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公開課教案--求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題
求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題 教材簡(jiǎn)析： 教材通過(guò)小朋友喜愛(ài)的小猴吃桃的場(chǎng)景圖提出了求吃掉多少（求減數(shù)）的實(shí)際問(wèn)題。這樣的問(wèn)題就其數(shù)量關(guān)系來(lái)講，仍然是過(guò)去學(xué)過(guò)的從總數(shù)里去掉一部分求另一部分，但是題目中信息的呈現(xiàn)順序與事情的發(fā)展順序不一致，因此學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系時(shí)發(fā)生困難，所以設(shè)置這道例題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生在具體情境中探索求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法，會(huì)解決類似的問(wèn)題。 2. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)例題 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 講述：今天，王老師能跟大家一起學(xué)習(xí)覺(jué)得非常開心，你們開心嗎？ 老師帶了一些獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給那些表現(xiàn)好的小朋友，想得到嗎？（拿出手中的八支鉛筆，發(fā)出去一些，手里還剩三支，要學(xué)生求發(fā)出去多少支）。 講述：我們都知道小猴最喜歡吃桃子，今天就有一只猴媽媽帶著幾個(gè)猴寶寶去摘桃了（出示掛圖），但是小猴們特別淘氣，它們還沒(méi)等猴媽媽摘完桃就開始吃起來(lái)了。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圖上告訴我們一共有28個(gè)桃，被小猴吃掉一些后還剩下6個(gè)，問(wèn)吃掉了多少個(gè)桃。 2、自主探索，解決問(wèn)題。 提問(wèn)：怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？（留給學(xué)生思考的時(shí)間）把你的想法和同桌說(shuō)說(shuō)。（同桌交流） 全班交流，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)給大家聽聽？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從28個(gè)桃里面去掉剩下的6個(gè)桃，就可求出吃掉的桃的個(gè)數(shù)。 談話：有的同學(xué)已經(jīng)想明白了，可有的同學(xué)好像還不是太清楚，我們一起來(lái)畫圖研究一下吧。 題目中的第一個(gè)已知條件是什么？（一共采了28個(gè)桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個(gè)桃。 （板書：28個(gè)） (呈現(xiàn)圖形) 28個(gè) 這28個(gè)桃吃完了嗎？還剩幾個(gè)？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個(gè)桃） 讓我們解決什么問(wèn)題？誰(shuí)到圖上指一指求哪一部分的個(gè)數(shù)？（寫“？”，完成示意圖） 現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出算式？ 板書：28-6=?（個(gè)） 誰(shuí)能回答題目中的問(wèn)題？ 指名口答。 3、反思揭示課題 談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書：總個(gè)數(shù)）6表示什么？（板書：剩下的個(gè)數(shù)）22表示什么？（板書：去掉的個(gè)數(shù)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)已知總個(gè)數(shù)和剩下的個(gè)數(shù)怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？（補(bǔ)充完整數(shù)量關(guān)系式：總個(gè)數(shù)-剩下的個(gè)數(shù)=去掉的個(gè)數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題”。（板書課題）解決這類問(wèn)題時(shí)，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。 二、組織練習(xí)。 (以4人小組為單位合作學(xué)習(xí)) 1、指定4名學(xué)生把這4道題分別說(shuō)一說(shuō)：圖上告訴我們什么？問(wèn)我們什么？使全班學(xué)生對(duì)這4題都有一個(gè)大概的印象。 2、組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)一道題獨(dú)立思考如何計(jì)算。 3、組內(nèi)交流，要求人人說(shuō)出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣想的，其余的學(xué)生注意聽他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。 4、學(xué)生小組活動(dòng)，老師參與其中了解學(xué)生說(shuō)的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。 5、對(duì)全班提問(wèn)：這4題哪個(gè)同學(xué)還有不懂的？請(qǐng)舉手提問(wèn)。 在書上獨(dú)立完成這4題。 6、在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的問(wèn)題。 三、全課小結(jié) 談話：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題又有了進(jìn)一步的理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決這一類問(wèn)題應(yīng)該怎樣想？【公開課教案--求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題】相關(guān)文章：
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