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三年美術(shù)（下）第二課 重重復(fù)復(fù) 教案
課 題：第2課 重重復(fù)復(fù) 課 時(shí)：1課時(shí) 領(lǐng) 域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中. 教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法. 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具。 二、引導(dǎo)階段 出示課件 師：同學(xué)們，有一家大商場(chǎng)要印制一批新的包裝袋，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給商場(chǎng)，你們說好嗎？ 師：但是商場(chǎng)要求很嚴(yán)格，接下來我們看看他們有哪些要求？ 1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件） �、倮蠋燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)，鳥兒向左重復(fù)連續(xù)排列。 �、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)，鳥兒向右重復(fù)連續(xù)排列。 �、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)，鳥兒向上重復(fù)連續(xù)排列。 �、茳c(diǎn)擊鼠標(biāo)，鳥兒向下重復(fù)連續(xù)排列。 2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 師：誰(shuí)能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。 三、發(fā)展階段 1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。 學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，進(jìn)行重負(fù)排列。 教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。 師：除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排 列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。 1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了我們手中的 圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。 2.講解作畫步驟。 �、傧日�(qǐng)學(xué)生說說作畫步驟。 �、诮處熯m當(dāng)給予提示，再歸納。 3.自由想象，繪畫圖案。 接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺. 4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。 五、展評(píng)習(xí)作 1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。 2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。 課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。 教學(xué)反思： 利用教室里的窗簾、桌布及學(xué)生衣服上的圖案等請(qǐng)學(xué)生分析“哪些圖案是重重復(fù)復(fù)的？屬于哪一種重復(fù)的類型？在觀察和探索中，學(xué)生習(xí)得了知識(shí)，在并很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的相關(guān)內(nèi)容。因此說，課堂要貼近學(xué)生的生活。【三年美術(shù)下第二課 重重復(fù)復(fù) 教案】相關(guān)文章：
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