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一年級組語文教案 z c s（初稿）
學(xué)科 小學(xué)語文第1冊 主備教師 謝含立 授課時間 第 周 月 日 使用教師 陳國榮 課題 z c s 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣. 2、認(rèn)識聲母zcss，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 3、能拼讀zcs與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 教學(xué)重難點 能拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)及其四聲、與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，并能正確書寫。 教學(xué)方法與手段 以故事的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、朗讀式、小組競賽式 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 板書 教 學(xué) 過 程 第一課時 一．復(fù)習(xí)檢查 1、把j q x 三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)立刻起立帶讀�！� 2、j q x與ü相拼時要注意什么？ 二．情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 過渡：今天天氣真好，森林小學(xué)的小刺猬們上課了，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是起名字。老師先給3只做得好的小刺猬起來3個好聽的名字。板書z c s 1、教學(xué)聲母z。 a、第1只小刺猬的名字叫做z，教師讀，指名讀，“開火車”讀�！ 、小刺猬記不住自己的名字，誰來幫幫它？像個“ 2”在z z z�！ �2、教學(xué)c a、第2只小刺猬的名字叫做c，教師讀，指名讀，“開火車”讀。 b、小刺猬也記不住自己的名字，誰來幫幫它？像個半圓c c c 。 3、教學(xué)s a、第3只小刺猬的名字叫做c，教師讀，指名讀，“開火車”讀。 b、小刺猬說，我的名字真好看，半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。 4、書寫指導(dǎo)： 小刺猬們記住了自己的名字，老師說不僅要記住自己的名字還得會寫自己的名字。于是小刺猬開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)而自己的名字： z：寫在四線格的中格。 c：一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。 s：寫在中格，上下2個拐彎要一樣大小。 5、復(fù)習(xí)鞏固，并進(jìn)行描紅練習(xí)。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 過渡：三只聽話的小刺猬有了那么好看好聽的名字，剩下的3只小刺猬非常的羨慕，于是也小手疊疊放，坐得直直的，于是老師又開始給剩下的小刺猬起名字。小刺猬說：“我要和前面3只小刺猬的名字一樣好聽”，于是老師想了一個辦法，在z c s 的后面都加上了一個小i，給剩下的3只小刺猬也起來好聽的名字，為了區(qū)分6只小刺猬的名字，老師說，加i的小刺猬的名字要讀得長一點。 1、練習(xí)zi ci si的發(fā)音，并區(qū)分于z c s 2、由于zi ci si是直接讀的音節(jié)，所以我們把它們叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)直接讀。 3、讀z c s的時候舌頭的平放的，我們把它們叫做平舌音。 四、復(fù)習(xí)鞏固： 1 、抽讀字母卡片z c s 。 2 、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、 出示小黑板：z c s zi ci si a u 2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)�！ �3、 指名說說整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀方法�！ 《�、新授課 1、過渡：老師要帶大家認(rèn)識一個愛勞動的小朋友，她的名字叫點點，點點每天都在家里幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做很多家務(wù)活，今天是周末，點點早早就起床了，你們看，她在做什么呢？讓孩子們觀察教材p29圖片�！ 、觀察圖片學(xué)習(xí)z c s與a相拼的音節(jié) b、復(fù)習(xí)鞏固：看老師動作，拼出相應(yīng)音節(jié) 2、教學(xué)cu xi a、板書一粗一細(xì)的2棵樹，讓學(xué)生觀察有什么區(qū)別、 b、出示拼音詞：cu xi Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。 Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。 3、教學(xué)zu fu 同上�！ ∪柟叹毩�(xí)，并指導(dǎo)書寫 教后修改 板書設(shè)計 z c s四線格書寫格式 cu xi zu fu 教學(xué)反思【一年級組語文教案 z c s初稿】相關(guān)文章：
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