第幾和分與合教學設計

課題 教育 教學 目標

第幾和分與合 1、 2、 3、

課型

會區(qū)分“幾個”和“第幾” 。 學會 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 培養(yǎng)學生的操作能力及語言表達能力。

教學準備 三角形，圓形，數(shù)字卡片。 重點 難點 關鍵 教學過程

一、 創(chuàng)設情 1、師生交流 境： 今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道 是哪里嗎？ 2、出示實物投影的書中第 18 頁的圖畫。 動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友， 你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？ 二、 探求新 1、初步感知 知 師： （1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面 的兩位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？ （4）請你說一說：兩位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。 （5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩 序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能 指一指排在第 5 地是誰？ （2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人 次上前。 問：有幾個人在排隊？這時誰排 4？小朋友排第幾？解放 軍叔叔呢？ 3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3 人是 誰？××同學是 從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）分小組做排隊游戲

1、 2、

會區(qū)分“幾個”和“第幾” 。 掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的組成。

時間

4、主動探索：4 的組成 （1） 請你拿出 4 個小棒， 擺一擺， 可以擺成一個什么圖形？ （2）你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生 自由活動，老師巡視)

（3） 學生匯報操作結果， 邊板書邊問： 還有不同的分法嗎？ (根據(jù)學生回答情況，教師板書) 4 1 3 2 4 2 3 4 1

（4）讀的組成

先領讀：4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4???

再學生自由地讀，同桌對口令

全班齊讀可以采取各種不同的形式。 （5）觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ (可以組織 學生討論，然后 再發(fā)言)

(先分成 1 和幾，再分成 2 和幾，再分成 3 和幾?? 我們在記得的時候可以只需要記 2 個就可以了)

5、學生合作：學習 5 的組成 師：剛才，你已經(jīng)拿出了 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加 幾根小棒就是 5 根小棒了？請你趕快行動吧! （1）師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么

你能用這種方法來把 5 分成兩堆嗎？并請你把分的情況像 老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。 （2）學生分小棒，老師巡視。 （3）學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不 同的分法嗎？（根據(jù)學

生回答，老師板書） 5 1 4 2 5 3 3 5 2 4 5 1

(4)讀一讀 師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當 小老師帶大家讀，好不好？ a 小老師帶讀 c 師生對口令 e 試著背一背 b 小組開展競賽讀 d 同桌對口令

6、觀察：請你認真觀察上面的 4 個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn) 了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見， 然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽） 7、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還 有什么不足的地方？（學生互相進行評價）1、投影出示： 5 只小鳥 把左邊的 4 只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第 4 只小鳥涂上顏 色。

2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子 三、 反饋練 習： 先 4 人小組互相說，然后向全班匯報。

3、完成第 20 頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體 評價。

4、第 19 頁的思考題 先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第 3 個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫 方法嗎？ 1、學生結本課內(nèi)容進行回憶、小結。 今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？ 2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。 3、教師對全課進行小結 1、書第 8 頁“做一做”的第 2 題 四、小結： 看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺 排第幾？奶奶和 爸爸排第幾等？

2、預習加減法的初步認識 五、作業(yè)：

板 書 設 計

第幾和 5 以內(nèi)數(shù)的組成

自然數(shù)用來表示事物的次序時，稱為序數(shù)，也就是通常所說的第 幾。

5 的組成：

5 ^ 1 4 1

4 的組成：

5 ^ 2 3

5 ^ 3 2

5 ^ 4

4 ^ 13

4 ^ ２２

4 ^ ３１

３的組成：

３ /\ １２

２的組成

３ /\ ２１

２ /\ １１

教 學 后 記

通過教學使學生會區(qū)分“幾個”和“第幾” ，學會 5 以內(nèi) 數(shù)的組成。

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