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《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-05 07:38:55 教案 我要投稿
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《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

  《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣,結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。

  2、感受、體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情趣,積極參與歌唱、聆聽(tīng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》,自如地表達(dá)歌曲的意境。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》,自如地表達(dá)歌曲的意境。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生掌握弱起起唱。

  教具準(zhǔn)備

  風(fēng)琴、多媒體、音響

  教學(xué)過(guò)程

  課前播放歌曲《咱當(dāng)兵的人》

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,大家上午好,這節(jié)音樂(lè)課由我跟大家一起來(lái)上,首先請(qǐng)大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲,(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)

  師:1942年到1944年,日本侵略軍在冀中平原上"大掃蕩"。為了粉碎敵人的"掃蕩",冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,利用新創(chuàng)造的斗爭(zhēng)方式--地道戰(zhàn)與日本侵略者展開(kāi)了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌--《游擊隊(duì)歌》,同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (多媒體展示教學(xué)目標(biāo),學(xué)生閱讀理解)

  板書(shū):游擊隊(duì)歌(5分)

  二、寓教于樂(lè)

  1、初步感知:師:同學(xué)們請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》,(多媒體播放《游擊隊(duì)歌》)

  師:大家來(lái)了解一下樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)

  師:1937年"八·一三"事變爆發(fā)后,作者隨上海文化界救亡隊(duì)北上做抗日宣傳,年底到達(dá)山西臨汾,創(chuàng)作此曲獻(xiàn)給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎,隨即流傳。歌曲通過(guò)對(duì)抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的寫(xiě)照,表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機(jī)智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。

  師:我們來(lái)了解歌曲的作者和他的代表作。

  作者:賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽(yáng)人。是一位偉大的作曲家、音樂(lè)教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,主要作品

  合唱曲:《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》;獨(dú)唱曲:《嘉陵江上》;

  鋼琴曲:《牧童短笛》、《搖籃曲》等

  2、師:下面我們一起來(lái)學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》,首先跟老師來(lái)逐句學(xué)唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜,學(xué)生進(jìn)行旋律學(xué)唱三遍,)

  3、針對(duì)節(jié)奏××××和×處及變化音,教師指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練掌握。(針對(duì)學(xué)生不足及時(shí)矯正)

  師:老師彈奏歌曲的旋律,同學(xué)們用"啦"來(lái)唱歌曲的旋律。(師先示范一句)

  (10分)

  4、歌詞學(xué)唱,師:下面我們來(lái)學(xué)唱歌詞(教師彈唱旋律,學(xué)生填唱歌詞,教師及時(shí)糾正指導(dǎo));教師指導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生)(8分)

  5、多媒體播放《游擊隊(duì)歌》,讓學(xué)生欣賞

  師:欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》,思考、討論歌曲表達(dá)了怎樣的`情緒和內(nèi)容?(學(xué)生討論并回答問(wèn)題)。

  師總結(jié):(多媒體顯示)樂(lè)曲的節(jié)奏活潑,富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象,深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

  師:同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容,有感情地演唱歌曲。

  6、分析(多媒體投放)師:歌曲《游擊隊(duì)歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式,A段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式,它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節(jié))第一樂(lè)句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化,顯得沉著、堅(jiān)定。進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神。(教師示范唱,講解分析)

  7、師:同學(xué)們根據(jù)老師的分析,分小組比賽演唱歌曲,女生唱A樂(lè)段,男生演唱B樂(lè)段,我們看哪個(gè)小組演唱得好。(指導(dǎo)學(xué)生分小組比賽演唱歌曲,小組互相評(píng)價(jià),師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。)

  8、師:A樂(lè)段女生演唱得比較輕快、靈活,B樂(lè)段男生演唱得沉穩(wěn)有力,下面讓我們男、女生一起,用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合A、B樂(lè)段的對(duì)比,用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲,加深對(duì)樂(lè)曲的理解和表現(xiàn)。)(10分)

  三、實(shí)踐創(chuàng)作

  師:看課本第11頁(yè)的三幅圖畫(huà)的情景,同學(xué)們分小組模仿表演,表現(xiàn)、體會(huì)抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。

  (1、夜間伏擊2、奮勇前進(jìn)3、歡慶勝利)

  1、學(xué)生分組討論。(每小組選一幅圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造)

  教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路,根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、學(xué)生分組展示表演,表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機(jī)智靈活和英勇善戰(zhàn),師生針對(duì)學(xué)生的表演做針對(duì)性評(píng)價(jià)。(7分)

  四、拓展延伸

  師:同學(xué)們,你們看過(guò)電視《鐵道游擊隊(duì)》嗎?學(xué)生回答。

  師:下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲--《鐵道游擊隊(duì)》插曲

  《彈起我心愛(ài)的土琵琶》,(2分50秒)通過(guò)欣賞,同學(xué)們看一看他們又是如何展開(kāi)抗日游擊活動(dòng)的。(多媒體播放)

  師:這節(jié)課老師跟同學(xué)們一起學(xué)唱了歌曲《游擊隊(duì)歌》,通過(guò)學(xué)唱歌曲,我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘W(xué)習(xí)和生活中,要充分發(fā)揚(yáng)游擊戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神,充滿自信,克服困難,相信大家,一定都能成為最棒的一個(gè)。(5分)

  MSN(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))

  《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣,結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。

  2、感受體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情趣,能夠用輕快有力的聲音歌唱,并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、積極參與歌唱、聆聽(tīng)、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》,自如地表達(dá)歌曲的意境。

  2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

  教學(xué)方法

  感受、體驗(yàn)式欣賞法,啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法,自主、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備

  鋼琴、多媒體、黑板,打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程

  一、播放歌曲《歌唱祖國(guó)》,學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。

  二、導(dǎo)入

  師:正如歌曲《歌唱祖國(guó)》中所唱的那樣,我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一部電影(播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段),你能說(shuō)說(shuō)歌曲反映的'是我國(guó)哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎?

  生:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

  師:在這期間,在中國(guó)大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊(duì)伍,有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量,他們活躍在敵人的后方,給敵人出其不意的打擊,他們是哪支隊(duì)伍?

  游擊隊(duì)

  今天,我們學(xué)習(xí)一首反映游擊隊(duì)員戰(zhàn)斗生活的歌曲《游擊隊(duì)歌》

  新授:

  1、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂(lè)教育家賀綠汀。

 。ㄒ唬┏醮涡蕾p,整體感受

  師:歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂(lè)形象?

  機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。

  讀文章的時(shí)候首先要做到讀懂文章,歌唱也是這樣,我們?cè)诔柚笆紫纫斫飧枨?/p>

 。ǘ┒涡蕾p,分析歌曲

  師:讓我們從音樂(lè)的角度來(lái)分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)?

  音樂(lè)要素:

  旋律:流暢、輕快表現(xiàn):戰(zhàn)士的機(jī)智、靈活。

  速度:輕快表現(xiàn):熱情、積極。

  音樂(lè)特點(diǎn):弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化,表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒(méi)。

 。ㄈ┰俅涡蕾p,劃分結(jié)構(gòu)

  A段(第1~8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。

  B段(9-16小節(jié))分兩大樂(lè)句.第一樂(lè)句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化,顯得沉著、堅(jiān)定。其旋律線先抑后揚(yáng),并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與前段形成鮮明對(duì)比,進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂(lè)觀的精神面貌。

  第二樂(lè)句再現(xiàn)了A段的第二樂(lè)句,從而與第一樂(lè)段形成統(tǒng)一。在這里,無(wú)比清晰地表達(dá)了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。

  歌曲的音域、演唱力度有沒(méi)有變化,在哪里發(fā)生了變化?

  音域:①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進(jìn)到中音區(qū),旋律線曲折

  ②中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)

  力度:①中弱、輕巧地、有彈性地

 、谥袕(qiáng)、飽滿、洪亮、聲音堅(jiān)定

  師:劃分結(jié)構(gòu),你認(rèn)為可分為幾段?

  兩段

  學(xué)唱

  (1)掌握歌曲的節(jié)奏

  《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。讓我們一起來(lái)看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏:

 。2)學(xué)唱

  第一樂(lè)段:

  1、“La”模唱

  2、填詞演唱

  注意:弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。

  第二樂(lè)段:第一樂(lè)句:唱譜子(注意:“4”唱準(zhǔn)音)

  比較:3 4 5,34 5,4升高半個(gè)音使我們?cè)谘莩獣r(shí)能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢(shì)怎樣呢?

  戰(zhàn)士的氣勢(shì)更加的高漲

  師:從這一樂(lè)句我們可以體會(huì)到戰(zhàn)士是一種怎樣的精神狀態(tài)呢?

  樂(lè)觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。

  第二樂(lè)句:加歌詞演唱

  師:第二樂(lè)句的旋律是哪一部分的再現(xiàn)?

  第一樂(lè)段。因此,這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式。

  設(shè)問(wèn):用怎樣情緒演唱?

  堅(jiān)定、有力、充滿必勝的信心。

  師:完整演唱歌曲

 。ㄎ澹└鶕(jù)三種情景為歌曲設(shè)計(jì)演唱速度和力度

  1、夜間伏擊

  2 、奮勇前進(jìn)

  3 、歡慶勝利

  小結(jié)并布置作業(yè)

  1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容(學(xué)生之間可相互補(bǔ)充)。

  2、教師小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》,我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。通過(guò)參與、討論和表演,同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信,這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲,而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們?cè)俾?tīng)一首反映同一時(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品:《嘉陵江上》,大家回去之后再去查找資料有關(guān)《嘉陵江上》的內(nèi)容,下節(jié)課再一起交流,好嗎?

  3、在歌聲中結(jié)束本堂課。

  《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、說(shuō)教材

  各位評(píng)委、各位老師,大家好!

  今天,我給大家說(shuō)課的題目是《游擊隊(duì)歌》。

  說(shuō)實(shí)在的,抽到這個(gè)課題,對(duì)于這首又老又舊的歌曲,我感到是一種困惑和茫然。尤其是針對(duì)我所在的永興中學(xué)的農(nóng)村的學(xué)生,他們獲取音樂(lè)信息的渠道比較閉塞,而接觸流行歌曲的機(jī)會(huì)偏多,可以說(shuō)對(duì)流行音樂(lè)是耳濡目染,甚至對(duì)他們自己熟悉的比如本地的歌手馮磊崇拜得五體投地,以致能隨便就哼唱出一首流行歌曲并唱得有滋有味。但他們音樂(lè)素質(zhì)總體普遍較低。因此,常規(guī)的教學(xué)手段,已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀。于是,我對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行反復(fù)的研究和思考。首先,我來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)理念:

  以審美為核心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是音樂(lè)教學(xué)理念。音樂(lè)作為最富于情感表現(xiàn)的藝術(shù),只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂(lè)情緒相和諧的環(huán)境,才能使學(xué)生很快進(jìn)入音樂(lè),感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),在本節(jié)課中,怎樣才能使學(xué)生生動(dòng)準(zhǔn)確地掌握這首歌曲呢?根據(jù)學(xué)生的情況,本人從這樣一條主線進(jìn)行:觀賞——聆聽(tīng)——體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)造——拓展——回味來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。以求達(dá)到一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氛圍。

  教材簡(jiǎn)析

  《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng)作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲!队螕絷(duì)歌》之所以一直保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力為世人所傳唱,是因?yàn)椋焊枨囊魳?lè)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰(zhàn)斗生活和精神。比如:歌曲用G大調(diào)、4/4拍、帶再現(xiàn)的'單二部曲式寫(xiě)成。歌曲典型藝術(shù)性在于:弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式(骨干音)的明亮音調(diào)巧妙結(jié)合,恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng),機(jī)智靈活,樂(lè)觀豪邁的音樂(lè)形象。又比如,它的旋律整齊平直;節(jié)奏變化明顯;調(diào)性色彩對(duì)比強(qiáng)烈。特別是最后,A段以壓縮形式再現(xiàn),使整個(gè)歌曲即有變化又很統(tǒng)一,完滿地結(jié)束了全曲。音樂(lè)要素中的節(jié)奏、力度、休止符等在歌曲的藝術(shù)形象中起到?jīng)Q定性的作用。

  在紀(jì)念世界反法西斯勝利和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)和演唱這首歌曲,有著它特殊的意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)情決定著教學(xué)的實(shí)施方法和手段。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)把“增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力,豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力”作為教學(xué)的重要理念和依據(jù)。根據(jù)編者意圖和審美的角度,尤其學(xué)生的學(xué)情和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,從培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣入手為此,我為本課設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)是:

  1、 積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在演唱歌曲體驗(yàn)中,理解歌曲的情感內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易,要珍惜今天,發(fā)奮學(xué)習(xí)。

  2、 根據(jù)歌曲的特點(diǎn),能夠用輕快、活潑、結(jié)實(shí),富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂(lè)的情感內(nèi)涵。

  3、 嘗試探索設(shè)計(jì)相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進(jìn)行伴奏。

  △教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在演唱體驗(yàn)中,根據(jù)歌曲的特點(diǎn),能夠用輕快、活潑、結(jié)實(shí),富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂(lè)的情感內(nèi)涵。

  難點(diǎn):能夠通過(guò)用多種形式,表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

  二、說(shuō)教法與學(xué)法

  本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學(xué)方法:

  1、 聆聽(tīng)欣賞教學(xué)法。

  2、 情感體驗(yàn)教學(xué)法

  3、 參與實(shí)踐教學(xué)法

  4、 多元感受教學(xué)法。

  著名的音樂(lè)教育家蘇霍姆林說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,在于把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)揮動(dòng)突顯出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心,本課中,教師的角色只是一個(gè)組織者,學(xué)生的“合作伙伴”和“心靈朋友”,更多的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽(tīng)、用純真的心靈去感受,去領(lǐng)悟音樂(lè)美感的真諦,去喚起音樂(lè)審美的共鳴。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  (一)影片片段欣賞。

  《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段,讓學(xué)生了解游擊隊(duì)的特點(diǎn)。因?yàn)樵诖酥皩W(xué)生對(duì)這類(lèi)式的戰(zhàn)爭(zhēng)影片已經(jīng)有所了解,以次作為本課的切入點(diǎn),容易激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。兒時(shí)喜愛(ài)的影片對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而言,或許也能夠從中找到一些共同的語(yǔ)言,盡管在他們看的是《哈里波特》

  (二)聆聽(tīng):

  1、聆聽(tīng)教師范唱:教師準(zhǔn)確生動(dòng)的范唱能夠?yàn)閷W(xué)生提供最真實(shí)的音響感受,激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。

  2、聆聽(tīng)錄音:《游擊隊(duì)歌》四部合唱(教材提供的音響資料)。

  (三)交流:結(jié)合影片片段和歌曲談?wù)勛约簩?duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日歌曲的理解。(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,順利地引入新課)。

  二、歌唱:

  1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點(diǎn)。(隨電子琴或音樂(lè)錄音演唱。)

  2、節(jié)奏詞念(朗讀歌詞)——感受歌曲的節(jié)奏美。

  3、隨琴歌唱初步完整演唱全曲,整體感知。

  三、探究:

  1、隨琴演唱第一樂(lè)句唱,提示注意第一小節(jié)(弱起節(jié)奏)。

  △ :設(shè)問(wèn):采用弱起小節(jié)有什么作用?

  △ 學(xué)生討論。

  歸納:采用弱起小節(jié)能夠巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士靈活機(jī)智、聲東擊西的形象。因此,在演唱過(guò)程要清晰均勻地吐字,用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

  2、出示課本上三幅圖畫(huà):

  (夜間伏擊) (奮勇前進(jìn)) (歡慶勝利)

  討論設(shè)計(jì):根據(jù)三幅圖畫(huà)的情景,設(shè)計(jì)歌曲的演唱速度和力度,表現(xiàn)抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。例如:運(yùn)用音樂(lè)力度記號(hào),恰倒好處地表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象。

  3、嘗試探索設(shè)計(jì)相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進(jìn)行伴奏。

  意圖:在這過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容特點(diǎn),利用身邊音響資源的,如:彈舌、捻指、擊掌、敲擊桌面、踏步或籃球、排球拍擊等響聲制造各種聲勢(shì)為歌曲進(jìn)行伴奏,完美地演繹歌曲。

  四、拓展

  為了拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,豐富學(xué)生的音樂(lè)文化,在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我有選擇地進(jìn)了行音樂(lè)的拓展欣賞活動(dòng):

  1、觀賞大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》中《游擊隊(duì)歌》的舞蹈片段。

  2、聆聽(tīng)曲作者本人改編的《游擊隊(duì)歌》四部合唱。

  3、欣賞男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。

  4、學(xué)生提供的音響或音像資料。

  意圖;從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同的藝術(shù)形式中感受音樂(lè)作品內(nèi)在的魅力,并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)收集不同的藝術(shù)表現(xiàn)作品,交流共享,把美育延伸到課外,延伸到生活的每一個(gè)空間。

  五、課堂小結(jié):

  1、 學(xué)生交流對(duì)本課的學(xué)習(xí)感受;

  2、 教師評(píng)價(jià):興趣是最好的老師!白尮(jié)奏和曲調(diào)通達(dá)靈魂深處,使人感受其美妙,并真正受到教化”。這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們通過(guò)節(jié)奏,旋律,速度和力度等音樂(lè)要素真正地走進(jìn)音樂(lè),走進(jìn)了《游擊隊(duì)歌》,希望大家課后繼續(xù)收集相關(guān)的音樂(lè)資料,繼續(xù)唱好這首歌。

  《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在欣賞了作品的基礎(chǔ)上唱會(huì)這首歌

  2:有感情地演唱,真正體會(huì)游擊隊(duì)員自信樂(lè)觀的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  如何用自己的聲音去表達(dá)歌曲的情緒。

  2、教學(xué)難點(diǎn):歌曲中的強(qiáng)弱處理。

  三、教學(xué)教法及課前準(zhǔn)備

  1、教法:示范法、教學(xué)法

  2、學(xué)法:討論法、表格填寫(xiě)、比較法

  3、教學(xué)環(huán)境:教室

  四、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊(duì)歌》,了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決音樂(lè)中的強(qiáng)弱,并且有感情地演唱歌曲。

  (一)老師范唱:

  學(xué)生用自制的道具打節(jié)奏;

  注意老師強(qiáng)弱的處理,并在歌詞中劃出來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:老師范唱無(wú)論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀,學(xué)生很容易聽(tīng)出歌曲的強(qiáng)弱處理以及情緒的表達(dá)。

  課前布置學(xué)生自作道具,意在培養(yǎng)他們的興趣,活躍課堂氣氛,通過(guò)拍打更準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。

 。ǘ┙鉀Q問(wèn)題:

  1、師:哪位學(xué)生能說(shuō)說(shuō)老師如何處理強(qiáng)弱的?

  生:歌曲的第一部分和第三部分唱的弱,第二部分強(qiáng)。尤其是“我們都是神槍手”中的`“我們”,“在密密是樹(shù)林里”中的“在”唱的很輕。

  師:同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì),這兩處唱的弱是因?yàn)榇颂幨侨跗鸸?jié)奏。

  2、師生共同解決:

  我們 都是 神槍 手

  在 密密的 樹(shù)林里

  在“我們”前面八分音符休止處加一個(gè)“啊”作吸氣,同樣下面一句也作此處理,然后去掉。此處老師示范,學(xué)生模仿,很快會(huì)掌握這個(gè)節(jié)奏型。

  3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處,請(qǐng)學(xué)生回答。如:宿營(yíng)地 在,人我們等等。

  4、用正確的強(qiáng)弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤打法在這個(gè)環(huán)節(jié)中糾正過(guò)來(lái)。為下面演唱做好鋪墊。

 。ㄈ┓中〗M唱旋律:

  1、兩個(gè)小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段,第二小組唱2段。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);互相傾聽(tīng);團(tuán)結(jié)合作。

  2、老師檢驗(yàn):

  各小組按分工演唱,老師及時(shí)糾正不到位之處。兩個(gè)小組合作全曲。效果較好。

 。ㄋ模┩瓿杀砀:

  師:同學(xué)們根據(jù)自己的演唱,分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格,老師板書(shū)。

  節(jié)奏 情緒 曲調(diào) 人物形象

  A 緊湊 自信 歡快 機(jī)智 勇敢

  B 拉寬 樂(lè)觀 流暢 豪邁頑強(qiáng)

  A 緊湊 自信 歡快 機(jī)智 勇敢

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎(chǔ)上很容易完成,加深對(duì)作品的理解,更好地去欣賞作品。

  (五)全體起立齊唱,老師指揮。

  主要檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果,是否掌握了歌曲的強(qiáng)弱,是否會(huì)用自己的聲音和感情表達(dá)作品。

  (六)拓展:

  一起欣賞視頻《游擊隊(duì)舞》,在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

  (七)課堂小結(jié):

  先讓學(xué)生總結(jié),這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  老師總結(jié):

  本節(jié)課我們掌握了歌曲的強(qiáng)弱,學(xué)會(huì)了用自己的聲音和感情演唱歌曲。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課我先通過(guò)自己的示范去感染學(xué)生,用自制的道具拍打節(jié)奏,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)歌曲的興趣,活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學(xué)生為主體的教學(xué)理念,比如在分段教學(xué)時(shí),我不是一句一句去教,而是讓學(xué)生在賞的基礎(chǔ)上分組練習(xí),小組之間進(jìn)行比較,再聽(tīng)原唱,找到最佳答案。

  不足之處:

  個(gè)別學(xué)生因?yàn)槁曇舨粔蚝,沒(méi)有自信心,不敢唱出來(lái),對(duì)于這樣的現(xiàn)象老師以后會(huì)多多引導(dǎo)他們,鼓勵(lì)他們,讓每一位學(xué)生勇敢自信地演唱。

  《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)趕興趣,了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景。

  能夠用保衛(wèi)祖國(guó),憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。

  積極參與歌唱、聆聽(tīng)、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》,自如地表達(dá)歌曲的意境。

  掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭(zhēng)。

  (二) 影片片段欣賞:

  《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段,了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn),并語(yǔ)言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。

  (三) 學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》:

  教師范唱《游擊隊(duì)歌》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。

  弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn),唱好弱起節(jié)奏。

  引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和基本情緒。

  《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神,刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象,深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

  聆聽(tīng)合唱《游擊隊(duì)歌》,觀看音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段。

  感受演唱特點(diǎn),了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。

  用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。

  在演唱過(guò)程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法,清晰均勻的吐字,用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。

  (四)創(chuàng)造活動(dòng):

  請(qǐng)學(xué)生以組為單位,根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn),利用身邊的響器制造各種聲勢(shì),創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象,在敵后艱苦環(huán)境中的'革命樂(lè)觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。

  (五)課后小結(jié):

  興趣是最好的老師,是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在本課的開(kāi)始,安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),觀看抗戰(zhàn)影片片段,可以引起學(xué)生對(duì)這段歷史的注意,激發(fā)學(xué)生了解歷史,了解相關(guān)音樂(lè)文化的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

  《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。

  聽(tīng)一聽(tīng),教師利用課前的幾分鐘預(yù)備時(shí)間,播放歌曲《松花江上》、《地道戰(zhàn)》。上課一開(kāi)始,教師再請(qǐng)唱《大刀進(jìn)行曲》。

  想一想,這些歌曲反映的是哪個(gè)年代的什么事情。學(xué)生回答(略)。

  師:同學(xué)們回答很好。這些都反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民抗擊侵略者的事情。那么同學(xué)們除了以上我們聽(tīng)的外,還能唱哪些反映抗日時(shí)期的歌曲。

  學(xué)生紛紛學(xué)唱(略)。

  二、聲情并茂,感悟新知識(shí)

  師:同學(xué)們聽(tīng)了不少反映抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè),今天我們就來(lái)學(xué)一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。板書(shū):《游擊隊(duì)之歌》

  在微機(jī)上播放音樂(lè)畫(huà)面。

  學(xué)生思考:根據(jù)音樂(lè)和畫(huà)面,這道歌曲刻畫(huà)了什么、反映了什么?回答(略)

  師:對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。(略)

  教師教唱兩次,學(xué)生跟著風(fēng)琴吟唱。

  師:請(qǐng)同學(xué)們比較一下,這首歌曲與前面所學(xué)過(guò)的歌曲在結(jié)構(gòu)上有什么不同?

  教師試唱1一8節(jié)作停,讓學(xué)生感悟,隨后再唱9一16節(jié),由學(xué)生作答。

  學(xué)生回答(略)。

  師:同學(xué)們對(duì)這首曲于理解很好,邊講邊板書(shū)(1一8節(jié),弱起拍)本節(jié)演唱的情緒應(yīng)是有力的輕聲。這樣就能反映游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、頑強(qiáng)。

  板書(shū):(9一16節(jié)與前面形成對(duì)比,在唱法上應(yīng)是豪邁、樂(lè)觀、堅(jiān)定。)

  值得注意:弱起拍,應(yīng)把握好后半拍起始的節(jié)奏。(×× | × × ×××)根據(jù)時(shí)間可反復(fù)給學(xué)生演示幾次。

  師:根據(jù)我們以上的分析,這首歌曲就構(gòu)成了兩段,所以我們?cè)谘莩幸欢ㄒ⒁膺@種情感的把握。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一下這首曲子。

  師生共同演唱,或跟著畫(huà)面一起唱。

  作業(yè)布置:每個(gè)小組找一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲,準(zhǔn)備在下次的.活動(dòng)課中演唱。

  課后反思:

  本節(jié)通過(guò)一系列的師生互動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn),感悟音樂(lè)內(nèi)在的表現(xiàn)力和表達(dá)力,顯然學(xué)生活動(dòng)成了本節(jié)課的主線,同時(shí)在學(xué)生的自我探索中,達(dá)到理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式,使學(xué)生獲得了對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步理解。

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