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《詠鵝》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象。
【過程與方法】
運(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
【知識與技能】
自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師采用謎語導(dǎo)入說出鵝的謎語，“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[”，學(xué)生積極猜謎語。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)。(師：在坐的同學(xué)們對鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識呢?)
3.教師提問：你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(朗誦古詩、畫畫等)
4.教師和學(xué)生一起我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作。(教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課。)
(二)感受體驗
1.教師播放音樂，學(xué)生聽音樂感受歌曲中的情緒和速度。(中速稍慢、優(yōu)美)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生再聽音樂，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。
3.教師點(diǎn)評。
(三)學(xué)唱歌曲
1.按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)是古詩配詞。
2.加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
3.認(rèn)識休止符。
(1)教師講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
(2)找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個四分休止符?(兩個)單獨(dú)練習(xí)這三處帶有休止符的小節(jié)。
4.認(rèn)識附點(diǎn)音符，前十六后八。
(1)找到
這兩個字，學(xué)生跟隨老師演唱這兩個字。
(2)老師提示學(xué)生，別人在向我們說你好的時候，我們應(yīng)該怎么回答呢?對，就是“你好”。
(3)學(xué)生以前十六后八的節(jié)奏練習(xí)“你好”，感受附點(diǎn)音符節(jié)奏。
(4)完整練習(xí)。
5.播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。(師：古人用詩歌表現(xiàn)對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。)
6.教師范唱，生拍手打節(jié)奏。
7.師生有感情的共同演唱歌曲。(提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對比。)
8.學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。
9.分小組演唱，師生評價。
10.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，獎勵頭飾。
(三)鞏固提高
1.加入打擊樂器為歌曲伴奏。(師：老師這里有碰鈴和木魚這兩種打擊樂器，請選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧!)
2.學(xué)生兩人為一組，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚給歌曲配伴奏。
3.學(xué)生上臺展示，師生評價。
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學(xué)更多的古詩歌曲呢?課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎?
五、板書設(shè)計
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