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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊第十一單元 用計(jì)算器計(jì)算教案
第十一單元 用計(jì)算器計(jì)算 一、教學(xué)目標(biāo) 1.增加用計(jì)算器計(jì)算是近幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢之一。計(jì)算器在工作和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)生適時(shí)掌握計(jì)算器的使用方法，可以提高計(jì)算的速度和正確率。 2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的實(shí)際問題。 3.使學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到使用計(jì)算器在人類生活和工作中的價(jià)值。 二、課時(shí)安排 認(rèn)識(shí)計(jì)算器及計(jì)算方法…………………………………1課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算兩步式題材………………………………1課時(shí) 練習(xí)十……………………………………………………1課時(shí) 實(shí)踐課：一億有多大……………………………………1課時(shí) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法 教學(xué)內(nèi)容：教科書P100-101 認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)計(jì)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2、 讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過生活中購買物品的現(xiàn)時(shí)情景，使學(xué)生在計(jì)算中感受到計(jì)算器在人們生活中的作用與價(jià)值，激發(fā)起學(xué)生對計(jì)算器的學(xué)習(xí)和使用興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和只有同一級運(yùn)算的兩步試題 難點(diǎn)：通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器（師生） 教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 出示主題圖，了解計(jì)算器在生活中的應(yīng)用 這些人都在干什么？ 看了這些，你有什么感受？ 你還知道在什么時(shí)候會(huì)使用計(jì)算器？ 觀察 交流 運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算 （復(fù)雜計(jì)算時(shí)，一般用計(jì)算器） （計(jì)算器的應(yīng)用廣泛） 揭示課題 嘗試使用 探索交流 1、 認(rèn)計(jì)算器 2、嘗試使用 3、試一試 認(rèn)識(shí)計(jì)算器 討論：向小組同學(xué)介紹自己的計(jì)算器 每組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小組合作學(xué)習(xí) 互相介紹（開機(jī)、關(guān)機(jī)等） 交流計(jì)算器的異、同點(diǎn) 組織交流：①計(jì)算器的構(gòu)造 ②計(jì)算器的作用 ③計(jì)算器常用按鍵的作用 （顯示器、鍵盤） （進(jìn)行計(jì)算，給人方便） 互相交流 嘗試使用 會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算嗎？ 是怎樣算的？ 獨(dú)立嘗試練習(xí) 38+27 30×18 交流方法 出示 380+192+43 816÷68×27 這兩題的運(yùn)算順序相同嗎？ 組織交流 你認(rèn)為用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？ 要注意什么？ 觀察 比較 相同：從左到右 獨(dú)立計(jì)算 訂正 討論 交流 出示“試一試”題目 指名板演 集體匯報(bào)答案 獨(dú)立計(jì)算 記下得數(shù) 檢查訂正 設(shè)計(jì)游戲 熟練使用 1、 練計(jì)算 2、玩游戲 看誰算得又對又快 （添加：700×6） 最后一題有不用計(jì)算器嗎？ 為什么可以不用？ 獨(dú)立完成“想想做做”第1、2題 同桌互相檢查 訂正 （簡單的可以直接口算） 游戲 游戲規(guī)則：1～9這九個(gè)數(shù)字中你最喜歡的一個(gè)數(shù)字，想在心里，在計(jì)算器上連續(xù)輸入9次。用這個(gè)9位數(shù)除以12345679，說出結(jié)果，我可以猜出你想的是幾。 根據(jù)學(xué)生的結(jié)果，猜數(shù) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 計(jì)算，說結(jié)果（驚訝老師的答案） 互相猜 討論 （規(guī)律：結(jié)果是喜歡的數(shù)的9倍，只要用結(jié)果除以9就猜到了） 引導(dǎo)觀察算式 例：111111111÷12345679=9 觀察個(gè)位數(shù)，一九得九 交流發(fā)現(xiàn) 小結(jié)：游戲好玩嗎？沒有計(jì)算器玩的順利嗎？ 3、探規(guī)律 ①“想想做做”第3題 ②“想想做做”第4題 出示：“想想做做”第3題 這幾道算式的積有怎樣的變化規(guī)律？ 將它們按順時(shí)針排列在圓中 獨(dú)立完成計(jì)算 積都是由1、4、2、8、5、7組成 （六個(gè)積的數(shù)字排列順序是一樣的，乘1從最小的“1”開始，乘2從第二個(gè)數(shù)字“2”開始……乘6從最大的“8”開始） 出示：111111111×111111111 匯報(bào)結(jié)果 質(zhì)疑：一道題目只有一個(gè)正確的結(jié)果，怎么計(jì)算器顯示的不一樣？ 能不能找到一個(gè)好辦法呢？（出示題目） 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （111×111，三位數(shù)，積：12321） 111111111×111111111積是多少？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 交流 （數(shù)位不夠……） 獨(dú)立計(jì)算 交流 （有幾位數(shù)，積就從“1”寫到幾再倒寫到“1”的） 九位數(shù)相乘，12345678987654321 追根溯源 了解發(fā)展史 介紹 算籌 （籌算） 算盤（珠算） 計(jì)算器 整體回顧 全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 還有什么困惑嗎？ 第二課時(shí)：用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的兩步試題 教學(xué)內(nèi)容：教科書P102-103 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的兩步試題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本技能，會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步試題。 2、 讓學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、 讓學(xué)生感受用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受使用計(jì)算器在人類生活與工作中的價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步試題 難點(diǎn)：通過大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：例題圖 計(jì)算器 教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 復(fù)習(xí)鋪墊 激趣導(dǎo)入 用計(jì)算器計(jì)算下列各題 324＋418 2600－1284 165×182 816÷68 784＋365－486 343×725÷275 指名板演 后兩題為什么可以連續(xù)按鍵計(jì)算？ 獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算 交流操作方法 及時(shí)糾正（重新操作一次） （從左往右的運(yùn)算順序） 是不是兩步試題都能連續(xù)按鍵計(jì)算呢？ 引入課題 猜測 交流 自主探索 解決問題 例題學(xué)習(xí) 出示例題4000－165×182 含有哪兩則運(yùn)算？運(yùn)算順序是什么？ 能按昨天的方法嗎？ 減 乘 先算“乘”再算“減” 不能用老方法了 怎樣操作呢？ 共同小結(jié)（算“乘”，記下積，清零，算減） 小組討論 交流匯報(bào) 嘗試練習(xí) 交流 介紹：用科學(xué)計(jì)算器可以按順序輸入 閱讀書中底注，明確方法 “試一試” 出示習(xí)題438×15－1274 （70310－69615）÷139 各含有哪兩則運(yùn)算？運(yùn)算順序呢？ 它們可以連續(xù)按鍵計(jì)算嗎？ 組織交流 檢查 觀察 分析 交流 先乘后減、先括號里再括號外 交流 （不可以） 獨(dú)立計(jì)算 （訂正0 方法總結(jié) 例題和試一試的計(jì)算，方法有什么不同？ 用計(jì)算器計(jì)算兩步試題應(yīng)該怎樣操作？ 討論 交流 小組討論 交流回匯報(bào) 組織練習(xí) 應(yīng)用拓展 第1題 “想想做做” 第1題 指名板演 集體交流 哪幾題是連續(xù)按鍵計(jì)算的？ 第3行可以連續(xù)按鍵嗎？ 如果可以，按怎樣的順序呢？ 獨(dú)立完成 交流算法 2940÷28+763 438×15+326 可以連續(xù)按鍵，先后面再前面 第2題 巡視 交流 還可以提什么問題？ 分組練習(xí) 算平均身高 互相提問 交流 第3題 還記得“142857”這個(gè)有趣的數(shù)嗎？ 巡視學(xué)生的計(jì)算 提示 觀察這幾道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流“142857”的特點(diǎn) 分組計(jì)算 觀察 交流發(fā)現(xiàn) 第4題 巡視 檢查 獨(dú)立計(jì)算 訂正 做這道題的時(shí)候，你有什么想法？ （引導(dǎo)思考，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)） 討論 交流 匯報(bào) 你知道嗎？ 通過閱讀，你知道了什么？ 你能用改錯(cuò)鍵進(jìn)行一次操作嗎？ 巡視 個(gè)別輔導(dǎo) 課后請大家自己嘗試運(yùn)用其他鍵，看看各有什么作用。 自由閱讀“你知道嗎” 交流閱讀獲得的信息 嘗試一次計(jì)算 課堂總結(jié) 今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 怎樣用計(jì)算器計(jì)算兩步試題？ 交流 舉例不同情況加以說明 第三課時(shí)：練習(xí)十 教學(xué)內(nèi)容：教科書P104-105 練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過練習(xí)，鞏固用計(jì)算器計(jì)算的方法，比較熟練地使用計(jì)算器計(jì)算四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算式題。 2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器 教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 方法練習(xí) 練習(xí)十第1、2題 出示第1題 組織學(xué)生進(jìn)行比賽，提高使用計(jì)算器計(jì)算的熟練程度 分組競賽 交流結(jié)果 出示第2題 怎樣用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的? 應(yīng)注意什么問題? 獨(dú)立計(jì)算 同桌討論 互相交流 基本練習(xí) 練習(xí)十第3、4、5 練習(xí)十第3題 分析計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 能根據(jù)規(guī)律繼續(xù)往下編并寫出答案嗎？ 組織交流，編題時(shí)是怎么想的？ 獨(dú)立計(jì)算各題 觀察 分析 討論 交流每組題的規(guī)律 嘗試編題，計(jì)算 交流思考過程 練習(xí)十第4題 指名讀題，弄清題意 發(fā)票中各個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 你怎么知道張叔叔錢“夠”的？ 交流數(shù)量關(guān)系：單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià) 用計(jì)算器幫助計(jì)算，作出判斷 交流判斷依據(jù) 練習(xí)十第5題 出示題目，指名讀題 方框中九個(gè)數(shù)的和與中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ 任意框出的九個(gè)數(shù)都有這個(gè)規(guī)律嗎？ 要使方框內(nèi)九個(gè)數(shù)的和是153，該怎么框？ 巡視 組織交流 拓展：課后可以互相提問練習(xí) 觀察 獨(dú)立計(jì)算 交流結(jié)果 思考分析 討論交流：是中間數(shù)的9倍 任意框九個(gè)數(shù)計(jì)算，驗(yàn)證 分組討論 交流：先算出中間數(shù) 嘗試練習(xí)，交流解決情況 課外拓展 你知道哪些計(jì)算工具？ 計(jì)算工具的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？ 交流自己知道的有關(guān)計(jì)算的工具 閱讀【小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊第十一單元 用計(jì)算器計(jì)算教案】相關(guān)文章：
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