快樂(lè)的皮影人教學(xué)反思
教學(xué)反思范文一:
在xx年的12月份,我上了園內(nèi)藝術(shù)組的跟進(jìn)課《快樂(lè)皮影人》,
快樂(lè)的皮影人教學(xué)反思
。該教材的內(nèi)容來(lái)自幼兒教育。一次在翻閱這本園內(nèi)為我們每位老師訂閱的雜志時(shí),看到杭州的一名老師上關(guān)于皮影舞蹈的課。感覺皮影內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)孩子們非常感興趣的東西。但這位老師上的是一個(gè)律動(dòng)內(nèi)容。自己感覺如果要上這個(gè)內(nèi)容,就應(yīng)該和她有所不同。在我們大班組老師的共同研討下,經(jīng)過(guò)反復(fù)觀看06年的春晚舞蹈《俏夕陽(yáng)》,最終,我們把該課內(nèi)容定位在了通過(guò)欣賞舞蹈,做一做、玩一玩皮影舞蹈上。這樣對(duì)孩子的要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了。經(jīng)過(guò)多次試教后,在12月份的研討活動(dòng)中,上得比較成功。而20xx年陽(yáng)光永豐幼兒園的張老師正好來(lái)我園上有關(guān)皮影的美術(shù)活動(dòng)《小黑魚》。所以園內(nèi)決定,我的這個(gè)《快樂(lè)皮影人》也同臺(tái)再進(jìn)行一次研討。
有了前面多次的試教,在今天的活動(dòng)中,能抓住重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。象第二環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)行進(jìn)動(dòng)作和擺造型,孩子都能很好地掌握。知道行進(jìn)時(shí)“動(dòng)的地方越多,動(dòng)作就越靈活越有趣”;擺造型時(shí)手先伸兩下再定住,這樣更滑稽。但是,練習(xí)時(shí)讓孩子找空地練習(xí)不太理想,有擠在一起的感覺。往往孩子練習(xí)完畢已經(jīng)回到座位上了,音樂(lè)還沒(méi)結(jié)束。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,同事提出這樣解決:可以帶著孩子們排成一排,饒場(chǎng)走進(jìn)行練習(xí),這樣可以使出場(chǎng)的感覺更形象。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們分成三組,聽著音樂(lè)進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈,在臺(tái)下觀看的也興致盎然,不時(shí)地報(bào)以熱烈的掌聲,孩子們不挺地笑著,講著,觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動(dòng)作。所以,在最后三個(gè)小組都進(jìn)行了表演之后,我又請(qǐng)了一批孩子上去再進(jìn)行一次表演,
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《快樂(lè)的皮影人教學(xué)反思》(http://m.oriental01.com)?吹胶⒆觽兏吒吲e起的小手,我相信自己選的內(nèi)容是正確的,因?yàn),那是孩子們所喜愛的?/p>教學(xué)反思范文二:
皮影戲是我們大班根據(jù)《民間游戲大串燒》課題活動(dòng)制定的`,在制定過(guò)程中還有很大的疑惑,擔(dān)心自己的能力不能完成該活動(dòng),因?yàn)槠び皯驅(qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。它是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,它集說(shuō)、唱、演為一體,具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。但是覺得這種好的藝術(shù)文化應(yīng)該讓孩子多接觸和了解,所以還是進(jìn)行了此活動(dòng),也算是一種嘗試。因?yàn)槠び皯蚧顒?dòng)的開展不僅可以豐富教師的藝術(shù)內(nèi)涵,提高教師的藝術(shù)修養(yǎng),還能幫助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)民族自豪感。
首先通過(guò)欣賞活動(dòng),幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣,在觀看表演時(shí)就按捺不住好奇心,還學(xué)習(xí)皮影舞里的老奶奶跳了起來(lái)。在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問(wèn)題。
本課重要的環(huán)節(jié)就是模仿動(dòng)作,我們以幼兒能理解的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和記憶動(dòng)作,如:收縮脖子的動(dòng)作,我們理解為小雞吃米,形象生動(dòng)的表達(dá)了收縮脖子這個(gè)動(dòng)作。孩子不但學(xué)的有趣還很好理解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都能積極主動(dòng)地參與,始終保持著較高的興趣。通過(guò)觀看演出、調(diào)查與訪問(wèn)、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng),還進(jìn)行皮影人物頭像的繪畫和剪紙活動(dòng),豐富了孩子知識(shí),增強(qiáng)了孩子的動(dòng)手能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,教師十分注意保護(hù)并不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及興趣的持續(xù)性,循序漸進(jìn),引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。其次,在主題活動(dòng)中大量采取了項(xiàng)目活動(dòng)的方式,使得主題活動(dòng)的進(jìn)程更加具有開放性、自主性和探究性,使幼兒活動(dòng)的積極性、參與度大大提高。
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