音樂7冊第一單元教案

  教學內容 讀書郎 少先隊迎賓曲 少先隊進行曲 教學 目標 認知 有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。 技能 用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》， 情感 培養(yǎng)自身勤奮的精神，明確學習目的。 教學重點 掌握本課較密集的節(jié)奏。 教學難點 正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 設計理念 自由 開放 全面參與 教學準備 多媒體課件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打擊樂器等。 教學時間 3課時 教學過程 教  師 活 動 學 生 活 動 個 人 加 減 第一課時 一 、組織教學。 １.學生聽音樂，律動進教室。 ２.師生問好。 二、 節(jié)奏游戲。 １.    師：老師請來了很多的音符，它們是？ 老師出示準備好的四分音符、八分音樂、十六分音符卡片，附點卡片。 師：現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點來做個創(chuàng)編節(jié)奏的小游戲。 ２.    師組合成第一條節(jié)奏： 師：誰能拍打出第一條節(jié)奏？學生練習這條節(jié)奏。 ３.    師：老師編了一句話來讀這條節(jié)奏，     今天真是好 日子。誰也來創(chuàng)編一句？ ４.同樣的方法組合和練習其他三條節(jié)奏 這里是我 們的學 校 春 天 里 的花朵 真美 　 小 鑼鼓敲 起來 咚咚咚咚嗆 ５.師小結，表揚肯定學生的聰明才智。 三、 導入。 師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？ 你能說出幾條關于讀書方面的名言警句？ 師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學。 生：為了孝敬爸爸媽媽�！�… ２.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 多媒體出示舊社會窮苦孩子的窮苦日子的圖片。 ３.師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了�！�… ４.師：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。 師：舊社會的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。 生：為了不受地主欺負。 四、學唱歌曲。 １.師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 出示多媒體歌頁《讀書郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。 ２.師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。 ３.出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。 生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。 ４.師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進學堂”“見爹娘”。 ５.師：你覺得有下滑音與沒有下滑音的，哪個唱得更好？為什么？ 生說說下滑音的作用：有了下滑音感覺小兒郎很可愛頑皮。 ６.學生跟琴唱第二段歌詞。 師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。 師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開朗活躍些。 ７.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。 ８.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。 跟著ｍｔｖ音樂伴奏唱《讀書郎》。 五、  展示與拓展。 １.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 ２.學生按小組展示：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏�！�… ３.師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！ 師：很多作曲家們也將這首歌曲改編成合唱。 學生欣賞合唱版的《讀書郎》。 4.師總結：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳�更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！ 第二課時 一 師生問好 二 復習上節(jié)課的內容 三 介紹《上學歌》 四 老師聲情并茂的演唱歌曲，唱完后請學生談一談歌中小學生在怎樣學習 五 導入游戲 你們學了這么多知識，今天做個測試，看看誰的耳朵最靈，誰最棒，老師彈奏歌曲一二樂句，請大家寫在紙上。 六 完整彈奏     七 講解節(jié)奏性 示范 用打擊樂器演奏 八 大家聽錄音，邊看邊找，有相同的劃出來 九 組織學生完整的演唱歌曲   第三課時 一 師生問好 二 介紹本課內容 《少先隊迎賓曲》《少先隊進行曲》是稍顯隊集體活動密切聯(lián)系的音樂。 三 完整欣賞 四 第二次欣賞 五 擴展 其他公共場合該用什么音樂 六 小結下課                       學生創(chuàng)作歌詞。         （歌曲中由八分、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多，唱詞時要求靈活，在此先做練習，激發(fā)興趣的同時也作好了唱詞的準備。）     （組織學生相互討論 ）   生：腹有詩書氣自華     好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。     書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。    書到用時方恨少。    讀書破萬卷，下筆如有神。    讀萬卷書，行萬里路。     （通過圖片的展示與老師深沉的講解，通過與舊社會孩子生活和學習環(huán)境的對比，讓學生感受自己的幸福生活，明確自己的理想，有目標的學習是學生的動力。）                             （老師的一系列提問能促進學生主動地比較和思考。）                 多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。               自由討論       認真聽，寫答案   學生找出與一二樂句相同的地方   學生為歌曲伴奏               談談自己的理解   做出相應的動作   自由討論   板書設計   我看這篇教案   參考書目和網頁地址   相關鏈接 優(yōu)秀教案 教學實錄 優(yōu)秀論文 單元試卷 閱讀資料  

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