《就任北京大學(xué)校長之演說》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼摹毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《就任北京大學(xué)校長之演說》教案1
【三維目標(biāo)】
。薄⒅R(shí)與能力:
、旁诹私獗贝蟮臍v史和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。
⑵結(jié)合注解,疏通字句,通過關(guān)鍵語句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。
、墙Y(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
。、過程與方法:
、磐ㄟ^材料的展示,讓學(xué)生了解蔡元培的生平和思想。
、仆ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。
、墙M織學(xué)生分組研討,深入體會(huì)作者所提三點(diǎn)期望的現(xiàn)實(shí)意義。
、韧ㄟ^知識(shí)拓展和課外延伸,激勵(lì)學(xué)生了解北大、向往北大,樹立遠(yuǎn)大理想。
。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值:
、乓龑(dǎo)學(xué)生體味蔡元培先生在演講中洋溢的強(qiáng)烈情感,品讀其對(duì)學(xué)子們的諄諄教誨,從而提高自身素質(zhì)。
、仆ㄟ^參與討論合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,樹立正確人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、圖片引入
。ń袢毡本┐髮W(xué)校門圖。)
二、演講辭的文體特點(diǎn)
三、作者簡(jiǎn)介
蔡元培(1868~1940)字鶴卿,先號(hào)民友,后號(hào)孑民,偉大的愛國主義教育家,中國近代學(xué)術(shù)與教育的奠基者。
四、創(chuàng)作背景
。、蔡元培就任校長前的'北京大學(xué)概況
。病⒉淘嗟母母锎胧
五、課文
FLASH
動(dòng)畫朗讀
要求學(xué)生注意字詞,理順課文思路
六、課文講解
。、字詞梳理。
。病⒄n文講解:
、砰_場(chǎng)白導(dǎo)讀。
在本段中作者講了些什么?此種開場(chǎng)白具有什么特點(diǎn)?
、迫c(diǎn)期望:
、俦Фㄗ谥迹
。痢W(xué)生自讀并思考:第二段中作者提出了什么希望?
B、當(dāng)時(shí)北京大學(xué)的現(xiàn)狀如何?請(qǐng)找出相關(guān)語句。
C、請(qǐng)大家讀一讀文中作者的諄諄教誨,體會(huì)作者的感情。
②砥礪德行:
。、蔡先生在第二點(diǎn)希望中著眼于學(xué)生的哪一方面?
。隆⑾壬鸀楹我蟊贝髮W(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)?(品讀相關(guān)語句)
、劬磶煇塾眩
。、學(xué)生齊讀
B、找出文中描寫當(dāng)時(shí)北大師生關(guān)系的句子。
。谩⒃谘葜v中,蔡先生還強(qiáng)調(diào)同學(xué)間應(yīng)怎樣?他還舉了一個(gè)什么例子,有何目的?
、芙Y(jié)束語:
在結(jié)束語中,蔡先生還講了什么?
、日n文小結(jié):
①富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義
、谠诮Y(jié)構(gòu)上,這篇演講辭思路非常清晰
、墼谡Z言上,本文用淺顯的文言文寫成,在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。
⑸課堂討論:
在這篇演講中,蔡元培先生對(duì)青年學(xué)子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的期望,請(qǐng)結(jié)合我們自身實(shí)際,談?wù)勥@三點(diǎn)期望對(duì)你的啟發(fā)。
七、圖片展
。、北京大學(xué)圖書館
2、百年紀(jì)念堂
3、莘莘學(xué)子圖
。础⑽疵
5、北大操場(chǎng)之一
八、課外延伸
北京大學(xué)是中國最早意義上的大學(xué),你了解它的歷史以及蔡元培先生的辦學(xué)方針了嗎?請(qǐng)同學(xué)們課外搜集有關(guān)資料,由語文興趣小組主持,以我所了解的北大為主題,辦一期墻報(bào)。
《就任北京大學(xué)校長之演說》教案2
1、作家作品
蔡元培,浙江紹興人,1868年1月11日出生,1940年3月5日病故于香港九龍1917年任北京大學(xué)校長,實(shí)行兼容并包的辦學(xué)方針,使北京大學(xué)氣象一新,聲名赫赫蔡元培的治學(xué)作風(fēng)和為人品格是中華民族的無窮財(cái)富他是我國著名的明主主義革命家、教育家和科學(xué)家,是現(xiàn)代中國知識(shí)界的卓越先驅(qū),也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅(qū)之一,為中華民族的進(jìn)步和發(fā)展奮斗了40余年,為發(fā)展中國教育文化事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)
2、教材概述
本文在行文結(jié)構(gòu)上開門見山,直接點(diǎn)題,以校長身份對(duì)學(xué)生約法三章,層層深入,說明了演講的意圖,都直接關(guān)系到學(xué)生乃至學(xué)校的前途,有針對(duì)性,能抓住聽眾的心理每段的開頭句都是該段的中心句,不旁逸斜出,便于聽眾把握演講的要領(lǐng),并能引發(fā)聽眾的思考演講的內(nèi)容中心明確,主張什么,反對(duì)什么,講得清清楚楚,有一定的感召力,能給聽眾留下深刻的印象,引起強(qiáng)烈反響在語言上,沒有生僻詞語,雖是淺易文言文,但由于多用短句,并不覺得晦澀,相反對(duì)于北大學(xué)生這樣的聽眾來說,更是言簡(jiǎn)意賅,令人回味無窮有些口語富于表現(xiàn)力,能引起聽眾的興趣嚴(yán)肅中還有體貼,可謂語重心長
三維目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.結(jié)合注解,疏通字句,讀懂文章大意
2.了解本文的寫作背景,理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)
3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)
過程與方法
1.合作學(xué)習(xí),結(jié)合注解,疏通字句,抓住主旨,分清層次,明確作者觀點(diǎn)
2.探究與活動(dòng),本文來自五更風(fēng)茶軒,分析關(guān)鍵語句,深入理解文章的內(nèi)涵;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體會(huì)本文的'思想文化意義
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神;追求健康積極的學(xué)生生活
教學(xué)重點(diǎn):
分析關(guān)鍵語句,本文來自五更風(fēng)茶軒,深入理解校長的要求,以及文中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體會(huì)本文的思想文化意義
教學(xué)方法:
講解式、啟發(fā)式、合作探究式
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
二、研讀課文
1、快速瀏覽課文,理清文章的層次結(jié)構(gòu)
溯淵源
提希望
擬計(jì)劃
2、找出能反映北大現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詞語或者句子
針對(duì)性
3、假如你是當(dāng)時(shí)的北大校長……
語速、語調(diào)、重音、情感
4、假如你是當(dāng)時(shí)的北大學(xué)子……
學(xué):(板書內(nèi)容)
大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也
為求學(xué)而來
德之不修,學(xué)之不講
圖諸君求學(xué)便利
學(xué)有心得
旁稽博采
邏輯性
5、此時(shí)此刻,我們是讀者……
三、結(jié)束語
溯淵源:關(guān)注教育之情
提希望:拯救教育之思
擬計(jì)劃:改革教育之舉
針對(duì)性、邏輯性、暫保密
《就任北京大學(xué)校長之演說》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
2、深入理解課文內(nèi)容,理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn),體會(huì)蔡元培的人格魅力。
教學(xué)重點(diǎn):了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)的思想文化意義。
教學(xué)設(shè)想:
1、收集一些有關(guān)蔡元培和北京大學(xué)歷史的資料,以便更好地理解蔡元培的辦學(xué)方針和他對(duì)北大的貢獻(xiàn)。
2、采用探究、發(fā)問、思考的方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入:
今天學(xué)子們選擇北大有無數(shù)個(gè)理由,下面列出十大理由:
理由之一:北大是中國的最高學(xué)府
理由之二:北大是中國最具精神魅力和學(xué)府氣質(zhì)的大學(xué)
理由之三:北大是中國實(shí)力最強(qiáng)的綜合性大學(xué)
理由之四:北大是中國理科最強(qiáng)的大學(xué)
理由之五:北大擁有國內(nèi)最雄厚的師資力量
理由之六:北大能給你最好的高等教育
理由之七:北大擁有中國最優(yōu)秀的學(xué)生
理由之八:北大是人才的搖籃,畢業(yè)去向良好
理由之九:北大是國際上知名度最高的中國大學(xué)
理由之十:未名湖畔是讀書求學(xué)最理想的`環(huán)境
而你知道嗎?剛創(chuàng)辦的北京大學(xué),北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩泶俗x書,專業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主,對(duì)于教師不以學(xué)問的深淺來衡量,而是只問官階之大小等等。,而且當(dāng)時(shí)的北大,還被人們說是個(gè)腐敗的大糞,是個(gè)臭蟲窩、大染缸。
是誰改變了這一切?為什么會(huì)有今天這樣聲名卓譽(yù)。那么不能不提到對(duì)它作出重要貢獻(xiàn)的一位人物——蔡元培。他曾經(jīng)任北京大學(xué)校長十余年。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,就是他就任北京大學(xué)時(shí)的一篇演講。從中我們可以了解到北大變化的一隅。
二、初讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
1、文章結(jié)構(gòu)層次分明,中心突出。在演講中,他開門見山,在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后,就以校長的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求:抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。最后,告訴在座的青年學(xué)子,自己近期要做兩件事,一是改良講義,二是添購書籍。
2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與演講辭關(guān)系。演講,由于是一聽而過,時(shí)間有限,所以要求思路非常清晰而且要求中心突出,就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡(luò)清楚,從而給聽眾留下深刻印象和影響。
3、在語言上有何特點(diǎn)?
在語言上,用淺易的文言文寫成,在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以為例,文章基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語氣詞等,但另一方面文章又比較淺顯,有許多口語成分,比起古文來好理解。因此,讀起來既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長,又有口語的明快易懂,學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
1、研讀,課文提出具體的哪三點(diǎn)要求?
——“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”。
為什么要開門見山地提出這三個(gè)要求?每一點(diǎn)具有怎樣的針對(duì)性?
——第一點(diǎn),針對(duì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗,功利至上、道德淪喪;北京大學(xué)也深受污染,存在著很多弊端,很多學(xué)生無心向?qū)W,學(xué)風(fēng)腐敗。所以必須革除弊端,改良風(fēng)氣,使北京大學(xué)能更好地發(fā)展,也使社會(huì)能更好地發(fā)展。
“抱定宗旨‘針對(duì)的是北大的不良學(xué)風(fēng)和學(xué)生求學(xué)宗旨的不正大。從“外人每指摘本校之腐敗,以求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財(cái)思想”可以看出,當(dāng)時(shí)北京大學(xué)學(xué)風(fēng)腐敗,很多學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不正確,不是以研究學(xué)問為宗旨,而是以做官發(fā)財(cái)為目的,把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯,所以作者要求學(xué)生首先要抱定研究學(xué)問的宗旨。
——學(xué)生無心向?qū)W:平時(shí)敷衍塞責(zé),放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學(xué)問之有無,惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡。敷衍三四年,潦草塞責(zé),只求混個(gè)文憑,借此活動(dòng)于社會(huì)。這樣的學(xué)生在校內(nèi)會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成惡劣的影響,會(huì)對(duì)整個(gè)校風(fēng)造成影響,使得北大校風(fēng)變得腐敗不堪;對(duì)社會(huì)也貽害無窮:“出而任事,擔(dān)任講席,則必貽誤學(xué)生;置身政界,則必貽誤國家。是誤人也!闭`己又誤人。
小結(jié):求學(xué)宗旨不正大不僅害了學(xué)生本人,也害了社會(huì);同時(shí)使北大學(xué)風(fēng)變得腐敗不堪。正因如此,作者才首先提出要“抱定宗旨”。
那么,作者認(rèn)為,怎樣才能使學(xué)生知道求學(xué)宗旨是否正大?
——首先要知道大學(xué)的性質(zhì)。大學(xué)是專門研究學(xué)問的地方,不是升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。
所以作者希望大學(xué)能成為不被流俗污染的真正的學(xué)門凈地,把它作為第一個(gè)希望和要求提出,足見其重視程度。
提出第二條“砥礪德行”的要求,反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
——因?yàn)楫?dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)風(fēng)俗敗壞,道德淪喪,而北京社會(huì)尤為惡劣,文中說“敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染”,可見大學(xué)生也深受污染。而風(fēng)俗之好壞,又關(guān)系到國家之興替。所以北大學(xué)生必須能“砥礪德行”“以身作則,力矯頹俗”。
為什么認(rèn)為大學(xué)生要負(fù)起“力矯頹俗”的責(zé)任?
——因?yàn)榇髮W(xué)生在社會(huì)上地位很高,有較大的影響力,所以肩此重任,責(zé)無
《就任北京大學(xué)校長之演說》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受演講辭的特點(diǎn),梳理文本內(nèi)容
2、讀文識(shí)人:蔡元培的人格特征
3、學(xué)習(xí)作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神;追求健康積極的學(xué)生生活
教學(xué)重點(diǎn):
讀文識(shí)人
高考考點(diǎn):
信息的搜集、整理、分析、綜合
教學(xué)工具:
多媒體PPT課件
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
如果說孔子是中國古代最偉大的教育家,那么,蔡元培先生就是中國近現(xiàn)代最偉大的教育家。先生點(diǎn)過翰林,留過洋,當(dāng)過_,拿過厚祿,可是他最輝煌的人生篇章卻是在北大寫下的,被稱為“北大永遠(yuǎn)的校長”。上任后的第五天,也就是1917年1月日,面對(duì)全校師生,先生發(fā)表了這篇語重心長的演說。
一、整體感知
1、請(qǐng)大家用信息式閱讀方法,概括文章主要內(nèi)容
過渡:作為一篇演講辭,首先要求觀點(diǎn)明確,層次清晰,請(qǐng)大家用信息式閱讀法,一目十行,捕捉文本最重要的信息,概括演說的主要內(nèi)容。(不超過20個(gè)字)
明確:
一番寒暄
主要內(nèi)容三點(diǎn)要求
兩條計(jì)劃
二、文本探究
2、這篇演講辭從哪些方面對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了揭示?請(qǐng)具體闡述。(要求:先大聲朗讀文本相關(guān)語句,然后分析)
過渡:北大,是我們每一個(gè)人都神往的地方,可是,當(dāng)年蔡元培接到委任狀(幻燈片)時(shí),很多朋友卻勸他不要去,那么,1917年的北大到底是什么樣的狀況,讓朋友們?nèi)绱说負(fù)?dān)憂反對(duì)呢?(幻燈片)演講辭的一個(gè)重要特征就是極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,那么,請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,再迅速閱讀文本,尋找相關(guān)信息進(jìn)行分析總結(jié)。老師看哪一組的同學(xué)找的既快又準(zhǔn)。
明確
社會(huì):“風(fēng)俗日偷,道德淪喪”“毀德敗行之事,所在觸目皆是”
北大“_”:
學(xué)生宗旨:“做官發(fā)財(cái)”“考試則熟讀講義“敷衍塞責(zé)”“故對(duì)于教員,則不問其學(xué)問之淺深,唯問其官階之大小,官階大者,特別歡迎,蓋為將來畢業(yè)有人提攜也!(極端的功利主義)
統(tǒng)治了中國幾千年的封建帝制雖然被_了,可是科舉時(shí)代的劣根性卻并沒有完全清除。皇城根里,天子腳下,在一個(gè)可以望見紫禁城的地方讀書,學(xué)生們心理上會(huì)形成怎樣的期待,不言而喻。他們以大學(xué)為升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。北大成了一個(gè)名副其實(shí)的“官僚養(yǎng)成所”,散發(fā)著陳腐的氣息。
“平時(shí)則放蕩冶游”“不正當(dāng)之娛樂”(這些雇著當(dāng)差的被稱為老爺?shù)腵學(xué)生們課余則吃花酒,捧名角兒,打麻將,逛_院)
學(xué)生品德:功利、毀德敗行
學(xué)生行為:不重道自然談不上真正的尊師,亦談不上同學(xué)道義相勖,相互切磋。
老師水平:現(xiàn)在我國精于政法者,多入政界,專任教授者甚少,故聘請(qǐng)教員,不得不聘請(qǐng)兼職之人。(整體素質(zhì)不高,專心于教務(wù)者甚少)
老師講義:精致奧義,細(xì)枝末節(jié)全部打印并分發(fā)給學(xué)生,致使學(xué)生“考試則熟讀講義”即可敷衍塞責(zé)。同時(shí)講義可能多年未更新,陳俗乏味。
學(xué)校圖書:書籍雖多,然新出者甚少。
(活動(dòng)設(shè)計(jì):分組尋找信息設(shè)計(jì)意圖:熟悉課文,弄清現(xiàn)實(shí))
3、先生提出的“三點(diǎn)要求兩個(gè)計(jì)劃”,對(duì)于改變北大當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀會(huì)有什么樣的影響?請(qǐng)認(rèn)真品讀原文,用對(duì)聯(lián)的形式進(jìn)行總結(jié)。(選擇其中一點(diǎn)歸納或幾點(diǎn)同時(shí)歸納均可)(幻燈片5)
過渡:通過同學(xué)們的分析,我們可以得出這樣的結(jié)論:當(dāng)時(shí)的社會(huì)是一個(gè)“大染缸”,而北大就是一個(gè)“官僚養(yǎng)成所”。明知是龍?zhí)痘⒀,先生依然奮不顧身地闖了進(jìn)來,非常之時(shí),必有非常之人力挽狂瀾,先生就是這非常之人。俗話說“新官上任三把火”,上任后,面對(duì)全校師生的第一次講話,先生就一針見血地指出了北大存在多年的沉疴與弊端,并針對(duì)現(xiàn)狀,提出了“三點(diǎn)要求、兩個(gè)計(jì)劃”,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀,分析作者是怎樣闡述的,體會(huì)其對(duì)改變現(xiàn)狀的作用。并用對(duì)聯(lián)的形式進(jìn)行總結(jié)。選擇其中一點(diǎn)歸納或幾點(diǎn)同時(shí)歸納都可以。
每個(gè)小組打造一副精美的對(duì)聯(lián),醞釀好了就派選派能代表本小組書法藝術(shù)水平的同學(xué),把你們的成果展示到黑板上,因空間有限,展示同學(xué)限定為五人,名額有限,請(qǐng)大家抓住機(jī)會(huì)!老師對(duì)你們的精彩表現(xiàn)充滿了期待!)
(活動(dòng)設(shè)計(jì):寫對(duì)聯(lián)設(shè)計(jì)目的:進(jìn)一步探討文本內(nèi)涵)
可示范:(字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相同,詞性相對(duì),內(nèi)容相關(guān),仄起平落)
宗旨正大求學(xué)問品行謹(jǐn)嚴(yán)矯頹俗敬愛師友禮交際
改良講義裨實(shí)用添購新書供參考延聘名師促學(xué)問
學(xué)生作品:
求知識(shí)愛惜光陰容有底止,進(jìn)北大研究學(xué)問絕無二心橫批砥礪德行
娛樂正當(dāng)無虧道德強(qiáng)健身體,品行謹(jǐn)嚴(yán)不染流俗力夯根基
熱愛同學(xué)更宜道德相勖,尊敬老師尤應(yīng)禮貌有加
添購新書供參考,改良講義促潛修橫批當(dāng)務(wù)之急
宗旨抱定一校改,德行砥礪興九州
抱定宗旨求學(xué)問,砥礪德行為楷模
定宗礪德充內(nèi)涵,棄名求知救危國
孜孜求學(xué)定宗旨,修身養(yǎng)性利言行
蔡元培擬計(jì)劃定要點(diǎn)勸學(xué)正,諸學(xué)子受教育改惡習(xí)成棟梁
敬愛師友非常之人用心相待,砥礪德行卓絕之士以身作則
亂世尤須抱定宗旨一心求學(xué),世風(fēng)日下最要砥礪德行不染流俗
抱定宗旨摒名利,砥礪道德求真知
典籍滿架供參考可博采,精旨要義列綱要促潛修
三點(diǎn)要求一針見血改舊容,兩個(gè)計(jì)劃求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新風(fēng)
先生奮勇任校長,北大竭力濟(jì)天下
苦口婆心一篇名講開啟新紀(jì)元,銳意改革幾項(xiàng)良舉力挫不良風(fēng)
抱定宗旨求學(xué)問,砥礪德行治流俗
示范(機(jī)動(dòng)安排)
橫批革舊迎新上聯(lián):堅(jiān)辭不學(xué)無術(shù)治淪喪
下聯(lián):勇延德高望重創(chuàng)新風(fēng)
補(bǔ)充:針對(duì)當(dāng)時(shí)北大教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,專心于教務(wù)者甚少的狀況,現(xiàn)身大刀闊斧地進(jìn)行了改革,悍然解聘了一大批資格老但不學(xué)無術(shù)的教員,延聘了一大批當(dāng)時(shí)在各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域最有建樹最有影響力的學(xué)者名流,而不問出身文憑高低、年齡大小,不講究新學(xué)舊學(xué)只要有真才實(shí)學(xué),如陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅、周作人、錢玄同、劉半農(nóng)、馬寅初、黃侃、辜鴻銘,梁漱溟等,這一個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿,?gòu)成了中國大學(xué)最輝煌的教師陣容。經(jīng)過他的調(diào)整,當(dāng)時(shí)北大兩百多個(gè)教員中教授的平均年齡只有三十多歲,其中梁漱溟沒有讀過大學(xué),年齡僅24歲,但因其深厚的國學(xué)功底仍被聘為教授,美少年胡適從美國回來被聘為教授時(shí)也只有26歲,而當(dāng)時(shí)學(xué)生的年齡大多都是二十出頭。其實(shí)同學(xué)們可以想一想,還有什么比這樣的大學(xué)更有吸引力呢?就算它的名字不叫北大。
4、先生針對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)青年學(xué)子提出的三點(diǎn)要求哪一點(diǎn)最觸動(dòng)你的心靈?
三、含英咀華
5、“言見心聲,文見其人”,根據(jù)先生的演說,你可以看出他是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)選擇最打動(dòng)你的一點(diǎn)來談。
過渡:先生的演說吹響了北大改革的號(hào)角,拉開了北大改革的序幕。在不到兩三年的時(shí)間里,先生就一個(gè)陳腐的北大面貌煥然一新,成為了全國進(jìn)步青年仰慕的大學(xué),從而奠定了北大百年的基業(yè)。
一次成功的演講,最感人的根本不在于文辭的華美,結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密,而在于演講者能用自己的情感之火點(diǎn)燃聽眾的情緒,所以,先生此次演講中隱藏在文字背后的崇高的情懷才是最動(dòng)人的根本!
那么,根據(jù)先生的演說,你可以看出他是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)選擇最打動(dòng)你的一點(diǎn)來談。
請(qǐng)同學(xué)們可先小組交流感受,然后舉手發(fā)言。
小結(jié)過渡:
先生就是這樣一個(gè)人,他既嚴(yán)厲務(wù)實(shí)又博學(xué)儒雅,他一身的正氣與銳氣,都源于他對(duì)祖國人民的熱愛,對(duì)事業(yè)對(duì)學(xué)生的崇高責(zé)任感。先生就是那濁世中盛開的一朵卓絕之花!毛主席稱贊先生是“學(xué)界的泰斗,人士的楷!;人們親切地稱他為“北大之父”;是先生改變了北大,而北大影響了中國,正如美國學(xué)者杜威所說(幻燈片)。
老師將同學(xué)們對(duì)蔡元培先生的印象匯成了一段話,老師讀一篇,學(xué)生跟讀一遍:
我深深地景仰你呀,先生!你那大海般的心胸,包容一切的氣度;你那君子的儒雅,學(xué)者的風(fēng)流;你那豐厚的學(xué)養(yǎng),洞察世事的賢明!你用嚴(yán)厲務(wù)實(shí)的風(fēng)格影響著我們;“天下興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任感要求著我們;你用謹(jǐn)嚴(yán)的精神、良苦的用心、諄諄的教誨啟迪著我們;你用一身的正氣感召著我們,用勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣精神鼓舞著我們!先生,你如此的卓絕,叫我如何不敬你,愛你?
四、拓展延伸
時(shí)短情長,通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí),我們掂量到了先生字字句句都飽含著沉甸甸的分量,也深刻領(lǐng)悟到了先生殷切的期望,先生的聲音穿越了歷史,先生的精神抵達(dá)了我們心靈,讓我們將這種感動(dòng)化成前進(jìn)路上的力量和勇氣吧!
老師寫下了這樣一段文字作為本課的結(jié)束語,讓我們大聲朗誦,一起共勉!
預(yù)設(shè):我希望自己用辛勤丈量歲月,用汗水和心血澆灌理想;
我希望自己用誠摯培育友誼,用執(zhí)著和毅力堅(jiān)定信仰;
我希望自己用孝心敬愛父母,用關(guān)心和愛護(hù)友愛兄長;
我希望自己用健康填滿心智,用愉悅和快樂伴隨成長;
我希望自己用智慧裝飾實(shí)力,用爭(zhēng)辯與反省提攜修養(yǎng)。
我希望自己以攀登科學(xué)的頂峰為遠(yuǎn)方;
用肩膀挑起重?fù)?dān),用身體彎成民族的脊梁!
《就任北京大學(xué)校長之演說》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合文本,了解這篇就職演說中心突出、層次分明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、認(rèn)真研讀課文,力求讀懂淺易的文言文詞句,理解文意,通過關(guān)鍵語句的分析,深入理解文章的主旨,體會(huì)其中的思想內(nèi)涵。
3、通過對(duì)背景和文本的了解,認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣,并了解蔡元培“循思想自由原則,取兼容并包主義”的辦學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的學(xué)風(fēng)及人生觀。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)真研讀課文,了解演講辭中心突出,層次分明的特點(diǎn)。并通過關(guān)鍵語句的分析,深入理解文章的主旨,體會(huì)其中的思想內(nèi)涵,養(yǎng)成正確、積極的學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、對(duì)文言文詞句的理解,疏通文意,并通讀全文。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)手段:
文本,板書
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
提問:大家對(duì)我國的教育家有沒有一些認(rèn)識(shí)?大家來說說!
明確:引入我國民主革命家、教育家、思想家,科學(xué)家,北京大學(xué)校長,蔡元培。
二、解題:
1、介紹作者
蔡元培簡(jiǎn)介:蔡元培(1868—1940),字孑民,浙江紹興人。民主革命家、教育家、思想家。1916年12月至1927年8月,任北京大學(xué)校長。他提倡“思想自由、兼容并包”的主張,對(duì)北大做出了巨大的貢獻(xiàn),被稱為“北大之父”。
2、談?wù)劚本┐髮W(xué)
發(fā)言:北京大學(xué)是我國最著名的高校之一,應(yīng)該是很多同學(xué)的`理想大學(xué)吧,誰能跟我們談?wù)勛约盒哪恐械谋本┐髮W(xué)。
明確:
、俦本┐髮W(xué)創(chuàng)辦于1898年。初名為京師大學(xué)堂,是中國第一所現(xiàn)代意義的大學(xué)。
、诰⿴煷髮W(xué)堂是戊戌變法失敗后,唯一得以保留的產(chǎn)物。
、1911年,辛亥革命推翻清王朝的統(tǒng)治,1912年5月,京師大學(xué)堂改名北京大學(xué)。
3、淺談背景
在1917年,本文的作者,蔡元培先生接任北京大學(xué)校長,而那時(shí)正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,社會(huì)開始動(dòng)蕩不安。那時(shí)的北京大學(xué)還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。蔡元培先生以“循思想自由原則,取兼容并包主義”的教
《就任北京大學(xué)校長之演說》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、疏通課文內(nèi)容,理清課文思路,提取信息要點(diǎn)。
2、根據(jù)課文歸納演講詞的在內(nèi)容結(jié)構(gòu)語言方面的特點(diǎn)。
3、在思想上產(chǎn)生共鳴來反思自己的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
2、學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。
教學(xué)思路
疏通課文內(nèi)容——?dú)w納演講詞的特點(diǎn)——學(xué)生針對(duì)演講內(nèi)容談感想
主要教學(xué)方法
以實(shí)踐為主,以動(dòng)態(tài)的語文活動(dòng)為主,在討論和思考中疏通課文內(nèi)容,把我知識(shí)要點(diǎn),在老師的引導(dǎo)下,開展理性的、智慧得、策略的討論,讓學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)寫演講詞以及對(duì)自己的思想進(jìn)行反思。
教學(xué)過程
課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
。ń虒W(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn))學(xué)生活動(dòng)
。▽W(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì))設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課展示圖片:未名湖博雅塔
師:“博雅塔前人博雅,未名湖畔我未名”大家知道這副對(duì)聯(lián)中涉及到的未名湖和博雅塔是哪所大學(xué)的著名景觀嗎?
學(xué)生回答北京大學(xué)
師:北京大學(xué)不光有風(fēng)光旖旎的未名湖,富有哲理的博雅塔,更有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,它是中國最具精神魅力和學(xué)府氣質(zhì)的大學(xué),他更是莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的理想圣地。
但大家知道北京大學(xué)在剛創(chuàng)立之初的狀態(tài)嗎?
學(xué)生討論
師:北京大學(xué)在當(dāng)時(shí)以學(xué)術(shù)腐敗而聲名狼藉,當(dāng)時(shí)的北大學(xué)子大多抱著做官發(fā)財(cái)?shù)哪康亩鴣恚麄兾┕偈菆D,當(dāng)時(shí)的北大被人們稱為大臭蟲,大染缸,腐敗的大糞。
是什么讓北大這棵枯樹枝繁葉茂?提及北大的變化,我們不得不提到一個(gè)人的名字,他就是蔡元培。1917年蔡元培應(yīng)教育部的要求出任北京大學(xué)校長一職,從他的就職演說開始,北大就踏上了一條革新之路。
這節(jié)課,就讓我們?cè)俅沃販鼐腿伪本┐髮W(xué)校長之演說來窺探北大發(fā)展之一隅。
討論北大創(chuàng)立初期的狀態(tài)引發(fā)對(duì)內(nèi)容的興趣,了解北大的過去。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的北大眾所周知。而他過去的歷史很少有人關(guān)注,更不會(huì)關(guān)注他的腐朽與沒落。并且這篇課文的內(nèi)容針對(duì)的就是不被人所知曉的北大。
二、知講者
在蔡元培先生就任北京大學(xué)校長之前,已經(jīng)有五位校長對(duì)北大進(jìn)行了改革,可是收效甚微,但是蔡元培先生讓北大走上了一條革新之路,發(fā)展之路,蔡元培先生是何許人也?
明確:他是清末進(jìn)士,曾任翰林院編修;他又辭官興學(xué),倡言反清以救國。
他舊學(xué)深沉,卻有明確的開放意識(shí);他身居要職,卻兩袖清風(fēng)、一身正氣。
他擔(dān)任北大校長,倡導(dǎo)思想自由、兼容并包,開創(chuàng)北大新局面。
他有巨大的人格感召力。北大學(xué)生向來自視很高,但見了蔡校長都非常恭敬。
蔡元培先生就是這樣一位高素質(zhì)、高理想,務(wù)實(shí)的校長,毛澤東先生稱他為“學(xué)界泰斗人世楷!薄
全班誦讀關(guān)于蔡元培先生的介紹。
對(duì)于演講的講者我們是必須要了解的,因?yàn)閺乃纳轿覀兛梢灾浪葜v方面的特點(diǎn),學(xué)生誦讀可以加深學(xué)生對(duì)于蔡元培的映像。
三、清內(nèi)容
讓我們重新溫習(xí)蔡元培先生的演講,用心感知先生的教誨。
自由誦讀課文,思考以下問題:
1、演講對(duì)象是那些人?
明確:北大學(xué)子
2、演講的具體內(nèi)容是什么?具體方法是什么?每一點(diǎn)是針對(duì)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又怎樣的社會(huì)影響?
明確:三點(diǎn)希望:
①砥礪德行
A、知道大學(xué)性質(zhì);
B、“外人每指摘本校之腐敗,以求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財(cái)思想”、“平時(shí)敷衍塞責(zé),放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學(xué)問之有無,惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡。敷衍三四年,潦草塞責(zé),只求混個(gè)文憑,借此活動(dòng)于社會(huì)!
C、誤己誤人
②抱定宗旨
A、以正當(dāng)之娛樂易不正當(dāng)之娛樂
B、因?yàn)楫?dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)風(fēng)俗敗壞,道德淪喪,而北京社會(huì)尤為惡劣,“敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染”
C、國家之興替
③敬愛師友”
A、以誠相待敬禮有加互相共勉
B、對(duì)于老師:不問學(xué)問之有無,只問官階之大小,官階大者,就特別尊重。對(duì)于學(xué)生:不能開誠布公。
C、不僅是為了改善校風(fēng),更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生,促使他們更好地發(fā)展。
兩項(xiàng)措施:修改講義(培養(yǎng)學(xué)生的`研究能力)
添購書籍(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力)
完成表格見附錄
學(xué)生自由誦讀完成信息的篩選這篇課文的內(nèi)容不難,但是有些文言字詞有可能難于理解,在學(xué)生送誦讀的過程中就發(fā)現(xiàn)這些問題然后大家一起叫解決。并且信息的篩選考察的是學(xué)生的選取重要信息的能力。
四、歸納
特點(diǎn):從課文的標(biāo)題中我們知道這篇課文的體裁是演講,那演講的特點(diǎn)是什么了?請(qǐng)根據(jù)這篇課文做一個(gè)總結(jié)。
明確:內(nèi)容:有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。
就職演說,大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆,本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長,蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,因此,在演講中,他開門見山,有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣,在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn),引起聽眾的興趣。
結(jié)構(gòu):思路非常清晰。
演講,由于是一聽而過,時(shí)間有限,一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡(luò)清楚,給人一氣呵成之感。
語言:通俗易懂富有感染力
在語言上,本文用淺易的文言文寫成,在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例,文章基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語氣詞等,但另一方面文章又比較淺顯,有許多口語成分,比起古文來好理解。因此,本文讀起來既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長,又有口語的明快易懂,學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。
。ńY(jié)合課后練習(xí)三來具體體會(huì)課文語言的特色)
分組討論這個(gè)單元全部是演講稿,這是第一篇課文,如果我們很直白的去告訴學(xué)生演講的特色是什么,那么他有可能無法具體理解,如果讓他根據(jù)課文去歸納,就會(huì)學(xué)以致用。
五、談感想
先生的演講不只是一篇演講的規(guī)范之作,更是一篇震撼人心靈的文章,我們可以說:沒有北大就沒有五四,而沒有蔡元培先生就沒有北大。先生改變了北大,北大影響了中國。那九十對(duì)年后,蔡元培先生對(duì)北大學(xué)子提出的三點(diǎn)要求有沒有觸動(dòng)你的心靈?請(qǐng)選擇其中的一點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生自己思考這篇演講我們要注重它的思想內(nèi)涵,讓學(xué)生意識(shí)到自身的不足和缺點(diǎn),改變自己的缺點(diǎn),讓文章達(dá)到“育人”的目的。
六、結(jié)束語學(xué)生們的討論各有側(cè)重點(diǎn),但都不錯(cuò),因?yàn)槟銈兪轻槍?duì)現(xiàn)實(shí)和自身而談的。
九十多年前,蔡元培先生的演說喚醒和激勵(lì)了當(dāng)時(shí)的北大學(xué)子,而今天,他的演說依然打動(dòng)了我們的心靈。他不朽的聲音,將穿越時(shí)空,永遠(yuǎn)回蕩在我們靈魂的深處,陪伴我們不斷成長,走向每一個(gè)成功。
七、作業(yè)牛刀小試:
就任班長之演說,學(xué)生課后完成學(xué)生要學(xué)以致用。教學(xué)小結(jié)這篇課文我是重在對(duì)于演講辭的特點(diǎn)歸納和學(xué)生的思想教育。語文不應(yīng)該只是傳授,更應(yīng)該側(cè)重情感的陶冶。在課堂中,我把學(xué)生放在首位,積極發(fā)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并且環(huán)環(huán)相扣。
《就任北京大學(xué)校長之演說》教案7
【積累整合】
關(guān)于演說
演說在某種意義上,可以說是語言的藝術(shù),它的歷史與人類文明的歷史一樣,源遠(yuǎn)而流長。兩千年前,古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德寫了具有劃時(shí)代意義的經(jīng)典著作《修辭學(xué)》一書,詳細(xì)地闡述了修辭的藝術(shù),告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用語言的魅力影響聽眾的思想,進(jìn)而影響其行為。演說以其撼人的感召力,世代沿襲,風(fēng)靡于世界,不僅成為文明的一種標(biāo)志,也成為現(xiàn)代政治角逐、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)甚至于日常生活中不可或缺少的一個(gè)組成部分。二戰(zhàn)時(shí)期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說,讓美國人民了解了他的思想。
演說是面對(duì)觀眾,這就使演說的內(nèi)容即演說詞受到些限制。首先,內(nèi)容上要有針對(duì)性,要注意聽眾的身分,研究聽眾的愿望,講大家最關(guān)心和迫切需要解決的問題,做到有地放矢。其次,中心要突出,因?yàn)槁牨娛锹,而不是看,演說詞要便于聽眾理清演說的思路,抓住演說的中心,理解演說的思想。再次,演說詞要富于感情,這是與聽眾直接交流的一種方式,感情應(yīng)是真摯的,不能張口訓(xùn)人,也不能眾取寵,要打動(dòng)聽眾的心靈,引起聽眾的共鳴。演說詞還要在事例的選取、語言的加工上下一番功夫。
蔡元培先生一生著作等身,為海內(nèi)外學(xué)人所敬仰;演說無數(shù),演說詞也成為極具閱讀價(jià)值的文本!恫淘嘀v演集(NEW)》(馬燕編)收集他的演講詞九十篇。作為一個(gè)革命家、思想家,他在演說中的教育思想正體現(xiàn)了中國近現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型期的時(shí)代特色,他的演說可謂高屋建瓴。通過閱讀,我們可以體會(huì)到他在教育、美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、音樂等方面的廣博知識(shí)。教育方面的演說詞占很大比重,除了《就任北京大學(xué)校長之演說》外,還為北大寫了《北大二十周年紀(jì)念會(huì)演說詞》、《北大校役夜班開學(xué)式演說詞》、《北大新聞學(xué)研究會(huì)成立演說詞等》。在演說錄集中我們看到,蔡元培先生對(duì)中國教育的貢獻(xiàn)并不僅僅停留在思想的層面上,更在于他提出并實(shí)施了許多具有深遠(yuǎn)意義的主張和措施。從他的演說詞中,我們感受到一名學(xué)者和思想家的包容性的襟懷及坦蕩無私的崇高境界。
【感受鑒賞】
《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇淺易的文言演說詞。它具有優(yōu)秀的演說詞的特點(diǎn),同時(shí)又能體現(xiàn)出蔡元培先生先進(jìn)的教學(xué)思想。
1.作為演說詞的特點(diǎn)
本文在行文結(jié)構(gòu)上開門見山,接觸正題,以校長的身份,提出對(duì)學(xué)生約法三章,層層深入,說明了演說的意圖,都直接關(guān)系到學(xué)生以至于學(xué)校的前途,有針對(duì)性,能抓住聽眾的心理。每天段的開頭句都是該段的中心句,不旁逸斜出,便于聽眾把握演說的要領(lǐng),并能引發(fā)聽眾的思考。演說的內(nèi)容做到了中心明確,主張什么.反對(duì)什么,講得清楚明白,有一定的感召力,能給聽眾留下深刻的印象,引起強(qiáng)烈的反響。在語言上,沒有生僻詞語,雖是淺易文言文,但由于多用短句,并不覺得晦澀,相反對(duì)于北大學(xué)生這樣的聽眾來說,更是言簡(jiǎn)意賅,令人回味;,有些口語富有表現(xiàn)力,能引起聽眾的興趣。嚴(yán)肅中還有體帖,可謂語重心長。
2.內(nèi)容上的特點(diǎn)
在行文過程中,作者不避矛盾,雖寥寥幾語,可對(duì)現(xiàn)實(shí)的分析卻精辟透徹?梢娮髡邔(duì)北京及北京大學(xué)的了解程度,并在任職伊始,就指出了北京大學(xué)的發(fā)展方面。作者在接任校長的職位之前,就向湯爾和先生,了解了北京大學(xué)的情況,所以確定第一要改革的,是學(xué)生的觀念,要求學(xué)生學(xué)實(shí)際知識(shí),放開學(xué)生的思想,讓其自由健康地成長。為了達(dá)到這一目標(biāo),在不到十天的日子里,就聘語積學(xué)而熱心的陳獨(dú)秀先生,解聘不稱職教師,讓學(xué)生乃至于社會(huì)看到了改革他改革的決心和力度。作者針對(duì)北京社會(huì)的“風(fēng)俗日偷,道德淪喪”的現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生提出了德育的'新要求,做到了有的放矢。希望學(xué)生在污濁的社會(huì)環(huán)境中能夠修心養(yǎng)性,能以天下為己任,經(jīng)身作責(zé),擔(dān)當(dāng)起撥亂反正的歷史使命。對(duì)敬愛師友的要求,可以看作是品德教育的另一側(cè)面。顯然只有這樣,才會(huì)在北京大學(xué)形成一個(gè)良好的求學(xué)環(huán)境,才能形成良好的校風(fēng)。
3.關(guān)于圖書一事。
蔡元培先生一貫對(duì)圖書和圖書館有著深厚的感情。他曾在中國科學(xué)社明復(fù)圖書館開幕及中國版本展覽會(huì)開幕典禮上致詞,強(qiáng)調(diào)科學(xué)家對(duì)于圖書的重視。在他的心目中,圖書館是學(xué)校之外的最重要的教育機(jī)構(gòu)。在任職演說上,他就把充實(shí)圖書館做為一項(xiàng)重要的工作納入改革的日程中。且在書籍的內(nèi)容上也做了說明,這和他推行的的“思想自由、兼容并包”的治校原則是分不開的。學(xué)生可以通過具有先進(jìn)思想的新出的書籍更新舊的觀念,也利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入研究。在任職后,他曾親自為圖書館籌募資金,開源節(jié)流,以購圖書,還曾向社會(huì)倡導(dǎo)圖書館向社會(huì)開放。可見,蔡元培先生對(duì)圖書館的一往情深。
【思考探究】
《就任北京大學(xué)校長之演說》的社會(huì)意義和哲學(xué)意義
蔡元培先生在就北大校長任職演說中,對(duì)學(xué)生約法三章,對(duì)他以后在北大的改革,起著舉足輕重的作用。他所創(chuàng)造出一系列行之有效的,迄今尚有很高現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)理念,具有長久不衰的生命力。直到現(xiàn)在,把這篇演說詞選到高中課本,仍有一定的現(xiàn)實(shí)意義,有種于高中生遠(yuǎn)離世俗的侵?jǐn)_,樹立正確的世界觀。
在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今天,人們對(duì)物質(zhì)種益的追求越來越強(qiáng)烈。“天下熙熙,皆為利來;天下攘攘,皆為名往!痹谝徊糠指咧猩难壑,考大學(xué)還是擺脫現(xiàn)實(shí)的困窘升官發(fā)財(cái)?shù)囊粭l捷徑,花苦功夫只為考個(gè)好大學(xué),使自己有個(gè)好前程。不僅在學(xué)生中,即使教師在對(duì)學(xué)生教育中,也會(huì)隱約流露出這樣的思想傾向。而部分大學(xué)不再把追求高深學(xué)問作為它的目標(biāo),學(xué)校里人文課程被功利主義者嗤之以鼻,不予重視。學(xué)校沒有一個(gè)好的導(dǎo)向,勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生誤導(dǎo),使他們通過學(xué)校對(duì)社會(huì)有了一鱗半爪的了解。
自實(shí)施素質(zhì)教育以來,全國各學(xué)校似乎都把對(duì)學(xué)生的德育教育放到一個(gè)重要的位置,一時(shí)之間,德育教育像是成了學(xué)校教育的一個(gè)重要課題。但事實(shí)上,很多學(xué)校對(duì)學(xué)生還是側(cè)重于知識(shí)的傳受,把升學(xué)率看做是最重要的問題,而對(duì)學(xué)生的德行教育還是流于形式,背離了使學(xué)生全面發(fā)展的教育方針。由于學(xué)校疏于管理,很多學(xué)生貪圖享樂,寬松了對(duì)自己要求。一些不法分子常常在學(xué)校附近開網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所,使學(xué)生沉溺于其中,荒費(fèi)了學(xué)業(yè),甚至造成了嚴(yán)重的后果。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子,多是家中的小皇帝,很多學(xué)生很自私,有唯我獨(dú)尊的性格特點(diǎn)。在家眼里沒有父母,把父母看成是自己的奴仆。在校眼里沒有師長,在老師批評(píng)時(shí)以怒目相對(duì),對(duì)同學(xué),合得來的講哥們義氣,合不來的動(dòng)輒以打罵解決問題。在近些天,常有校園或與學(xué)生有關(guān)的家庭 由此看來,蔡元培先生的這篇演說詞還在為中國教育敲著警鐘。
【拓展延伸】
1998年戊戌變法失敗,蔡元培先生看清了中國的現(xiàn)狀,清醒得認(rèn)識(shí)到,要想變革必須先行培養(yǎng)人才,于是他走上了倡導(dǎo)教育救國的道路。他先后在多所大學(xué)從事教育工作,推行先進(jìn)的教育方針政策,力圖打破封建主義堅(jiān)固的落后教育堡壘,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展有利的人才。在1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前,北大已換過五任校長,并未能改變北大的局面,許多人勸他不要就任,以免因改造不好而于聲名有礙,但他毅然赴任,于1916-1926年任北京大學(xué)校長(實(shí)際1923年離北大)。在任職演說中,對(duì)學(xué)生約法三章,銳意改革。他首先整頓了教師隊(duì)伍,就職不到十天,就聘請(qǐng)陳獨(dú)秀為文科學(xué)長,之后又積極聘請(qǐng)學(xué)識(shí)淵博且思想進(jìn)步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對(duì)不稱職的教師堅(jiān)決辭退,不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風(fēng),要求學(xué)生“以研究學(xué)術(shù)為天職”鼓勵(lì)學(xué)生多方學(xué)習(xí),形成自己富于個(gè)性的獨(dú)特思想,形成了獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)研究的能力。再次,他還實(shí)行了開放性辦學(xué)的方式,打破“男女授受不親的古訓(xùn),接收女學(xué)生,這是男女同校的開始。
就在作者任職兩年半之后的1919看,他曾寫宣言〈〈我絕對(duì)不再做那政府任命的校長〉〉,一度要求辭職。辭職理由有三點(diǎn):第一,校長的身分為半官僚性質(zhì),于是生出許多官僚的關(guān)系,有著無數(shù)的繁文縟節(jié),受管制太多,令人痛苦;第二,無法達(dá)到思想的自由,北京大學(xué),向來受舊思想的約束,令人窒息,對(duì)新思想如同對(duì)待“洪水猛獸”,強(qiáng)行干涉;第三,北京正是風(fēng)俗日偷,道德淪喪的社會(huì),將人沾染上污濁。蔡元培先生雖然態(tài)度堅(jiān)決,但并未能辭去北京大學(xué)校長的職務(wù),因?yàn)楸本┐髮W(xué)離不開他。在幾年的時(shí)間里,蔡元培先生以他先進(jìn)的教學(xué)思想、廣博的學(xué)識(shí)以及個(gè)性的人格魅力,打下了北大百年的基業(yè),得到了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)。在“兼容并包、思想自由”教育方針的指導(dǎo)下,北大形成了前所未有的一種新局面。毛澤東尊稱他為“學(xué)界泰斗,人世楷模”。
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