(dòng)吧!看誰(shuí)的作品又對(duì)又漂亮、整齊。

設(shè)計(jì)意圖:抓住低年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),把小松鼠恰當(dāng)引入課堂,足以使學(xué)生們眼前一亮,注意力盡被吸引,同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖,意在給學(xué)生提供獨(dú)立思維,獨(dú)立操作的空間,以開發(fā)孩子的潛能。

2、展示成果。

教師:哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家?

指名同學(xué)到講臺(tái)上展示并講解自己的操作步驟。注意引導(dǎo)學(xué)生講清圖中每一部分,如:"()盆"表示什么?數(shù)據(jù)從何來(lái)?小格子表示什么?怎么知道哪一條表示什么花?

其它同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)聽、看。(意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)相發(fā)言的自然氛圍)

引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)照。對(duì)的舉左手,不對(duì)的舉右手。(意在保護(hù)學(xué)生的自尊心)

教師:請(qǐng)認(rèn)為自己作品很棒的同學(xué),把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽課的教師。(意在使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,同時(shí)也起到交流學(xué)習(xí)的作用)

教師:小松鼠也做好了,讓我們幫它檢查一下好嗎?(意在引出教師自備的統(tǒng)計(jì)圖,便于學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。)

3、看圖提出問(wèn)題。

教師:有什么問(wèn)題或有什么信息要帶給大家嗎?

4、比較實(shí)物圖和統(tǒng)計(jì)圖,看哪幅圖能很快幫我們回答問(wèn)題?能讓我們一眼看出哪種花最多?哪種花最少?

5、小結(jié)

教師:剛才我們做的這些工作,就是數(shù)學(xué)中非常重要的知識(shí)--統(tǒng)計(jì)(板書課題)它在我們學(xué)習(xí)生活中有很多用處,同學(xué)們有沒有信心學(xué)好?

學(xué)生異口同聲的說(shuō):有!

教師:好,那就讓我們一起加油吧!請(qǐng)同學(xué)們回到座位上。

二、全面探究新知

1、收集數(shù)據(jù)。

教師:小松鼠想和我們大家交朋友,就要更多的了解同學(xué)們。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的哪一種。(自然過(guò)渡到對(duì)例2的探究中)

學(xué)生紛紛說(shuō)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛】ㄉ线x自己最喜歡顏色花的下面畫上記號(hào)。交給老師,好嗎?

教師把收集的紙條握在手中,神秘的問(wèn):現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢?

學(xué)生紛紛說(shuō)。

教師:那現(xiàn)在我們就要先來(lái)記錄一下數(shù)據(jù)了。

教師讀,學(xué)生記。學(xué)生跟不上,紛紛表示抗議。(此環(huán)節(jié)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的探究熱情)

教師:跟不上,那怎么辦呢?

面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,組織學(xué)生以小組為單位討論:如何收集數(shù)據(jù)簡(jiǎn)捷、方便。

如果學(xué)生說(shuō)不出可以提示:以前數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí),數(shù)一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)。(意在實(shí)現(xiàn)知識(shí)潛移)

討論后,學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,好的方法給以充分肯定。如果學(xué)生能說(shuō)出用畫"正"字的方法收集數(shù)據(jù),就要給以高評(píng)價(jià),如果不能說(shuō)出就以小松鼠引出。

教師:小松鼠看到大家想這么多方法,可高興了,它也想了一種方法,讓我們一起看看。

出示"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。

教師:老師讀一個(gè),就畫一筆,數(shù)一數(shù)"正"字幾筆?代表幾個(gè)人?這種方法有什么好處呢?

師生一起探討用畫"正"字方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法與好處。

教師:下面請(qǐng)同學(xué)們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種,再來(lái)試一試,好嗎?哪位同學(xué)喜歡用畫"正"字的方法呀?在黑板上收集數(shù)據(jù)(意在重點(diǎn)向?qū)W生推薦這種方法)。

收集完后,叫學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明用什么方法收集的。

2、數(shù)據(jù)的整理

引學(xué)生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中,填完后集體訂正。

教師:同學(xué)們看著這張表能把這圖完成嗎?可以獨(dú)立完成,也可以與同桌合作完成,比一比,看誰(shuí)的作品好,下課后貼在板報(bào)上。同學(xué)們可要好好表現(xiàn)呀。

3、展示成果,描述數(shù)據(jù)

注意處理以下幾個(gè)問(wèn)題:

①涂的對(duì)不對(duì)?

②整齊、美觀的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),教師給以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

③引導(dǎo)學(xué)生講清操作步驟。圖中每一部分的意義,頻數(shù)范圍有何作用?怎樣快,美觀?

④重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問(wèn)題或發(fā)布信息。

4、總結(jié)統(tǒng)計(jì)的作用

指名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),指著同學(xué)們問(wèn)。

教師:你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎?喜歡什么顏色的人最少嗎?

學(xué)生:不能。

教師:那再讓我們看看統(tǒng)計(jì)圖吧。

學(xué)生通過(guò)對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用。

學(xué)生:統(tǒng)計(jì)圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少,能幫我們解決好多問(wèn)題,讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。

教師:是呀,隨著年級(jí)的升高,我們會(huì)學(xué)到更加豐富的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

5、師生共同小結(jié)本節(jié)課收獲。

三、實(shí)踐應(yīng)用

教師:這節(jié)課就要結(jié)束了,小松鼠學(xué)會(huì)了好多知識(shí),可高興了。它說(shuō):快六一兒童節(jié)了,到時(shí)它還要來(lái)和我們大家一起過(guò)節(jié)日。還想為我們大家準(zhǔn)備兩樣水果,可是準(zhǔn)備哪兩樣呢?

出示水果圖。

教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤钕矚g的水果下面做記號(hào)。

師生統(tǒng)計(jì)之后。

教師:小松鼠要回去為我們大家準(zhǔn)備禮物了,讓我們和它說(shuō)"再見"吧。(意在讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)知識(shí)就在我們身邊,就在我們的生活之中,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育,與課始的情境創(chuàng)設(shè)回應(yīng))

全課到此結(jié)束。

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