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《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第114頁整理與復(fù)習(xí)第14－17題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能選擇合適的方法進(jìn)行解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
2、增強(qiáng)解決問題的策略意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
找出題中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇合適方法分析和解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、回顧舊知
�。ㄒ唬┱页鰡挝弧�1”。
1、一本書已經(jīng)看了1/3
2、實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約了25%
3、今年產(chǎn)量比去年提高3/8
4、乙數(shù)比甲數(shù)少2/5
（二）根據(jù)所給信息，說出數(shù)量間的相等關(guān)系。
1、一條路，已修了全長的`60%
2、一種彩電，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低10%
3、松樹的棵數(shù)比柏樹多
�。ㄈ┏鍪菊n本第114頁第14題，對比練習(xí)。
學(xué)生讀題，獨(dú)立分析題意，選擇合適的方法列式解答。完成后討論：這兩道題有什么區(qū)別，解法上有什么不同？
二、鞏固訓(xùn)練
1、做課本第114頁第15題。
學(xué)生讀題，分析題意，引導(dǎo)：這道題里的3個(gè)分?jǐn)?shù)意義一樣嗎？有什么不同？把什么看著“單位1”？
學(xué)生列式解答。完成后集體講評。
2、做課本第114頁第16、17題。
讓學(xué)生獨(dú)立讀題，列式解答。完成后交流解法。
三、課堂總結(jié)
你這節(jié)課有什么新的收獲？
《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第113頁整理與復(fù)習(xí)第8－13題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。
2.在學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在實(shí)際問題的解決中提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比等知識的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際問題的解決中提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比等知識的能力。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入、揭示課題
出示第10題。
用250克死海的水能制出75克鹽，用250克東海的水能制出15克鹽，死海海水含鹽率是多少？東海海水呢？
師：你能說說這題中包含了我們學(xué)習(xí)過的哪些知識嗎？同桌小聲討論后回答（百分?jǐn)?shù)和小數(shù)知識）
今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)這些內(nèi)容。（板書課題）
二、整理回顧
1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義
師：如果死海海水的含鹽率是30%，你能根據(jù)這個(gè)結(jié)論向同學(xué)們介紹些什么呢？
學(xué)生回答
�。ǹ赡苡校�30%是百分?jǐn)?shù)，讀作百分之三十，表示死海海水的.鹽占海水的百分之三十）
大家算一算東海海水含鹽率是多少？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
15/250×100%=6%
2、復(fù)習(xí)用比、分?jǐn)?shù)知識解決問題。
出示題目：
一把椅子的價(jià)錢是一張課桌的7/9，已知一把椅子和一張課桌共160元，一把椅子和一張課桌各多少元？
師：大家試著用比和分?jǐn)?shù)的知識解決這一問題。
學(xué)生思考后獨(dú)立完成。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較。
三、拓展練習(xí)
1、做課本第113頁第8、9題。
學(xué)生獨(dú)立讀題，分析題意，列式解答。完成后指名說一說每道題的數(shù)量關(guān)系。
2、做課本第113頁第11題。
讓學(xué)生先計(jì)算，然后完成書上填空，做完指名說一說折扣的意義。
四、課堂總結(jié)
你今天學(xué)完之后，有什么新的收獲？你覺得我們在運(yùn)用這些知識解題時(shí)應(yīng)注意什么？積極發(fā)言，總結(jié)收獲，談?wù)勚攸c(diǎn)。
五、布置作業(yè)
整理與復(fù)習(xí)課本第114頁第12、13題。
《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第114～115頁第7～12題
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。
2.使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系
教學(xué)流程：
一、概念復(fù)習(xí)
師：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的哪些知識？
師：能根據(jù)，說說這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？它的分?jǐn)?shù)單位是多少？
在小組中說說上面的知識點(diǎn)各是哪些內(nèi)容？
師：下面我們邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識。
二、應(yīng)用練習(xí)
1.完成第7題。
學(xué)生在書上填空。
師問：表示什么？還可以表示什么？指出：表示把單位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的。
師追問：6是8的幾分之幾？
2.完成第8題。
學(xué)生在書上完成填空，指名回答。
師追問：是的'什么？里有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？
等于幾個(gè)？你是怎樣想的？根據(jù)什么進(jìn)行約分的？
你是怎樣進(jìn)行約分的？
4是怎樣化成分母是1的假分?jǐn)?shù)的？怎樣化成分母是3的假分?jǐn)?shù)的？
是分?jǐn)?shù)，2÷10是除法，你能具體說說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？2是怎樣得到的？
3.完成第9題。
學(xué)生在小組中進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。
師追問：你分成了哪兩類？你是怎樣想的？
提問：什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？你會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)嗎？
學(xué)生將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。追問：你會把這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分嗎？
學(xué)生完成約分，并說說是怎樣約分的？
4.完成第10題。
師問：你準(zhǔn)備怎樣比較每組中數(shù)的大小呢？重點(diǎn)指導(dǎo)、和0.5的比較方法。
5.完成第11題。師追問：36分怎樣化成以時(shí)為單位？轉(zhuǎn)化時(shí)要注意什么？
6.完成第12題。讓學(xué)生說出自己是怎樣想的？教師加以指導(dǎo)。
三、課堂總結(jié)
師：分?jǐn)?shù)這個(gè)單元，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，大家在充分理解每個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)，還要能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。大家在小組中匯報(bào)一下，本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？
《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
課本第112頁整理與復(fù)習(xí)第1－7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算，熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、通過復(fù)習(xí)比的知識，使學(xué)生進(jìn)一步理解化簡比與求比值的區(qū)別，并能正確地計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸類、比較的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中的簡便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在大量知識點(diǎn)的`歸納整理中，幫助學(xué)生形成知識脈絡(luò)。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題
投影顯示：
4/5×2/3＋1/3÷1/6
師：同學(xué)們，計(jì)算這題時(shí)，會用到我們學(xué)過的哪些知識？
學(xué)生看題后回答：分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及簡便計(jì)算
二、整理回顧
1、整理分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。
今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)整理這些知識。（板書課題）
學(xué)生口答分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。
師： 4/7×8/9 2/7÷6/7
這兩道式題該如何計(jì)算？方法是什么？學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，2人板演，匯報(bào)交流算法。
2、整理分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及簡便計(jì)算的方法。
師：那我們來練習(xí)幾題，看看誰算的又快又準(zhǔn)。
1/5×4/7 2/3×1/4
2/5÷3/7 8/9÷1/4
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算這四題，四人上臺板演
結(jié)合學(xué)生的計(jì)算，題目變成：
3/4×3/5＋1/4÷5/3
師：這題該先算什么？再算什么？有簡便的方法嗎？
生觀題口答出順序。
①可以先同時(shí)先計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法，再算加法。
�、谝部梢杂贸朔ǚ峙渎伞�
3/5×（3/4＋1/4）
結(jié)合發(fā)言、板書講評，重點(diǎn)提示。
3、整理比的知識。
出示：35：25
師：看了這個(gè)式子你可以向同學(xué)們介紹哪些知識呢？
學(xué)生匯報(bào)。
�。ㄗx作35比25，：是比號，35是比的前項(xiàng)，25是比的后項(xiàng)，可以化簡成7：5，比值是1 ）
出示題目：先化簡，后求比值
0.45：0.9
師：大家一定要注意化簡比與求比值的書寫解題區(qū)別。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，2人板演，其中1人口述其解題思路。
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本第112頁第1題。
指名口答，并分別說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
2、完成課本第112頁第2題。
直接在書上填寫。完成成集體核對。
3、完成課本第112頁第3題。
指名口答。
4、完成課本第112頁第5題。
直接寫得數(shù)，集體核對。
5、完成課本第112頁第4題。
指名板演，其余練習(xí)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你們有哪些收獲？交流發(fā)言
五、布置作業(yè)
整理與復(fù)習(xí)課本第113頁第6、7題。
《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案5
第九單元整理與復(fù)習(xí)
第2課時(shí)數(shù)的世界
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)回憶四則混合運(yùn)算的`順序，熟練地根據(jù)四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行四則運(yùn)算；
2、能利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確分析理解題意，解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回憶
在上節(jié)課中，我們知道四則混合運(yùn)算是按什么樣的運(yùn)算順序進(jìn)行運(yùn)算的？出示125÷[（572+78）÷26]，這道題的運(yùn)算順序是什么？你會算嗎？
指名學(xué)生板演，其他獨(dú)立完成。
二、組織練習(xí)
1、完成P101頁第6題剩下3題
指名板演，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成P101頁第7題
讀題后說說題意，學(xué)生獨(dú)立解答
指名說出每步的含義，你能列綜合算式解答嗎？指名列式，檢查是否符合題意。
3、完成P101頁第9題
讀題后理解要求第一個(gè)問題要怎么辦？要求第二個(gè)問題呢？
學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
4、完成第101頁第11題
你能提出哪些問題？指名提問，教師板演
根據(jù)所題問題分類安排學(xué)生解答。
三、課常作業(yè)：
P101頁第8題和第10題課堂總結(jié)：
四、課堂總結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
教后反思：
《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第100頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固二、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和二、三位數(shù)除以兩位的除法方法，熟練進(jìn)行上述計(jì)算。
2、能使用簡便方法進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的計(jì)算。
3、能利用所學(xué)知道解決實(shí)際問題
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確地選擇計(jì)算方法，并提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理：
1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的運(yùn)算？在除法運(yùn)算中有什么規(guī)律？
2、整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？解決問題的'一般步驟是什么？
3、解決實(shí)際問題中分析數(shù)量關(guān)系時(shí)可以怎樣想？
二、組織練習(xí)：
1、完成第100頁第一題口算。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)交流，抽其中2～3題說說思考過程。
2、完成第100頁第2題。
觀察每組三道你有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生回答交流，不要求全面，能說出其中一點(diǎn)也可。
歸納小結(jié)：每組中的第一題都是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，二、三兩題都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。第二題都是把這個(gè)兩位數(shù)看作比它小的整十?dāng)?shù)來試商，而第三題都是把這個(gè)兩位數(shù)看作比它大的整十?dāng)?shù)來試商。
學(xué)生分組完成這兩組題，每組完成一組三題。
指名學(xué)生板演。
通過計(jì)算你還發(fā)現(xiàn)了什么？歸納小結(jié)：第一組三題前兩位不夠除數(shù)除，所以商是一位數(shù)；第二組三題前兩位夠除數(shù)除，所以商是兩位數(shù)。
3、完成第100頁第4題。
題目要求用簡便方法計(jì)算，你打算怎么辦？為什么可以這么做？
指名板演，交流匯報(bào)。
4、完成第100頁第5題。
指名學(xué)生讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)交流，你是怎么想的。
三、課堂作業(yè)：
完成第100頁第3題用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
提醒學(xué)生如何驗(yàn)算。
四、課堂總結(jié)：
今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的復(fù)習(xí)
被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。
教后反思：
《數(shù)的世界》數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如x±a=b，ax=b和x÷a=b的簡易方程，能正確理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量間的關(guān)系，會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。
2.使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1-100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3.在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，踴躍發(fā)言的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對方程意義，公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義的理解。
難點(diǎn)：提高學(xué)生解題正確率。
引入：
通過師生之間的交流談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，喚起學(xué)生記憶，為進(jìn)一步練習(xí)作準(zhǔn)備。
1.提問：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)方程的知識？誰能說說什么是方程？能說說等式與方程的聯(lián)系嗎？
2．板書：方程
1.學(xué)生在小組交流并反饋。
通過有條理的復(fù)習(xí)與專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生對已學(xué)過的方程及公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，公因數(shù)與最大公因數(shù)的知識得到
二、復(fù)習(xí)方程有關(guān)知識
通過判斷給出的式子是不是方程，復(fù)習(xí)方程的含義。
通過練習(xí)復(fù)習(xí)各種情況方程的解法，使學(xué)生在練習(xí)中自覺整理解方程的基本方法。
通過練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)方程知識加以解決，在解決問題過程中使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的基本思考方法，體會列方程解決實(shí)際問題的價(jià)值。
1．完成第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，再要求說說判斷的依據(jù)。
2．完成第2題。
提問：我們在解方程時(shí)，是根據(jù)什么解的？
誰能說說什么是等式的性質(zhì)？
讓學(xué)生獨(dú)立完成解方程后組織匯報(bào)交流，進(jìn)行集體評價(jià)。
3．指導(dǎo)完成第3題。
提問：你知道這卷薄膜展開后是什么圖形嗎？
“正好鋪滿”說明這塊長方形秧田的面積就是多少？
表示長方形面積的等量關(guān)系是什么呢？根據(jù)這個(gè)關(guān)系怎樣列方程解答呢？
教師板書解題過程。
4．指導(dǎo)完成第4題
讓學(xué)生說說每題的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程完成解答。
教師板書解答過程。
學(xué)生獨(dú)立完成判斷后匯報(bào)交流。
學(xué)生回顧等式的性質(zhì)的內(nèi)容。舉手回答。
學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。
學(xué)生審題后理解題意，在教師的指導(dǎo)下得出解題思路，獨(dú)立列方程解答后進(jìn)行匯報(bào)交流。
學(xué)生理解題意，找出數(shù)量關(guān)系后列方程解答，并進(jìn)行匯報(bào)交流。
了進(jìn)一步的理解與掌握，學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)積極，效果較好。
三、復(fù)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)
通過談話，提問，幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)公倍數(shù)，公因數(shù)概念及找公倍數(shù)，公因數(shù)的方法，為進(jìn)一步練習(xí)打基礎(chǔ)。
通過練習(xí)，使學(xué)生對三種不同情況的兩個(gè)數(shù)求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，使學(xué)生在練習(xí)中自覺整理求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。
1．復(fù)習(xí)概念
談話：我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)公倍數(shù)和公因數(shù)的`知識，誰來說說你掌握了哪些內(nèi)容？
提問：6和10的公因數(shù)有哪些？公倍數(shù)有哪些？你是怎樣找到的？
2．完成第5題。
組織匯報(bào)時(shí)追問：每組數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣找到這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的？
3．完成第6題。
組織匯報(bào)交流并追問：你是怎樣找到30和45的最大公因數(shù)的？24和6這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？它們的最大公因數(shù)是幾？為什么？10和21有什么特點(diǎn)？它們的最大公因數(shù)可以怎么找？為什么？
學(xué)生回顧學(xué)過的知識，說說自己掌握的有關(guān)公倍數(shù)和公因數(shù)的知識。
學(xué)生說說找公倍數(shù)與公因數(shù)的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。
學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。
四、課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
通過課堂總結(jié)，使學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行梳理，排除疑問。
提問：通過復(fù)習(xí)，你對方程的意義及解方程還有什么疑問嗎？在找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)時(shí)要注意什么？
整理與復(fù)習(xí)
方程：含有未知數(shù)的等式。
解：設(shè)展開后長為x米。
1.5x=30
x=20
答：展開后長20米。
解：設(shè)男運(yùn)動(dòng)員有x人。
269-x=131
x=138
答：男運(yùn)動(dòng)員有138人。
解：設(shè)在26屆奧運(yùn)會上獲金牌x枚。
2x=32
x=16
答：在26屆奧運(yùn)會上獲金牌16枚。
6的因數(shù)有：1，2，3，6
10的因數(shù)有：1，2，5，10
6和10的公因數(shù)：2
6的倍數(shù)：6，12，18，24，30...
10的倍數(shù)：10，20，30，40...
學(xué)生對自己的上課情況進(jìn)行評價(jià)，說說自己的收獲及疑問。
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