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初中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿

時間:2024-09-28 15:41:51 資料大全 我要投稿
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初中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿范文

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初中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿范文

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初中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿范文

  一、說教材

  1、教材的地位和作用

  本節(jié)課是北師大版八年級下冊第23章第2節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》的第1課時(本節(jié)共需3課時),第二節(jié)是本章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,也是整個八年級下冊的重點(diǎn),學(xué)生在了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的基礎(chǔ)上,要繼續(xù)了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,只有深入了解了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能才能更好的維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。本節(jié)起了一個承上啟下的作用。并且本節(jié)實(shí)際生活關(guān)系比較密切,學(xué)生在學(xué)完本節(jié)知識以后,就可以將這些知識應(yīng)用在日常生活之中,也可以信心十足的參與社會上有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的討論,例如有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的問題,有關(guān)生物入侵的問題等。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系,理解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關(guān)系。

  (2)通過指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和推理的思維能力。

  (3)通過了解生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互關(guān)系及食物網(wǎng),滲透普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)的教育;通過了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,滲透“人是生態(tài)系統(tǒng)中一員”的觀點(diǎn),從而對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)觀點(diǎn)的教育。

  3、教學(xué)重點(diǎn):由食物關(guān)系構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)。

  4、教學(xué)難點(diǎn):本節(jié)安排的各項(xiàng)活動。

  二、說學(xué)法

  本節(jié)課面對的是八年級的孩子們,雖然在七年級上冊和八年級上冊就已經(jīng)接觸過一些生態(tài)學(xué)的知識,但在生物與環(huán)境、生物與生物之間的關(guān)系方面還有許多盲點(diǎn),孩子們都很活潑,感性認(rèn)識能力強(qiáng),也有了一定的邏輯思維能力,接受新事物比較快,

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初中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿范文》(http://m.oriental01.com)。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),我注意聯(lián)系生活實(shí)際,每一步都安排了分析討論活動,加強(qiáng)他們對生物與環(huán)境、生物與生物之間關(guān)系的感性認(rèn)識。并采用了靈活多樣的學(xué)習(xí)方法,如分組討論法、邊學(xué)邊練法、觀察法、提煉總結(jié)法等,讓孩子們在主動學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的過程中獲得知識,同時充分發(fā)揮小組長的“小老師”作用,最終達(dá)到共同進(jìn)步;

  三、說教法

  建構(gòu)主義認(rèn)為,新知識是在原有知識的基礎(chǔ)上,在人與環(huán)境的相互作用過程中,通過同化和順應(yīng),使自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)化和發(fā)展而獲得的,因此在課堂上,我著力于構(gòu)建具有知識性、創(chuàng)造性、體驗(yàn)性的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,主要采用的教學(xué)方法有:互動式教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。

  四、教學(xué)過程

  根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)的要求,我把教學(xué)過程分為七個環(huán)節(jié):

  (一)、溫故知新知識遷移

  復(fù)習(xí):1、什么叫做生態(tài)系統(tǒng)?最大的生態(tài)系統(tǒng)是?為什么?

  2、生態(tài)系統(tǒng)由哪幾部分組成,各成分具有什么功能?

  構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)需2個因素,既生物和環(huán)境,研究生物和環(huán)境的科學(xué)稱為生態(tài)學(xué),美國著名的生態(tài)學(xué)家林德曼曾描述了這樣一個場景。

  (二)、創(chuàng)設(shè)情境朗誦導(dǎo)入

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