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《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-17 12:44:45 教學(xué)反思 我要投稿
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《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思(通用6篇)

  作為一名人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思(通用6篇)

  《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思1

  核心提示:課堂上出現(xiàn)了很多問題,首先,因?yàn)槲掖中拇笠鉀]有提前查看講課班級(jí)的音響效果,導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)都受到很大影響;

  第二,導(dǎo)入時(shí)“感應(yīng)強(qiáng)弱”的小游戲沒有能達(dá)到預(yù)期的目的,學(xué)生的積極性沒有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái);

  第三,對(duì)課堂上出現(xiàn)了很多問題,首先,因?yàn)槲掖中拇笠鉀]有提前查看講課班級(jí)的音響效果,導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)都受到很大影響;

  第二,導(dǎo)入時(shí)“感應(yīng)強(qiáng)弱”的小游戲沒有能達(dá)到預(yù)期的目的,學(xué)生的積極性沒有很好的`調(diào)動(dòng)起來(lái);

  第三,對(duì)于學(xué)生能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確,關(guān)注學(xué)生不夠多,這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中,不管是讀歌詞還是唱歌曲學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)我卻沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致后面反復(fù)教讀歌詞、反復(fù)教唱歌曲,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣;

  第四,老師掌控課堂的能力有待于提高。

  《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思2

  我在教一年級(jí)學(xué)生演唱《大鼓和小鼓》這一課中,讓學(xué)生采取聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。開始時(shí)只讓學(xué)生歌唱模仿鼓聲,和老師進(jìn)行接唱,增加學(xué)習(xí)的趣味,然后再逐漸完整的歌唱全曲。

  在學(xué)生熟練掌握歌曲后,在教師的.指揮下進(jìn)行分組歌唱。一組唱大鼓,一組唱小鼓,要求分組的接唱要案節(jié)奏穩(wěn)定、音調(diào)準(zhǔn)確、銜接緊湊、會(huì)看指揮。

  通過對(duì)前面知識(shí)的掌握,學(xué)生能夠恰如其分的表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)和弱,對(duì)歌曲的理解更加深入,感情也能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)。

  《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思3

  《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節(jié),但所包含的音樂要素卻是非常豐富的,因此教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì),還要讓學(xué)生感受這四種音樂要素的特點(diǎn),使他們獲得音樂的美感。教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”,既是力度強(qiáng)弱對(duì)比的體現(xiàn),也使歌曲更有趣味性。在學(xué)習(xí)“擂起了”和“敲起了”的時(shí)候,教師可讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏學(xué)習(xí),這樣便從無(wú)意注意中解決了歌詞的問題。

  一年級(jí)的學(xué)生剛剛走進(jìn)校門,由于沒有太多的`音樂知識(shí)方面的積累,認(rèn)知水平較低,他們活潑好動(dòng),有意注意的時(shí)間較短,對(duì)直觀、形象地事物比較感興趣;谶@些原因,在本課教學(xué)中,我多以形象化的語(yǔ)言教學(xué),將學(xué)生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學(xué)習(xí)本課前,我用剛學(xué)完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂,讓學(xué)生在感受音樂強(qiáng)弱的變化,為歌曲《大鼓和小鼓》學(xué)習(xí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。

  一開始,我以謎語(yǔ)導(dǎo)入,使孩子們?cè)诟叨扰d奮點(diǎn)下開始后面的學(xué)習(xí),在出示了大鼓之后,老師用親切的語(yǔ)言設(shè)計(jì)了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節(jié)奏的教學(xué),中間穿插孩子們來(lái)和寶寶貝貝按節(jié)奏擊鼓讀歌詞的音樂游戲,最后在歌曲的精美flash 中,孩子們邊聽邊做大鼓(擂-強(qiáng))小鼓(敲-弱)的動(dòng)做,來(lái)體會(huì)音樂的強(qiáng)弱變化。整節(jié)課孩子們興趣高漲,在最后的邊歌邊舞中,紀(jì)律稍顯有點(diǎn)亂,我想,對(duì)于一年級(jí)孩子們,在激發(fā)興趣的同時(shí),還要在分組或集體活動(dòng)中,老師要提出具體要求,這樣才能動(dòng)而不亂。

  《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思4

  “大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂活動(dòng);顒(dòng)目標(biāo)主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏,發(fā)展音樂感知能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備有大鼓和小鼓;活動(dòng)過程中,小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓,打節(jié)奏。活動(dòng)的重難點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。

  在本次活動(dòng)中,小朋友們知道dong dong 和tong tong,但在唱的時(shí)候,有的孩子不能區(qū)分強(qiáng)弱,什么時(shí)候唱的高,什么時(shí)候唱的'低,覺著好玩有趣,象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前,要讓幼兒多聆聽感知。上課過程中,幼兒對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難,但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比,實(shí)物演奏的方法來(lái)演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應(yīng)強(qiáng)弱”時(shí),小朋友很積極的敲,但節(jié)奏、強(qiáng)弱把握有待提高,部分幼兒節(jié)奏感不強(qiáng),拿到樂器會(huì)敲個(gè)不停。對(duì)此,在發(fā)樂器之前,可先讓幼兒拍手,拍身體不同部位先進(jìn)行練習(xí),熟悉節(jié)奏;對(duì)于小朋友能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確,關(guān)注不夠多,這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中,遇到問題未能靈活解決,老師掌控課堂的能力有待于提高。

  《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思5

  《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲,不僅有音色、音高的模仿,還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節(jié),但所包含的音樂要素卻是非常豐富的,因此教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì),還要讓學(xué)生感受這四種音樂要素的特點(diǎn),使他們獲得音樂的美感。

  在教學(xué)中,我首先設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你學(xué)我這樣拍”的節(jié)奏游戲,通過學(xué)生模仿老師拍擊節(jié)奏,既提前預(yù)習(xí)的'歌曲的節(jié)奏,又吸引了學(xué)生的注意力。接著的“力度游戲”,在原來(lái)游戲的基礎(chǔ)上,提高了難度,但學(xué)生玩得更開心!癴”強(qiáng)與“p”弱在游戲中得到了解決,為下面歌曲中的力度的演唱有了鋪墊。聽賞歌曲前,讓學(xué)生自己想想,可以在聽得過程中關(guān)注那些音樂要素,你可以回答那些問題,學(xué)生自然聽得認(rèn)真仔細(xì)。別看二年級(jí)的孩子比較小,可回答問題時(shí),一點(diǎn)都不含糊。對(duì)歌曲的情緒、節(jié)拍、力度、速度等都能用自己的語(yǔ)言表達(dá)到位。再次聽賞歌曲時(shí),我讓學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作,表示聽到了歌曲中的“f”與“p”,讓學(xué)生感受音樂強(qiáng)弱的變化。熟悉歌曲旋律時(shí),我讓學(xué)生與我一起合作打手號(hào)唱旋律。節(jié)奏較復(fù)雜的老師來(lái)唱,簡(jiǎn)單的學(xué)生唱。經(jīng)過一遍練習(xí),學(xué)生很快能與老師合作唱好旋律。這時(shí)侯再讓學(xué)生自己按節(jié)奏朗讀歌詞,已經(jīng)是水到渠成了。由于低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)。所以,在學(xué)生一學(xué)會(huì)歌曲演唱后,便讓學(xué)生自己來(lái)敲擊大鼓和小鼓,為歌曲配伴奏。學(xué)生在感受大鼓咚咚和小鼓嗵嗵嗵的響聲后,學(xué)生邊唱邊做大鼓(跺腳-強(qiáng))小鼓(拍手-弱)的動(dòng)做,來(lái)體會(huì)音樂的強(qiáng)弱變化。這時(shí),再讓學(xué)生分組敲擊打擊樂器,試試那種樂器適合演奏強(qiáng)的音樂,那種樂器適合演奏弱的音樂。再用這些樂器為歌曲伴奏,邊唱邊擊,學(xué)生們參與活動(dòng)的興致非常高。

  最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)。就是,全班的同學(xué)唱二部輪唱。當(dāng)學(xué)生邊踏著步子感受這首歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格,邊進(jìn)行二部輪唱時(shí),整節(jié)課的氣氛非常好。作為老師的我,也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅。

  《大鼓和小鼓》優(yōu)秀的教學(xué)反思6

  大鼓和小鼓這首歌曲是一年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第四首歌,是一首非常簡(jiǎn)小動(dòng)聽能給大家?guī)?lái)歡樂的一首歌曲,這堂課我已學(xué)習(xí)聲音的強(qiáng)弱和背唱演唱為本課的重點(diǎn),進(jìn)行了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、通過復(fù)習(xí)大雨和小雨這首歌曲引入音樂知識(shí)強(qiáng)弱。通過一個(gè)感受聲音強(qiáng)弱的游戲,讓孩子們真正的體會(huì)強(qiáng)弱的含義。

  2、以謎語(yǔ)的引入這節(jié)課的課題,鼓。帶給大家兩個(gè)樂器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點(diǎn),讓孩子們學(xué)會(huì)聆聽。

  3、學(xué)唱歌曲,以不同的問題聆聽歌曲(4遍)以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作,拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。

  通過執(zhí)教這堂課,反思如下。

  首先對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說,他們剛從父母的看護(hù)中走出來(lái)。還不是很適應(yīng)學(xué)校的各種規(guī)章制度,不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫,從一年級(jí)開始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂習(xí)慣,教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子這方面的問題上下功夫。

  作為一名老師,在課堂上語(yǔ)言要大大的加強(qiáng)。語(yǔ)言很匱乏。爭(zhēng)取做到曉之以情,動(dòng)之以理。

  要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)“聽”的重要性。聽不止要用到音樂,在生活更是要運(yùn)用。

  在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應(yīng)多樣化?梢郧宄,背唱,注意咬字,情緒,心情,音樂的特點(diǎn)等等很豐富的形式演唱歌曲。

  培養(yǎng)孩子們的自信心,多表演,做一個(gè)自信、外向的好孩子。

  對(duì)于孩子出現(xiàn)的`問題要多強(qiáng)調(diào),學(xué)過的知識(shí)要多復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)聽的重要性。

  在學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的這個(gè)小知識(shí)上,馬老師的一句話讓我印象深刻“來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活”。運(yùn)用自己周邊的事物,應(yīng)該更能讓人接納。

  學(xué)習(xí)終歸到底是為了生活,應(yīng)該服務(wù)于生活,用生活中的來(lái)解釋知識(shí)才是最簡(jiǎn)單。最明了的。

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