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《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-04-25 11:57:19 教案 我要投稿
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《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(一)

【教學(xué)目標(biāo)】

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計

知識與能力目標(biāo):

1、正確認讀文中注音的生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo):

通過小組合作、探究,多媒體資料,在美讀中品賞領(lǐng)悟安塞腰鼓獨特的魅力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

憑借課文的語言材料,讓學(xué)生了解安塞腰鼓的磅礴氣勢和蘊涵的生命力,感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。

【教學(xué)重難點】

讓學(xué)生感受安塞腰鼓的獨特魅力,感受黃土高原后生的粗獷、豪邁、開放的性格。

【教學(xué)時間】:一課時

【課前準(zhǔn)備】:多媒體課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

俗語說:"一方水土養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情。"誕生于黃土高原上的安塞腰鼓,粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空,走進黃土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的風(fēng)采和魅力。

二、交流資料、鋪墊教學(xué)

1、把你搜集到的有關(guān)"安塞腰鼓"的資料在四人小組內(nèi)交流,一會兒每組找一個發(fā)言好的學(xué)生在全班交流你們組的資料。

2、全班交流。

3、老師多媒體出示"安塞腰鼓的文字資料"。(教學(xué)參考171-172

三、初讀課文、整體感知

1、安塞腰鼓的魅力就蘊涵在課文的字里行間,請大家讀讀課文,要求把課文讀準(zhǔn)確、流利。

2、開火車讀課文,檢測字音的掌握情況。

四、再讀課文,理解感悟

出示中心話題:

自由讀課文,邊讀邊想象腰鼓表演的場面,看看讀后課文給你最強烈的感受和印象是什么?為什么會有這樣的感受和印象?請找出有關(guān)的詞句讀一讀、說一說。

①他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊帖在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過。

以"神情沉穩(wěn)而安靜"和腰鼓"呆呆地"來寫生命積蓄激情,等待爆發(fā)。

指導(dǎo)感情朗讀。我想你們的眼前已經(jīng)浮現(xiàn)出這個場面了,帶著自己的感受讀一讀。

②一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背腰鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你面前。

句內(nèi)排比。鼓聲響起后,后生們的表現(xiàn)氣勢逐漸加強,程度逐漸加深,增強了表達效果。比喻手法的運用,與前面的"沉穩(wěn)而安靜"形成了極為鮮明的對比。"強震"突出了這種聲勢之大。(學(xué)生自由感情朗讀)

③驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃爍的瞳人兒;斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿。

用排比連續(xù)比喻的的修辭手法寫急促的鼓聲像驟雨,飛揚的流蘇像旋風(fēng),蹦跳的腳步像亂蛙,閃爍的瞳人兒像火花,強健的風(fēng)姿像斗虎。運用比喻使描寫的對象更加形象、生動、排比的運用使文章的氣勢更加恢弘、雄渾、有力。(指導(dǎo)感情朗讀,讀出雄渾,有力的氣勢)

④這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的的世界立即便得亢奮了。

運用對比的詞語使對比更加強烈,突出了安塞腰鼓的特點--壯闊、豪放、火烈。(讀出豪放、活烈的的氣勢來)

⑤隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思考,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根兒的土壤…

這是腰鼓沉重的響聲給人的感覺,主要寫腰鼓的強大震撼力,世界也沉浸在這隆隆的鼓聲里。(讀出腰鼓的磅礴氣勢)

⑥后生們的胳膊,腿,全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那些農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角和老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

從后生們這大開大闔的舞姿中展現(xiàn)的是遒勁的美,同時也反映了陜北人民粗獷、豪放、開放的性格。這段寫安塞腰鼓帶給作者震撼的同時也抒發(fā)了自己的贊嘆之情,這種贊嘆不僅是對舞鼓的后生們的,更是對生活在這塊土地上的所有人們。(有感情的朗讀,邊讀邊想象表演的場面。)

⑦當(dāng)它戛然而止的時候,世界出奇的寂靜,以致使人感到陌生了。

人們已經(jīng)被生命力的力量所折服、所感動,血液沸騰,心中燃起激情,精神是那樣的亢奮,當(dāng)腰鼓突然停止時,人們已經(jīng)不習(xí)慣那寂靜、冷清的世界了。

五、課堂總結(jié),拓展延伸

本文語言氣勢充沛,節(jié)奏鮮明,簡潔明快,感情強烈,表現(xiàn)出了安塞腰鼓的磅礴氣勢和壯闊場面,通過生命中奔騰的力量,歌頌了黃土地上的陽剛之美,通過承載這一生命的黃土地和黃土地上的人們,歌頌了中華民族堅強不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神。作者運用大量的排比,豐富的想象,確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了安塞腰鼓的獨特魅力。在生活中我們也經(jīng)歷,看到了許多場面,讓我們學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法,課后仿照《安塞腰鼓》,寫一個場面,來表達你當(dāng)時看到場面的心情!

自主讀文,交流感受。這是篇略讀課文,放手讓學(xué)生自讀自悟,先引導(dǎo)學(xué)生自讀通讀課文,談?wù)勛约旱母惺埽涣饕蓡,并進行自主解決,教師適當(dāng)點拔。

品讀課文,感受安塞腰鼓的獨特魅力。多種方式感情朗讀課文,讀出安塞腰鼓的磅礴氣勢,使聽者能夠感受到壯闊的場面,從中體會作者豐富的想象,確切的比喻和恰如其分的形容等。

讓學(xué)生進行一次小練筆。

MSN(中國大學(xué)網(wǎng))

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