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如何提高課堂教學(xué)的有效性英語(yǔ)教學(xué)反思
課堂教學(xué)的有效性特征很多，但是最核心一點(diǎn)就是看學(xué)生是否愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)以及怎樣學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。第一把教學(xué)目的的知情權(quán)還給學(xué)生教師在講授某一內(nèi)容時(shí)，要明確告訴學(xué)生這個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)是什么，這個(gè)內(nèi)容會(huì)以什么方式呈現(xiàn)，有什么意義等問(wèn)題。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課和學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)指向，也便于提高學(xué)習(xí)的效率。第二，把問(wèn)題探究權(quán)還給學(xué)生
在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力維持時(shí)間是有限的，只有多樣化的教學(xué)方式才能把學(xué)生的注意力維持在課堂學(xué)習(xí)中，而問(wèn)題探究教學(xué)方式是最有效的方法之一。通過(guò)提供情景，設(shè)計(jì)復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生參與、探究、思考，通過(guò)解決一系列的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)享有充足的自由支配的時(shí)間時(shí)間來(lái)保證所學(xué)所學(xué)知識(shí)的消化和吸收。教師用于講授特定課題的時(shí)間越少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就越高。
學(xué)生一旦成為課堂的主人，就會(huì)關(guān)注課堂上的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)角色的不斷轉(zhuǎn)變也能夠引起其他學(xué)生的關(guān)注，同樣能激起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
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