正比例和反比例的比較教學(xué)設(shè)計(jì)

正比例和反比例的比較教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識技能目標(biāo)：

⑴通過比較,進(jìn)一步加深理解正比例和反比例的意義和特點(diǎn),體會它們的聯(lián)系與區(qū)別；

⑵掌握正比例和反比例的變化規(guī)律；

⑶在練習(xí)中進(jìn)一步提高分析、比較、抽象、概括等能力。

⒉過程性目標(biāo)：

⑴在交流討論中完善自己判斷正、反比例關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識,掌握判斷正、反比例關(guān)系的方法,形成接近自動化技能的判斷策略；

⑵通過數(shù)"形"結(jié)合,進(jìn)一步感受和領(lǐng)會正、反比例關(guān)系的變化規(guī)律及特點(diǎn),進(jìn)一步滲透函數(shù)思想,為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

⒊情感態(tài)度目標(biāo)：

⑴體會借助圖像對事物發(fā)展方向推斷的作用,逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光來分析問題的習(xí)慣；

⑵逐步增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,體驗(yàn)當(dāng)獨(dú)立思考解決不了問題時(shí),與他人合作的成就感,逐步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈揭示課題

師：老師知道同學(xué)們前兩天已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例和反比例意義。

誰來說一說正比例和反比例的意義。(板書：正比例和反比例)

⒉出示練習(xí)九第1題

師：我們來用正比例和反比例的意義判斷幾道題?說說你的理由。

二、教學(xué)新課

⒈教學(xué)例7

⑴出示例7兩個(gè)表,學(xué)生自學(xué),并回答相關(guān)問題。

師：為什么左表相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例關(guān)系?為什么右表相關(guān)聯(lián)的兩種量成反比例關(guān)系?

⑵小結(jié)。

⑶師：我們已經(jīng)知道,路程、速度和時(shí)間這三個(gè)量存在相依關(guān)系,根據(jù)這兩個(gè)表我們可以用什么樣的關(guān)系式來表示它們之間的相依關(guān)系呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

⑷師：在這里,當(dāng)速度一定時(shí),路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系?為什么?

當(dāng)路程一定時(shí),速度和時(shí)間成什么比例關(guān)系?為什么?

請你推想一下,如果當(dāng)時(shí)間一定時(shí),路程和速度成什么比例關(guān)系呢?為什么?

你能用關(guān)系式來表示嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

⑸小結(jié)。

⑹練習(xí)

①做"練一練"第1題

師：你能用關(guān)系式來表示這題里三個(gè)量之間的相依關(guān)系嗎?

(根據(jù)學(xué)生的回答出示關(guān)系式)

②做"練一練"第2題

師：你能分別用數(shù)量關(guān)系式來表示嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答出示關(guān)系式)

⑺小結(jié)。

⑻總結(jié)判斷策略

①師：同學(xué)們,學(xué)到這兒相信大家已經(jīng)有了不少判斷兩種量是不是成比例的經(jīng)驗(yàn)了,接下來請你們在小組里交流一下自己的經(jīng)驗(yàn),再聽聽別人的經(jīng)驗(yàn)好嗎?

②小組活動討論交流

③各小組匯報(bào)交流結(jié)果

④根據(jù)學(xué)生的回答板書

⑤師：誰能再來說一說判斷兩種量是不是成比例時(shí)怎么辦?

⑥小結(jié)：當(dāng)我們判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例還是成反比例的時(shí)候關(guān)鍵是看?

⑼練習(xí)

①做練習(xí)九第2題

師：你是怎樣判斷的?

②出示練習(xí)九第7題

⒉用圖表示例7中兩種量的關(guān)系

⑴出示例7的兩個(gè)表

師：兩種量成正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的變化規(guī)律,也可以用圖來表示。我們先來研究怎樣將正比例關(guān)系用圖來表示。

⑵出示空圖,引領(lǐng)學(xué)生識圖

⑶根據(jù)表里的數(shù)據(jù)描點(diǎn)

⑷出示空圖,引領(lǐng)學(xué)生識圖

師：我們再來研究怎樣將反比例關(guān)系用圖來表示。

⑸根據(jù)表里的數(shù)據(jù)描點(diǎn)

⑹正、反比例圖比較

師：用圖來表示正、反比例,你看了有什么感覺?

⑺練習(xí)：做練習(xí)九第8題

⒊總結(jié)正、反比例的特點(diǎn)

師：通過我們這堂課的研究和學(xué)習(xí),你們說說成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?

⑴小組討論交流

⑵匯報(bào)交流結(jié)果,完成表格。

三、課堂小結(jié)

師：今天我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識了正比例和反比例的意義,還對它們進(jìn)行了比較,(補(bǔ)充完整課題：的比較)通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你覺得怎樣判斷兩種量是否成比例?判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例還是反比例的關(guān)鍵是什么?

板書設(shè)計(jì)：

正比例和反比例的比較

【正比例和反比例的比較教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

正比例和反比例的比較教案（精選12篇）10-19

傳統(tǒng)教案與現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的比較和分析04-28

比較and和or05-04

比較since和for05-04

比較so和 such05-04

正比例教學(xué)反思04-08

比較can 和be able to05-04

比較may和might05-04

比較need和dare05-04

比較have to和must05-04