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祖先的搖籃第二課時教案
第二課時教案 (一)、知識與技能: 1、正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的 能力! 2、理解課文內(nèi)容! 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力! 。ǘ⑦^程與方法: 1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。 2、運(yùn)用已有的識字方法識字! 。ㄈ⑶楦、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感 二、教學(xué)過程: 一課件展示,引入新課: 課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘! ∧銈兿矚g原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。 板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” 二、初讀課文,隨文識字! W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)! 1、自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字! 2、把詩歌讀熟! 3、小組合作,組長讀字,成員找字! 4、認(rèn)讀詞語 5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字) 6、指名朗讀課文! ∪、理解課文。 1、讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句? 2、小組交流。 3、全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 比如:學(xué)生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應(yīng)該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。 4、配樂讀課文! ∷、拓展延伸,畫畫想想,拓展想像力。 1、學(xué)完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,寫一寫! 2、全班交流,適當(dāng)點(diǎn)評! ∥、指導(dǎo)背誦,指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦。 六、指導(dǎo)寫字! 1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子! 2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫! 4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。。【祖先的搖籃第二課時教案】相關(guān)文章:
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