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《復制與粘貼》教學設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《復制與粘貼》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《復制與粘貼》教學設(shè)計 1
教學目標與要求：
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。
能力：通過對任務(wù)的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
教學重點與難點：
重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、復習舊知，激趣導入
1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地��！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫啊！可是，好象少了點什么？
對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）
你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》
設(shè)計意圖：用優(yōu)美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術(shù)”的設(shè)計，成功地激發(fā)了學生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學習新知
主題一：復制蝴蝶
1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內(nèi)容�？纯凑l是自學成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰來給大家演示一下？
設(shè)計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的體現(xiàn)是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應(yīng)該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來講，學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
�。�1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？
�。�2）復制一次以后可以粘貼幾次？
�。�3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設(shè)計意圖：我們的'學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)�、巧妙的引導，能夠�(qū)W生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶
1、發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）
3、學生上臺演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評價。
設(shè)計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單�？稍诰唧w操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學生自主展開學習。當看到演示的同學出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。
設(shè)計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應(yīng)以關(guān)注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課�！�
3、出示加星題
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？
（2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設(shè)計意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四：全課小結(jié)
計算機繪畫中復制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優(yōu)勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？
設(shè)計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結(jié)式的評語，有效地發(fā)揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。
《復制與粘貼》教學設(shè)計 2
教材分析
《復制與粘貼》是小學信息“畫圖”模塊的教學內(nèi)容之一，本課主要通過引導學生學習復制、粘貼圖形以及移動圖形的方法，掌握對相同圖形進行剪貼、復制的技巧，從而讓學生了解計算機作圖與普通作圖的不同之處，學會用最簡便、最優(yōu)化的方法進行電腦畫的繪制和創(chuàng)作，進一步提高學生的信息素養(yǎng)。
該課是“畫圖”模塊的第6課，在本課之前已經(jīng)學會使用畫圖中的基本工具進行圖畫創(chuàng)作，如鉛筆、刷子、矩形、橢圓形、橡皮、選定、任意形狀的剪裁工具等，在本節(jié)課中也使用這些工具的使用方法，特別是選定、任意形狀的剪裁工具，因此對于學生前面所學的內(nèi)容本節(jié)課起到一個復習鞏固的承上的作用。而本節(jié)課的教學內(nèi)容可以簡單的歸納為“復制”、“粘貼”命令的使用，對于教學對象來說這是一個全新的學習內(nèi)容，教師可靈活運用合理的教學方法，組織相應(yīng)的教學活動讓學生進行自主性的學習。而下一節(jié)課《調(diào)整圖形》也必須在本節(jié)課的學習基礎(chǔ)上進行，因此本節(jié)課的在整個“畫圖”模塊起到一個承上啟下的作用。
本節(jié)課的學習內(nèi)容也將為學生在學習Word、PowerPoint中“復制”、“粘貼”方法的打下一個良好的基礎(chǔ)�？梢姳竟�(jié)課在教材中不僅僅是在“畫圖”模塊中是很重要的一課，本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學方法對于學生在學習教材中其他教學模塊也是很重要的一課。
學情分析
本課的教學對象是三年級學生，學生在本課之前已經(jīng)學會使用畫圖中的基本工具進行圖畫創(chuàng)作，如鉛筆、刷子、矩形、橢圓形、橡皮、選定、任意形狀的剪裁工具等，對于用“畫圖”軟件創(chuàng)作出的圖畫作品也有了一定的評價標準和審美能力，這為本課的學習提供了一定的基礎(chǔ)。三年級學生已有大半學期的的信息技術(shù)課學習經(jīng)驗，但學生年齡還比較小，信息技術(shù)的學習能力和理解能力還比較薄弱。鑒于以上情況在本課的教學中可采用知識遷移、教師演示、學生模仿、自主探究、協(xié)作學習等教學方法，以學生為主體，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，讓學生在課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，主動、積極地學會復制、粘貼的操作方法，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學目標
1、知識與技能
�。�1）學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形的方法。
�。�2）使用“選定”、“任意形狀的剪裁”工具、移動圖形設(shè)置圖形“透明”、“不透明”的方法。
�。�3）了解復制和剪切的不同。
2、過程與方法
通過“教學情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動，學生自主學習，小組協(xié)作學習，教師個別輔導，歸納問題集中輔導，交流評價”等教學法，讓學生在體驗與實踐中熟練掌握知識點，根據(jù)需要使用正確的、合適的操作方法制作作品。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過復制粘貼命令的學習，使學生了解可以用“畫圖”簡便地制作出漂亮的具有個性的作品，激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的成就感。
（2）通過對作品的評價培養(yǎng)學生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達美的綜合能力。
4、行為與創(chuàng)新
�。�1）鼓勵學生用最簡便、最優(yōu)化的方法，發(fā)揮自己的想象力，制作出有個性的作品。
（2）能夠規(guī)范地使用畫圖軟件并注意及時保存文件。
課時安排
1課時。
教學重點與難點
1、教學重點
學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。
2、教學難點
設(shè)置圖形“透明”、“不透明”的`方法。
教學方法與手段
教學有法，但教無定法，本課我們明確了教學過程的復雜性，根據(jù)學情、教學內(nèi)容、教師素質(zhì)等選擇了相應(yīng)教學方法。在本課的教學中我們采用了多種教學方法，如知識遷移、歸納總結(jié)；學生演示、教師引導；教師演示、學生練習；自主探究、協(xié)作學習、評價交流等，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，突出重點，突破難點。
課前準備
多媒體設(shè)備，多個畫圖文檔，多媒體課件等。
教學過程
一、導入
播放《喜洋洋與灰太狼》動畫片的主題曲。
師：歡迎大家來到羊羊樂園，樂園里面正在開展這知識競賽呢，要進入羊羊樂園，你們還需要闖過一個難關(guān)哦！你們有沒有信心呢？
請同學們用畫圖軟件打開桌面上的文件“對號入座”。
二、新授
1．選定——移動—透明
根據(jù)五個福娃的名字和邊線顏色來幫助它們找到自己的位置，并且要放在對應(yīng)的輪廓中。
教師引導學生解決問題，總結(jié)歸納、板書：選定—移動—透明
任務(wù)一：通過“選定”、“移動”、“透明”操作，把福娃送回到自己的位置，并且要放在對應(yīng)的輪廓中。
教師強調(diào)：（1）如果操作不滿意，可以用“撤銷”。
（2）及時保存文件
評價作品，總結(jié)移動的位置是否恰當，是否選擇了透明。
【設(shè)計意圖】：通過“對號入座”引導學生學習“選定”、“移動”、“透明”的操作方法。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2．復制、粘貼
出示視頻。
瞧，我們的羊羊樂園里面發(fā)生了什么事情呀？原來我們的沸羊羊不見了，他去哪了呢？原來他在給奧運火炬城市畫上標記呢，太多了，來不及畫了。慢羊羊村長說：“我年紀大了，用電腦不利落了，誰能用電腦幫沸羊羊完成這個任務(wù)呢？制作過程中表現(xiàn)好的和完成所有任務(wù)的小朋友，我就給他頒發(fā)羊村“榮譽村民”證，加油吧！”
出示任務(wù)：你想成為一名火炬手參與火炬的傳遞嗎？完成下面的任務(wù)，我就可以幫助你們實現(xiàn)這個愿望——在電腦上當一名“火炬手”。打開桌面上的“火炬?zhèn)鬟f圖”，在每個奧運火炬?zhèn)鬟f城市標上“火炬”。
今天我們就一同來學習《復制與粘貼》
如何操作呢？
老師帶領(lǐng)學生看書P68-P71頁
用筆畫出“選定”、“復制”、“粘貼”、“移動”、“透明”等關(guān)鍵字。
師：和前面所學的進行比較，多了哪兩步？
師：前面我們已經(jīng)學會了選定、移動和透明，下面我們只要在選定后，加上復制、粘貼操作就可以完成圖形的復制了。板書：復制粘貼
看書：P68頁思考如何復制、粘貼？
請學生演示
解決問題：如果要復制多個，只要“復制”一次，“粘貼”多次就可以了。
三、拓展應(yīng)用
師：經(jīng)過同學們的努力，學會了復制與粘貼的知識點，接下來，知識競賽就要開始了，讓我們趕緊來看一看吧！
題目1：在畫圖程序中打開桌面上的“花環(huán)”文件，用素材中的花組成“xxxx”字樣的花環(huán),顏色自己搭配。
題目2：在畫圖程序中畫奧運五環(huán)旗。
題目3：在畫圖程序中打開桌面上的“七巧板”文件，看看你能拼出什么樣的圖形來。
展示完成學生的作品，進行互評。
【設(shè)計意圖】：學習的目的在于運用，如果讓學生只知道學知識點，不知道在什么情況下運用，這樣的教學是糟糕的，也是沒有效果的。在這里，我把拓展應(yīng)用采取游戲的方式分為兩個層次，讓學生在快樂中操作，在操作中體驗，在體驗中成長。
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