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期末復(fù)習(xí)反思

時間:2022-10-03 14:29:17 教學(xué)反思 我要投稿

期末復(fù)習(xí)反思

  隨著社會一步步向前發(fā)展,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過去,是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的期末復(fù)習(xí)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

期末復(fù)習(xí)反思

期末復(fù)習(xí)反思1

  期末復(fù)習(xí)已經(jīng)開始一段時間了,復(fù)習(xí)課的質(zhì)量的高低決定著效果如何。

  在復(fù)習(xí)中,帶著學(xué)生一起看書,一課一課的,一個單元一個單元的復(fù)習(xí),一張試卷接著一張試卷的做,可到頭來發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不住的還是照樣掌握不住,自覺性不高者還是大有人在。

  自己靜下心來反思反思,發(fā)現(xiàn)了不少問題:

  老師問題:

  一、是在復(fù)習(xí)時老師沒有向?qū)W生說清復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。

  二、是沒有引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行梳理、總結(jié)、歸納,幫助學(xué)生理清知識點和知識的'聯(lián)系。

  三、是對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位。

  四、教師的復(fù)習(xí)計劃缺乏條理性。

  學(xué)生問題:

  1、學(xué)生不愿做重復(fù)的題目。

  2、做錯題時不能及時改正。

  3、有的學(xué)生做題時過分依賴?yán)蠋煛?/p>

  4、學(xué)生的上進心不足。

  5、個別后進生缺乏自信。

  找到原因后對癥下藥,做法是:每復(fù)習(xí)一單元時確定復(fù)習(xí)的重點和難點,自己認(rèn)為很難掌握的的地方,讓學(xué)生自己出卷。老師歸類分塊地出些試卷,不斷地訂正,每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)要按時完成,而且每節(jié)課都有新的內(nèi)容出現(xiàn)。對這一單元的掌握情況老師要心里有底,以便最后綜合的時候有所側(cè)重。對個別差生的輔導(dǎo)要及時,當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化。

  今后的教學(xué)策略:

  一、在復(fù)習(xí)課中,老師要多設(shè)計些新穎的練習(xí)形式,保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  二、在課堂復(fù)習(xí)中,教師要注重趣味性,要善于運用表揚,幫助學(xué)生樹立信心。

  三、讓學(xué)生對復(fù)習(xí)結(jié)果進行自我評價,通過評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感,從而強化或激勵學(xué)生好好復(fù)習(xí)。

  四、教師每復(fù)習(xí)一階段都要進行反思。

期末復(fù)習(xí)反思2

  每個學(xué)期末,教師都會利用二至三周的時間對本冊教材進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生能對一學(xué)期所學(xué)的知識牢固掌握,靈活運用,期末復(fù)習(xí)教學(xué)反思。為了使復(fù)習(xí)達到最佳效果,每位任課教師都有自己的做法。到底如何搞好復(fù)習(xí),我個人的想法是應(yīng)做到以下幾方面:

  一、復(fù)習(xí)原則

  1、要重基礎(chǔ),不要搞偏題、難題、怪題。在復(fù)習(xí)時要抓住每個章節(jié)中的基礎(chǔ)知識這個重點,所有復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識去設(shè)計,堅決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)知識的怪題去難為學(xué)生,使學(xué)生顧此失彼,基礎(chǔ)知識沒掌握,難題不會做。

  2、要重視知識間的聯(lián)系,不要就題講題。在復(fù)習(xí)時要把本章節(jié)的`知識與以前所學(xué)知識靈活結(jié)合,統(tǒng)籌運用;復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它知識間的聯(lián)系,甚至可以展開到多種思路及解法。

  3、要抓住重點,不要搞面面俱到。在復(fù)習(xí)時重點一定要突出,代表性的定義、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習(xí),采用各種有效方法使得每個學(xué)生都能真正掌握,運用自如;決不可眉毛胡子一起抓,弄得學(xué)生分不清輕重,掌握不住重點,結(jié)果什么都知道,而什么都不精。

  4、要面向全體,狠抓中差等生,不要搞一刀切。要提高班級的成績和及格率關(guān)鍵不在上等生,而差生恰恰是關(guān)鍵所在,復(fù)習(xí)時要結(jié)合本班學(xué)生實際,采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu),差等生能及時消化所學(xué)的基礎(chǔ)知識,做到計算準(zhǔn)確,定義理解,簡單應(yīng)用題思路清晰,力爭消滅不及格現(xiàn)象。

  5、要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時要有代表性,并且復(fù)習(xí)一題讓學(xué)生掌握其解答方法。做到觸類旁通,決不走過場、流于形勢,否則只能是事倍功半。

  二、復(fù)習(xí)方法

  1、分類復(fù)習(xí),過好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習(xí)時要把本冊所學(xué)知識進行歸類,對于基礎(chǔ)知識,每個學(xué)生都要過關(guān),像計算題、定義、典型應(yīng)用題等,正確率必須達到百分之九十以上。

  2、知識穿線,過好綜合關(guān)。復(fù)習(xí)時要把本冊教材中的知識有機的結(jié)合起來運用,特別是五年級,要把小學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)知識綜合起來復(fù)習(xí),靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,像法則、性質(zhì)、規(guī)律、統(tǒng)計中的方法,應(yīng)用題的解法等都要連貫起來綜合運用。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、做好學(xué)生管理工作。首先要做好差生的思想工作,使其增強自信心,不厭學(xué);其次做好培優(yōu)補差活動,開展"一幫一"、"一對紅"活動,抓兩頭帶中間。具體操作時可安排班級優(yōu)等生與差等生結(jié)對,以提高差生成績?yōu)橥黄瓶,要明確任務(wù),制定好有實用性的計劃,教師跟蹤檢查并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好復(fù)習(xí)課,向40分鐘要質(zhì)量,充分體現(xiàn)"三個為主"(教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線),課堂上要加強訓(xùn)練力度。一節(jié)課要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,學(xué)生達到什么程度,教師要做到心中有數(shù),不能信口開河地想到哪就復(fù)習(xí)到哪。

  4、做好鞏固工作。每復(fù)習(xí)完一個單元或一個小節(jié)要檢查學(xué)生掌握情況,嚴(yán)格考核,及時批改,糾正問題的方法要得體,普遍問題全面講,個別問題單獨講,最終讓學(xué)生都能理解掌握。

  5、認(rèn)真開展教學(xué)研究,了解教育教學(xué)信息,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),博采眾長,彌補自身不足,嚴(yán)禁閉門自守?傊,復(fù)習(xí)的方法是多樣的,教師要結(jié)合學(xué)生的實際采用自己得心應(yīng)手的方法,使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中靈活運用所學(xué)知識去解決實際問題,就達到復(fù)習(xí)的目的了。

  

期末復(fù)習(xí)反思3

  一個學(xué)期在不知不覺中,時間流逝得那么快,轉(zhuǎn)眼就到了期末復(fù)習(xí)階段。

  課文教學(xué)一結(jié)束,我們每個班就投入了緊張有序的期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時間很短,只有2周半,要怎樣才能有效地組織好復(fù)習(xí),梳理本學(xué)期的所有知識點呢?我們年級組的四位老師進行了集體備課,共同討論復(fù)習(xí)計劃。根據(jù)制定好的計劃,主要是進行基礎(chǔ)知識的.鞏固,通過聽寫生詞、形近字組詞等的訓(xùn)練來進行;其次,抓住本學(xué)期的教學(xué)重點、難點,比如標(biāo)點符號(雙引號)的運用,根據(jù)要求寫句子,短文閱讀等,主要是通過做練習(xí)和單元測試來進行。這兩周以來,我基本上按照這條路線來組織復(fù)習(xí),檢測出同學(xué)們的一些不足之處,我會及時補漏糾錯。對于部分學(xué)困生,適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求,精減有難度的練習(xí),必做題型則采取“一幫一”的方式,讓好生幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)困難。

  經(jīng)過緊張的復(fù)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)把整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理了一遍,一些同學(xué)存在不少知識盲點,需要家長配合輔導(dǎo)。在最后的幾天復(fù)習(xí)時間里,我要針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進行一次全面地總復(fù)習(xí),精心設(shè)計練習(xí)題,少講多練,以求達到良好的復(fù)習(xí)效果。希望同學(xué)們能在期末測試中取得好成績。

期末復(fù)習(xí)反思4

  長時間以來,我對英語復(fù)習(xí)課的處理過程都是從單詞到短語再到句型,把每個單元的單詞全部過關(guān),再滲透到短語,句子。這樣一個過程本也無可厚非。但是,我卻忽視了一個十分重要的點,那就是重難點在哪里,教學(xué)目標(biāo)明確了嗎?復(fù)習(xí)課的一個重要關(guān)鍵就是查漏補缺,把學(xué)生在新授課時還未明白接受的知識重新梳理,找出學(xué)生掌握得不夠好的地方,并進行強化訓(xùn)練。可在我復(fù)習(xí)Module 1和Module 2的內(nèi)容時,卻把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了新授課來上,手段和過程無太大差別,只是在花的時間的多少和操練的程度上相應(yīng)地減少了。這樣一來,學(xué)生在新授課時知識比較薄弱的部分還是會薄弱,沒有得到充分的點撥和練習(xí),自然做題時仍舊會出錯。

  另外,我認(rèn)為我在關(guān)注學(xué)生個體和生生之間的交流方面還做的不夠。很多時候我對中下生不夠重視,一堂復(fù)習(xí)課,甚至是其他的課型,如果沒有照顧到中下生這個層面,那么這堂課的意義又何在呢?而生生之間的`交流也處理得不夠,教師帶著學(xué)生學(xué)的時間居多,學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)不夠,學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主體,整個課堂就不能被激活,學(xué)生也不能真正享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

  接下來,我的英語課復(fù)習(xí)將從以下幾個方面努力:

  1、明確教學(xué)重難點與教學(xué)目標(biāo),查漏補缺。

  2、關(guān)注學(xué)生之間的互動與合作。

  3、關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生"寫"的能力。

  之所以把"寫"這個能力訓(xùn)練單獨列出來,是因為之前我在課堂上留給學(xué)生寫的空間和時間不夠,導(dǎo)致學(xué)生會說會讀,但是不會寫的局面,因為,這方面我也要多進行訓(xùn)練。

  認(rèn)真反思下來,我的復(fù)習(xí)課確實需要改善,我很感謝給我提出寶貴意見和建議的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。也希望更多的同行們和前輩們給我提更多更好的建議,相信有你們的幫助,我會進步的更快。

期末復(fù)習(xí)反思5

  本周仍是以復(fù)習(xí)為主,每節(jié)課依舊是讀讀二類字,寫寫一類生字詞,背背課文……

  總覺太過單調(diào),又覺孩子們沒有什么收獲,因為平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實的,所復(fù)習(xí)的內(nèi)容早已掌握,日常學(xué)習(xí)敷衍的.,即使復(fù)習(xí)也仍然學(xué)不會。所以,我把一個月前下發(fā)的兒童經(jīng)典詩歌《蝴蝶·豌豆花》拿來跟孩子們一起背誦。一個星期里,除復(fù)習(xí)以外,我們一起學(xué)習(xí)了《紙船》《瀑布》《春雨》《捉迷藏》《憶》《猜夢》《花牛歌》《疑問》等近十首名家兒童詩。課上,我讓他們自己先讀,然后說說自己讀懂的和讀不懂的地方,都解決不了的我簡單講解,之后就是表演讀或比賽讀或背誦。根據(jù)詩的長短,有時一節(jié)課一首,有時一節(jié)課兩首。能當(dāng)堂完全背誦下來的獎勵,背不下來的也不批評,激勵他們可以課下背。即使課下不背,課上他們也都能背下不少句子。我覺得這么做很值得。下周,我還會繼續(xù)背下去。

期末復(fù)習(xí)反思6

  很快又到了期末,隨之而來的便是復(fù)習(xí)課。如何上好復(fù)習(xí)課是一個值得好好思考的問題。下面談?wù)勎覍ι虾脧?fù)習(xí)課的一點想法:

  1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題銀行中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的'活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如在復(fù)習(xí)乘法口訣這部分知識的時候,通過讓學(xué)生玩對口令、接龍、鉆山洞等游戲,加深對口訣的記憶。又如復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表的時候,不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的。可以讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘或者手表,自己來動手播一播,加深印象。

  3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。

  5、關(guān)注后進生的學(xué)習(xí),進行耐心的輔導(dǎo)。后進生往往接受知識的能力比其他學(xué)生慢。所以,對于后進生光是課上的復(fù)習(xí)還是不夠的,我除了自己幫助他們解決難題意外,我還給他們課后請了“小老師”進行“一幫一”互助活動,通過尖子生的影響和幫助使他們成績有所提高。

期末復(fù)習(xí)反思7

  本學(xué)期復(fù)習(xí)對于學(xué)生我從以下三方面作要求

  1、幫助每個學(xué)生達到基本要求,為進一步學(xué)習(xí)和綜合運用知識解決實際問題打好基礎(chǔ)。

  2、結(jié)合每一知識板塊(領(lǐng)域)的具體目標(biāo),引發(fā)學(xué)生進行知識回顧,總結(jié)與反思,形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3、復(fù)習(xí)教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨立解決問題的能力。

  對于自己的要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)習(xí)知識的再現(xiàn),針對存在問題查漏補缺,以達到理解與運用的提升和知識技能的鞏固。

  2、引導(dǎo)學(xué)生整理(概括、歸納、找內(nèi)在聯(lián)系)以完成學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生積極性,關(guān)注后進生的進步,讓他們漸漸感覺到數(shù)學(xué)是很容易學(xué)好的。

  具體措施:

  1、促進學(xué)生已有知識與經(jīng)驗的系統(tǒng)化與合理化,為進入綜合應(yīng)用知識的復(fù)習(xí)打基礎(chǔ),這是復(fù)習(xí)階段的第一項任務(wù)。

  2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,突出基礎(chǔ)知識和主干知識,結(jié)合班級學(xué)生實際分領(lǐng)域進行知識與方法的梳理,如:小數(shù)的認(rèn)識,小數(shù)的加減是以十分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ)的。緊密結(jié)合分?jǐn)?shù)的認(rèn)識加強算理的理解。

  3、加強知識之間的聯(lián)系和融匯貫通,如:復(fù)習(xí)長方形、正方形面積時,結(jié)合周長的計算編制一些解決問題的綜合題;復(fù)習(xí)面積單位時,進行進率的歸納與整理,與長度單位進行比較加強復(fù)習(xí)效果。

  4、復(fù)習(xí)練習(xí)題注重“先做后說”的形式,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與獨立解決問題的能力。加強了復(fù)習(xí)的爭對性,提高效率。為學(xué)生提供更多反思性學(xué)習(xí)的機會,鼓勵學(xué)生自己的錯誤自己來糾正。

  5、總復(fù)習(xí)教學(xué)過程繼續(xù)關(guān)注和促進學(xué)生數(shù)學(xué)思考與解決問題能力的進步與發(fā)展。

  6、有效地做好后進生輔導(dǎo)工作的安排。

  在復(fù)習(xí)教學(xué)中,注重整體的.同時關(guān)注個體發(fā)生的變化,有針對性的加強對后進生的復(fù)習(xí)輔導(dǎo),對后進生應(yīng)按知識板塊的學(xué)習(xí)情況進行分類,有利于提高輔導(dǎo)的效率,要激勵后進生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們在復(fù)習(xí)教學(xué)中都能有所進步。

  但是總的來講,回顧復(fù)習(xí)的效果。感覺我們只有培養(yǎng)好了學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,才能在復(fù)習(xí)教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮作用。學(xué)生有了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)過程中才能起到事半功倍的效率。

期末復(fù)習(xí)反思8

  這次月考,我數(shù)學(xué)退步了,英語卻進步了,語文上上下下不穩(wěn)定。我給自己定了一個計劃,下一次考試,也就是期末考試,我的數(shù)學(xué)必須在120分以上,語文最好在100分以上,英語在95分以上。

  一學(xué)期只有兩次月考,第三次就是期末考試了,月考砸了,可以復(fù)習(xí)。可期末考試就不行了,要爭取把期末考試給考好。

  這一次我的數(shù)學(xué)退步的原因是我粗心大意,把分失在了一些計算題上邊,應(yīng)該多加強計算能力訓(xùn)練。

  而這一次我語文的分大多失在閱讀理解上,比如題沒讀懂,或沒勾題所導(dǎo)致的過失。應(yīng)該多做一做課外的'閱讀理解。而又有一部分失是課文沒復(fù)習(xí)到位,有一些字不會寫,或古詩填寫不起,這些就應(yīng)該多復(fù)習(xí)一下課文。

  而英語,應(yīng)該復(fù)習(xí)單詞,把單詞都給記牢。如果單詞都記不到,在卷子上寫作文的時候就講得出來而寫不出來了。除了復(fù)習(xí)單詞,還要復(fù)習(xí)語法,把語法都抄在一個專門的本子上,復(fù)習(xí)起來就輕松了。

  數(shù)學(xué)要復(fù)習(xí)計算題,要多去做,做多一些,每天做一篇,每天都爭取不要錯題。這樣,日積月累就可以改掉粗心,而且,做完卷子之后要檢查。

  語文,就要多去做一些課外閱讀題,去練自己的思維,養(yǎng)好做每一題都要勾題、要把題目讀懂的好習(xí)慣。還要多復(fù)習(xí)語文書課文的筆記,多聽寫課文中勾了的詞和課后的讀讀寫寫,還要多默寫古詩和文言文,再復(fù)習(xí)要背誦的課文。

  英語要把單詞都聽寫一遍,而且都記會,課文也一樣,要背,要默寫。還要復(fù)習(xí)語法。

  我要按照計劃去做,期末考一個好成績。

  媽媽的話:今天這篇,是學(xué)校老師要求寫的,是今晚的家庭作業(yè)。

期末復(fù)習(xí)反思9

  平邑之行后上的展示課,真真體會到古人的話是句真理:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。不上不知道,一上,破綻百出!

  下面先就這一節(jié)課談?wù)勎业脑O(shè)計思路。本節(jié)課正好是期末復(fù)習(xí)的第一節(jié)課,所以上課之前,我先給同學(xué)們樹立了考試復(fù)習(xí)的.自信與信心。然后,讓同學(xué)們自己背誦(我認(rèn)為這是最基本的一個環(huán)節(jié))、完后相互檢查,這一過程大約持續(xù)了20分鐘。接下來請了3位同學(xué)分別講述這3課需要注意的一些問題(并帶有對學(xué)生的復(fù)習(xí)檢查),她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著就是對同步上面的練習(xí)加以鞏固,最后是反思收獲(學(xué)生不僅收獲了知識,還總結(jié)了復(fù)習(xí)的一些技巧,如前后聯(lián)系,和做題應(yīng)注意的一些問題)。

  一節(jié)課下來,看似很滑溜,但也暴露出了一些問題:學(xué)生在提問與展示時,沒有體現(xiàn)弱者優(yōu)先、機會均等的原則;在練習(xí)鞏固時,直擊中考會更有高度,等等諸多問題。這些問題在以后的課堂中會逐漸地改正與完善,我的目標(biāo)是爭取讓每組的8號達到這3位同學(xué)的水平,那樣就實現(xiàn)了共產(chǎn)主義了。所以,革命尚未成功,我仍須繼續(xù)努力!

期末復(fù)習(xí)反思10

  期末考試快到了,每學(xué)期的這個時候,總是最緊張的時候,也是學(xué)生最浮躁的時候。所有的功課都結(jié)束了,課本學(xué)完了,作業(yè)也做得差不多了,剩下的時間都要“老調(diào)重彈”。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既不能讓學(xué)生感到枯燥,又不能讓學(xué)生產(chǎn)生浮躁。這是我認(rèn)為最主要的問題。我認(rèn)為上課時學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證,它直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,如果連他們也不全身心地投入到課堂中去,那老師再努力講解也無濟于事。那要怎樣才能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中呢?我想應(yīng)該做到以下幾個方面:

 。1)改進教學(xué)方式,運用多種教學(xué)手段進行課堂教學(xué)。

 。2)教師應(yīng)注意上課時的音量。

 。3)應(yīng)加強教師與學(xué)生之間、家長之間的情感交流。

  每一節(jié)復(fù)習(xí)課都精心設(shè)計,精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得,每節(jié)課都有新收獲。學(xué)生在平時測試中出錯的地方就是他們不明白的地方,也是老師要重點輔導(dǎo)的地方。因此,在復(fù)習(xí)時我將學(xué)生課后問題、作業(yè)本及檢測題中有代表性的.錯誤找出來,分析出錯原因,從中吸取教訓(xùn),引以為戒,防止期末出現(xiàn)類似錯誤。使每個學(xué)生在容易出錯的地方引起重視。

  總之,復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)的過程,對于學(xué)期末的總復(fù)習(xí),其主要作用是:通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上,使知識更加完整;通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會貫通,才能使知識系統(tǒng)化,對問題的理解才會更深刻。

期末復(fù)習(xí)反思11

  今天聽了申老師的《如何上好期末復(fù)習(xí)課》,收獲很多。

  在講復(fù)習(xí)課的時候,老師們通常會遇到很多問題,如以知識的講解為主,練習(xí)為輔,深化拓展不足,學(xué)生被動接受記憶知識,通常會讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)課很乏味,缺乏上課的興趣。面對學(xué)習(xí)乏力的學(xué)生,老師也會感到非常的疲憊,有種把力氣打在棉花上,使不出力的感覺。

  今天聽了申老師關(guān)于上好復(fù)習(xí)課的建議后,讓我對上好復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識。首先上好期末復(fù)習(xí)課要有一個總體的規(guī)劃,根據(jù)學(xué)生的實際情況和期末復(fù)習(xí)時間,精心的安排每一周、每一天的復(fù)習(xí)任務(wù),規(guī)劃好今天復(fù)習(xí)的.內(nèi)容、方法和目標(biāo)。其次,要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,雖然對于老師來說,復(fù)習(xí)的內(nèi)容是已經(jīng)講過的,比較熟悉,但是,我們要做的不是知識的簡單在現(xiàn),而是要拓寬知識的廣度和深度,為學(xué)生提供一個不一樣的復(fù)習(xí)課。最后,要提高復(fù)習(xí)的的趣味性,設(shè)置一些知識競賽類的內(nèi)容,告別枯燥無味的講解。

  每一位學(xué)生的知識掌握程度都是不一樣的,要讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都學(xué)有所得。要關(guān)注每一位學(xué)生,尤其是學(xué)困生,經(jīng)常提問他們,詢問他們在學(xué)習(xí)上的困難和收獲,根據(jù)情況,分層布置作業(yè),增強他們學(xué)習(xí)的自信心。

  復(fù)習(xí)課對于每一孩子來說都是一個查漏補缺的好機會,我們也要牢牢的把握這樣的機會,為學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的復(fù)習(xí)課。

期末復(fù)習(xí)反思12

  初三學(xué)習(xí)問題透視

  盲從現(xiàn)象:老師授課并非會針對某個孩子有所傾斜,因此老師所講的內(nèi)容不一定是孩子最需要的,從而造成孩子總抓不到自己學(xué)習(xí)的重點,浪費寶貴時間,怎么辦?

  瓶頸效應(yīng):孩子在初三的學(xué)習(xí)過程中大多會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績停止不前,復(fù)習(xí)效率降低,甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象,這是為什么?怎樣解決?

  舌尖現(xiàn)象:孩子在平時的學(xué)習(xí)或考試中會出現(xiàn),看見一些很容易的.題目,答案就在嘴邊盤旋,但就是寫不出來的現(xiàn)象,為什么,如何克服?

  苦學(xué)無效:有些孩子天天晚上學(xué)習(xí)到11點,成績?nèi)匀徊灰娞岣,為什么?/p>

  下階段準(zhǔn)備采取的措施:

  1、對過多的題,進行適當(dāng)?shù)暮Y選。

  2、還給學(xué)生一片思維空間,讓學(xué)生受到適當(dāng)?shù)?挫折"教育,以加深對問題的認(rèn)識。

  3、學(xué)生有不同想法單獨與教師交談,好的想法給予鼓勵并加以推廣;不對的想法,給予單獨的指正。這樣,學(xué)生即可以大膽放心的說出自己的想法,又可以把一些教學(xué)中漏洞補上。

  4、精心設(shè)置問題的坡度,使學(xué)生步步深入,并探究出規(guī)律。課堂上注意課堂節(jié)奏,盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐,多給學(xué)生自己練習(xí)的時間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,做到不僅是老師完成任務(wù),還要學(xué)生完成任務(wù)。

期末復(fù)習(xí)反思13

  這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)Module one的一般將來時。整個教學(xué)設(shè)計是圍繞Topic-Our Holiday 展開。目的是幫助學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容連貫起來,幫其梳理,總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容從而使知識得到系統(tǒng)的鞏固,最終更加牢固地掌握知識。從一開始的復(fù)習(xí)短語、引入句型,喚起了學(xué)生對一般將來時的記憶。( 畢竟經(jīng)過長時間的一般過去時的學(xué)習(xí),學(xué)生對一般將來時又有所遺忘了。) 緊接著的操練、拓展等都能集中學(xué)生的注意力滿了興趣,尤其自信的同學(xué)都能大膽地表現(xiàn)自己。這是我第一次嘗試開展異班教學(xué)的公開課,準(zhǔn)備這節(jié)課的時間也 很倉促,僅一周。因此客觀來分析應(yīng)該說效果還是可以的'。

  當(dāng)然,本節(jié)課也確實存在一些不足,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、備課時沒有充分以學(xué)生為主,把重心放在了教學(xué)的設(shè)計上,卻忽略了學(xué)生才是主體。

  二、把學(xué)生定位過高,認(rèn)為學(xué)生已到高段就無需作詳細(xì)的示范,導(dǎo)致有部分學(xué)生在綜合描述圖片時對老師的要求不夠明確。

  三、沒有認(rèn)真研究《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。尤其到了期末復(fù)習(xí)階段,應(yīng)高度關(guān)注中下生,多給他們鍛煉的機會,重建其自信。教師還可針對其水平制定不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,使這部分學(xué)生的英語水平能獲得不同水平的提高。

  四、所編寫的聽力材料偏長,以后應(yīng)更科學(xué)地選材。

  總之,我很認(rèn)同李老師的觀點。通過此節(jié)課讓我在今后的教學(xué)中有了進一步更為清晰的認(rèn)識,也堅定了今后要努力的方向!請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多多指教!

  這就是我的這課的教學(xué)反思.

期末復(fù)習(xí)反思14

  期末復(fù)習(xí)是老師帶著學(xué)生將半年所學(xué)的知識進行回顧、歸納、總結(jié),從而達到加深理解、系統(tǒng)消化、靈活運用的目的,決定著一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)滿載而歸還是顆粒無收。老師和學(xué)生在整個過程中都應(yīng)以主人翁的態(tài)度投入其中,缺一不可。教師要領(lǐng)導(dǎo)有方,把握全局,周密計劃,精心設(shè)計,確實發(fā)揮引路人的作用。

  一是要周密計劃,超前準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)前,教師首先就應(yīng)該對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行高度的概括、歸納,形成知識網(wǎng),對于其中部分跨單元、跨章節(jié)的知識,要緊密地聯(lián)系在一起,從而做到心中有譜。其次要根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容多少以及所需的課時制定一個復(fù)習(xí)計劃,以便循序漸進、步步為營地推進整個復(fù)習(xí)的進度,確保復(fù)習(xí)取得好的效果。

  二是要認(rèn)真?zhèn)湔n,專心施教。對于小學(xué)二年級的學(xué)生而言,還不能夠掌握自己復(fù)習(xí)的方法,因此期末復(fù)習(xí)絕大部分都是由老師主導(dǎo)。然而在復(fù)習(xí)階段不少教師總認(rèn)為寫教案是多余的,沒有認(rèn)識到教學(xué)工作中最為重要的仍然是課堂教學(xué),因此精心設(shè)計課程,認(rèn)真進行備課也是必要的.。這時的教案不但要寫,而且要下大功夫?qū)。好的一堂?fù)習(xí)課能夠讓學(xué)生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò),從而做到融會貫通、舉一反三。

  三是要精心選題,反復(fù)鞏固。做題必須精選習(xí)題,否則學(xué)生會越做越糊涂,越做越累,反而不利于更好的掌握知識。有的老師一個單元一節(jié)課一套題,采取走馬觀花,水過地濕地復(fù)習(xí)方法,靠多做題來壓題、猜題,效率較低,效果也差。我認(rèn)為應(yīng)該圍繞平時單元測試中,學(xué)生出錯率高的題目,單獨摘抄出來,供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。自己編寫或者從題庫中找出綜合性強、知識點多的典型題目進行強化鞏固。誠然復(fù)習(xí)要精講多練,但是反復(fù)練,練反復(fù)是一個反復(fù)鞏固提高的過程,不能只復(fù)習(xí)了而沒有提高。

  四是要因人施教,提高效率。除了復(fù)習(xí)的內(nèi)容之外,人的因素也決定著期末考試的好壞。復(fù)習(xí)時要有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長。特別是讓他們復(fù)習(xí)中獲得知識的滿足感和成就感,增強自信心,培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;同時要設(shè)計一些看似簡單卻需細(xì)心才能做對的題,注重培養(yǎng)學(xué)生靜心細(xì)心、仔細(xì)審題、認(rèn)真做題、耐心檢查的好習(xí)慣。最后,考場發(fā)揮也是極為重要的環(huán)節(jié),要多給學(xué)生鼓勁,幫助他們提高信心;要營造緊張活潑的環(huán)境,不能給予過多的壓力。

  作為教師,我自身在復(fù)習(xí)階段更應(yīng)該保持良好的心態(tài),耐心地對待學(xué)生所犯的錯誤,正面地進行指導(dǎo)。持之以恒,循序漸進,步步為營,在與學(xué)生的共同努力下為一學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號。

期末復(fù)習(xí)反思15

  一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

  一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

  “打鐵先要自身硬”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的'言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

  初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生中存在的問題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

  三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合。

  理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中舉行時事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平,獲得良好的效果。

  反思帶來的快樂我感受頗深,如今嘗到了甜頭。“親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍?鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

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