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人教版五年級上Unit3PartB Read and write教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識目標(biāo)： （1）、能夠四會本課四會句組（What’s your favourite…I like …）并能在情景中正確運(yùn)用。 （2）、能讀懂對話并完成填充句子的練習(xí)。 2、能力目標(biāo)： （1）、培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力與創(chuàng)造力，能夠用語言完成一些任 務(wù)型活動。 （2）、培養(yǎng)學(xué)生通過自主閱讀獲取信息和處理信息的能力及閱讀 技巧。 （3）、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力。 3、情感策略文化等目標(biāo)： （1）、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式，自主閱讀同時注重合作學(xué)習(xí)。 （2）、培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略，注重對學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 （3）、培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：本課時教學(xué)四會句子的掌握以及學(xué)生通過自主閱讀去獲取和處理課文信息。 難點(diǎn)：讀寫結(jié)合的任務(wù)型活動的完成。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、牛肉、蔬菜、秤、貓和老鼠頭飾。 四、教學(xué)步驟 （一）、Preparation準(zhǔn)備活動 1. Let’s sing: An apple day 2. Let’s chant: An apple is sweet (設(shè)計(jì)意圖：這首歌節(jié)奏歡快，簡單易唱，內(nèi)容與本科有關(guān)，減少無關(guān)變量的干擾，通過這首歌營造課堂氣氛，并通過chant復(fù)習(xí)舊知識。) （二）、Pre-reading 閱讀前活動 1、創(chuàng)設(shè)逛市場的情景，最后出現(xiàn)超市各種水果、蔬菜、肉類、飲料的圖片：What’s your favourite food\drink\fruit? I like…, but I don’t like… Because it’s… (設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)運(yùn)用前面學(xué)過的語言和前四冊學(xué)過的四會詞，為本課鋪墊和降低閱讀難度，同時也為后面語言拓展作鋪墊) 2、教師出示牛肉食品袋問：Who likes beef? Hands up . S1 拿走。指一胖生：Oh, you are heavy. You have to eat vegetables. … 讓學(xué)生猜“have to”的意思。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進(jìn)一步使學(xué)生熟悉和練習(xí)中心語言，在情景對話中滲透新語言，為下面的閱讀排除閱讀障礙） （三）In-reading閱讀中活動 1. General reading略讀：（默讀）學(xué)生通過個人閱讀找出問題的答案。判斷： Does Monkey like apples？（ ） Does Monkey like grapes? ( ) Does Zip like carrot juice? ( ) Does Zoom like beef? ( ) (設(shè)計(jì)意圖：第一遍閱讀目的，是通過簡單判斷給學(xué)生閱讀的自信，通過閱讀了解文章大概內(nèi)容，閱讀前讓學(xué)生帶問題讀并通過快速閱讀簡單判斷等方式理解語篇，提出的問題可以是人物、時間、地點(diǎn)、或Yes No等簡單的問題，給學(xué)生閱讀的自信。) 2、細(xì)讀 Rabbit doesn’t like apple , why? 教師出示read and answer，并出示問題： 1) Rabbit doesnt like grapes. Why? 2) Zip like carrot juice. Why? 3) Zoom likes beef. Can he have it? Why? Read slowly. If you find the answers. Draw a line. And then, discuss in groups.（指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，詳讀。并且引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí), 就找出的答案進(jìn)行討論。）然后讓學(xué)生進(jìn)行匯報。 （設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、詳讀并指導(dǎo)學(xué)生合作就找出的答案進(jìn)行討論，然后讓學(xué)生記錄。第二遍閱讀的目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，通過細(xì)讀理解課文主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，讓學(xué)生回答帶Wh…一些比較有深度思維的問題，借以檢測學(xué)生的理解程度，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀，對重點(diǎn)信息圈、點(diǎn)、勾、畫，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。） 3、讀、寫 。 Can you finish these sentences? Read again and finish the sentences. Write down on your book. (找三個學(xué)生上臺把答案寫出來) （設(shè)計(jì)意圖：第三遍閱讀落實(shí)到寫，通過完成書上的完整句子落實(shí)到檢查學(xué)生的寫句子及對課文完整的理解。） 4. Listen to the tape 看錄像或聽錄音。 （設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過三遍閱讀，以對文章較熟，聽只是讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，增加語感，而不是聽、說領(lǐng)先。） 5. Read aloud 跟讀兩遍，齊讀、小組合作讀。 （設(shè)計(jì)意圖：通過大聲朗讀培養(yǎng)朗讀能力,增強(qiáng)語感，這里采用聽音跟讀、小組齊讀、小組合作朗讀等方式來進(jìn)行。)） （四）Post-reading閱讀后活動 1、角色朗讀和act。讓小組同學(xué)分角色朗讀語篇，然后表演對話（學(xué)生可以手持課本，參照使用課文中的語言）�！ � (設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀既能讓學(xué)生在大聲讀中感知語言也能進(jìn)一步理解語篇，同時也是對學(xué)生認(rèn)讀的再檢測。表演對話也是為后面的語言拓展打基礎(chǔ)。) 2. Vievew your friends 調(diào)查好朋友，分組。 (設(shè)計(jì)意圖：通過詢問、調(diào)查整理語言，綜合運(yùn)用語言，交換運(yùn)用，讓學(xué)生閱讀掌握運(yùn)用語言。) 3. Guessing Game 教師出示孫悟空的頭飾，T: Guess , what does Monkey king like? 然后把頭飾戴在學(xué)生的頭上，讓學(xué)生展開聯(lián)想，用今天的句型“I like... Theyre(Its...)”進(jìn)行回答。然后讓學(xué)生猜動畫片中的貓和老鼠的愛好�！ � （設(shè)計(jì)意圖：通過此任務(wù)活動拓展運(yùn)用語言，拓展語言的同時也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、大膽想象。） （五）Progress (提高發(fā)展) 1、做活動手冊 2、總結(jié)：Can you ask and answer with Whats your favourite ...? I like...? And state your reasons? 3. Homework a. Remember the orange sentences（四會句子） b. T: 人的身體需要各種各樣的營養(yǎng)，特別是同學(xué)們正處于成長的階段，更要補(bǔ)充各種各樣的營養(yǎng)，所以同學(xué)們要合理飲食，回家和你的爸爸媽媽一起制定一份合理的飲食計(jì)劃�！ � （設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。） 教學(xué)反思： 以前我曾教過五、六冊的閱讀課，相對于單詞課和對話課而言，對于閱讀課一直沒有什么好的方法，對閱讀課的重心總是把握不好，思路拓展不開，對于學(xué)生的自主閱讀的指導(dǎo)上、學(xué)生語言的運(yùn)用上，活動的拓展方面都還不夠，把過多的時間用在了情景創(chuàng)設(shè)和表演上，另外活動的方式也比較的繁瑣，不利于學(xué)生的理解，浪費(fèi)了許多的時間。通過此次短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了閱讀教學(xué)模式后，我才從英語閱讀課的誤區(qū)中走了出來，明白了閱讀課應(yīng)該遵循哪些原則，應(yīng)該怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，它的重心在哪里。本課設(shè)計(jì)我改變以往閱讀課中缺少層次性、思維性、缺少學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，對話課讀課文的教學(xué)方式，根據(jù)模式指導(dǎo)的思路引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，并在閱讀的過程中教給學(xué)生閱讀的技巧和策略，并對學(xué)生進(jìn)行一定的能力的培養(yǎng)，最后落實(shí)到寫，并進(jìn)行一定的拓展練習(xí)，效果很好，學(xué)生聽說讀寫能力都能有所提高。 當(dāng)然，我的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思里面還有許多認(rèn)識不到位的地方。希望廣大同仁批評指正，我會改掉自己不足，努力提高自己的英語業(yè)務(wù)水平。【五年級上Unit3PartB Read and write教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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