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幼兒園《水的沉浮》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-06-24 04:51:22 資料大全 我要投稿
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幼兒園《水的沉浮》說(shuō)課稿范文

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幼兒園《水的沉浮》說(shuō)課稿范文

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幼兒園《水的沉浮》說(shuō)課稿范文

  一、說(shuō)教材:

  設(shè)計(jì)意圖:水是我們?nèi)粘?a class="channel_keylink" href="http://m.oriental01.com/zuowendaquan/shenghuozuowen/" title="生活">生活中不可缺少的,我們每天都離不開(kāi)它,每個(gè)人離不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《水的沉浮》這個(gè)活動(dòng)選擇與幼兒息息相關(guān)的物質(zhì)為實(shí)驗(yàn)材料,增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):

  (1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,自由發(fā)現(xiàn),尋找答案。

  (2)、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (3)、培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已有獲得的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步進(jìn)行探索。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  (1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn);進(jìn)一步對(duì)水的沉浮進(jìn)行探索。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:

  (1)、各種操作材料:水缸、面巾紙、木塊、金屬、石頭、海綿、塑料瓶、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

  (2)、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

  五、(一)說(shuō)教法:

  在科學(xué)活動(dòng)中,教師的用色定位應(yīng)該集觀察者、合作者、引導(dǎo)者為一體,在這個(gè)活動(dòng)中,我采用了以下教法:

  1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),把握時(shí)機(jī),及時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo),

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  2、演示法:對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡,幼兒并未見(jiàn)過(guò),通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

  (二)說(shuō)學(xué)法:

  《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

  1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在活動(dòng)中,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

  2、記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái),為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

  3、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行交流,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,有助于幼兒概念的明確,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

  六、活動(dòng)流程:

  1、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):猜一猜,這些東西哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?)

  剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  2、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)

  教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

  3、記錄活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):哪些東西會(huì)下沉,哪些東西會(huì)上浮,請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái),并出示記錄表。)

  通過(guò)記錄,使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

  4、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)說(shuō)記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)

  讓幼兒自己記錄結(jié)果,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

  七、延伸活動(dòng):(請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)想一想,利用各種材料有什么辦法可以讓浮在水面的東西沉到水底,沉在水底的東西浮到水面)

  在這里,我使活動(dòng)得到延伸,讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

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